"Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО"
Автор: Степнова Наталья Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО"
Автор: Степнова Наталья Николаевна
«СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»Цель педагогического совета:-Обновление и актуализация знаний воспитателей в вопросах использования инновационных подходов к построению речевого пространства.-Проанализировать состояние работы по речевому развитию детей в ДОУ, наметить пути совершенствования в данном направлении-Систематизация знаний педагогов об особенностях современных форм и методов работы по развитию речи дошкольников Коммуникативная игра «Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования»Цель: систематизировать знания педагогов по образовательной области «Речевое развитее» с требованиями ФГОС ДОСегодня дошкольным образовательным учреждениям предъявляются всё более серьезные требования, заставляющие пересматривать традиционную систему работы. Понимание ролипедагога как транслятора знаний - в прошлом. Главное сегодня – выявление и развитие способностей каждого воспитанника, формирование у дошкольников широкого кругакомпетенций. В рамках ФГОС ребенок должен быть участником образовательных отношений на основе взаимодействия, сотрудничества как между собой, так и со взрослыми. Разные виды детской деятельности: проектная деятельность, познавательно- исследовательская, игровая, продуктивная помогут ребенку стать полноправным активным участником образовательной деятельности т.д. в соответствии с концепцией личностно-ориентированного социально-педагогического подходаА сейчас давайте вспомним, в чем же заключается Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования.Прошу всех встать в круг. Сейчас мы проведем разминку перед началом нашей теоретической части педсовета в виде коммуникативной игры«Передай предмет» (педагоги встают в круг и отвечают на поставленный вопрос, передавая предмет друг другу по кругу.) 1. вопрос Что включает в себя образовательная область по ФГОС ДО?Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования включает владение речью, как средством общения и культуры;обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Второй вопросОсновные аспекты проведения занятия по ФГОС ДО Продумывать организацию детей на занятиисоздать проблемную ситуациюразличные приемы руководстваиннтеграцияиспользовать такой прием, как педагогическая поддержкаиспользовать педагогические технологии9 проблемное обучение, исследовательская деятельность, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии и другое.решение проблемной и поисковой ситуацииактивная речевая деятельность детейсвободу выбора предстоящей деятельности и в тоже время, своим мастерством увлечь детей за собой3 вопрос «Какими качествами должен обладать ребёнок на этапе завершения дошкольного образования?» ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; - знаком с произведениями детской литературы- Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в общении.- Он охотно общается со взрослыми и сверстниками. - Обсуждает возникающие проблемы, может поддержать разговор на интересную для него тему.
