Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использования иллюстраций на занятиях по плаванию в ДОУ"
Автор: Гаврилов Александр Евгеньевич
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использования иллюстраций на занятиях по плаванию в ДОУ"
Автор: Гаврилов Александр Евгеньевич
Иллюстрации, как наглядный метод в обучении плаванию детей старшего дошкольного возраста.Принцип наглядности сформулировал и обосновал еще в XVI веке Я.А. Коменский. Его «золотое правило» дидактики звучит так: «Всё через самостоятельное наблюдение... всё, что только можно представлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются нескольким чувствами…Метод иллюстрации предполагает применение в педагогическом процессе наглядных материалов: картин, плакатов, схем, чертежей, графиков, диаграмм, портретов, карт, макетов, атласов, а также изображение информации на учебной доске или на экране мультимедийной установки.Так же метод иллюстрации можно активно использовать на занятиях по плаванию в ДОУ. Разберем метод в условиях применения данного метода на занятиях в подготовительных группах.Основной целью применение иллюстрации в процессе обучения плаванию является повышенное эмоциональное отношение детей к плаванию, разностороннему формированию образов, способствуют прочному усвоению знаний. За счет смены деятельности на занятии, разнообразия материалов, применяемых педагогом, занятие становится более интересным. Это значительно облегчает педагогу работу, так как сложно удержать внимание детей старшего дошкольного возраста при изучении большого объема материала на занятиях в бассейне.Занятия в бассейне в подготовительных группах, где средний возраст занимающихся 6 лет, предполагает закрепление навыков плавания основными способами . Применение данной методики предполагает ее использование для более глубокого освоения основных движений , которые соответствуют возрасту занимающихся и тесно связаны с рабочей программой инструктора по плаванию и с перспективным планированием учебного процесса.В процессе обучения отдельными способами плавания используются методы показа, когда инструктор находится непосредственно в воде, особенно это важно в начальной стадии освоения способов. Уже после появления устойчивых умений в каждом способе плавания, педагог активно использует словесный метод, на данном периоде обучения инструктор находится на "суше".Метод иллюстрации, как показывает практика, дает положительные плоды, когда дети приобрели устойчивые навыки плавания каждым отдельным способом, но не исключает использование его и на начальном этапе обучения.В данной методике за основу взяты пять основных упражнений(Приложение1):- проплывание способом баттерфляй(дельфин)- проплывание кролем на спине- проплывание брассом- проплывание кролем на груди- выполнение упражнения "стрелочка" без опоры (скольжение)Каждое, вышеперечисленное упражнение дети выполняют без словесной команды инструктора, в чем и заключается суть метода иллюстрации. Педагог использует картинки(Приложение1) с изображение упражнения, затем ознакомившись с изображением, проплывают способом или выполняют упражнение, показанное инструктором.Большое преимущество применение данного метода заключается в том, что педагог может чередовать упражнения, есть возможность давать те , в которых более тяжело осваиваются или наоборот легкоусваеваемый способ. Есть возможность применения на групповых или индивидуальных занятиях. Возможно использование в игровой деятельности, для чего нужно использовать применение иллюстраций с изображениями игр. Применение иллюстрации вносит разнообразие в процесс обучения, дети с большим интересом выполняют задания, которые изображены на картинках, что развивает интерес к занятиям, развивает чувство ответственности. Использование иллюстрации развивает наблюдательность, наглядно-образное мышление, зрительную память и конечно внимание. Замечено улучшении в поведении детей на занятиях.Описанный способ, как сказано выше, применяется на занятиях с детьми в подготовительных группах и использован в итоговых занятиях, где дети с удовольствием демонстрируют изученные способы и упражнения. Применение иллюстрации использовалось в основной части занятий.
