�Применение су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста�
Су-Джок терапия – это высокоэффективная, простая и безопасная в применении терапия, последнее достижение восточной медицины, разработанная южно-корейским профессором Пак Чже Ву.
За речь у человека отвечают, главным образом, две зоны, находящиеся в коре головного мозга — это зона Вернике, отвечающая за восприятие речи. И зона Брока, отвечающая за экспрессивную речь.
Из этого следует, что для стимуляции речевого развития воздействовать надо на точки соответствия головному мозгу. По теории Су-Джок это верхние фаланги пальцев.
Целью данной терапии является: коррекция речевых нарушений у детей посредством применения су-Джок массажеров.
Исходя из данной цели, были поставлены задачи:
воздействовать на биологически активные точки по системе Су-Джок;
стимулировать речевые зоны коры головного мозга;
повысить уровень компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей.
Существует несколько приемов су-Джок терапии:
Массаж специальном шариком;
Массаж эластичным кольцом.
Направления работы:
развитие фонематических представлений;
коррекция звукопроизношения;
совершенствование лексико-грамматического строя речи;
совершенствование навыков пространственной ориентации;
развитие мелкой моторики
Развитию фонематических представлений способствуют игры: �Если звук услышат ушки – подними шар над макушкой�. В игре �Ты про звук нам расскажи, нужный шарик подбери� шарик подбирается в соответствии с характеристикой звука. Детям нравится выкладывать звуковую схему слова при помощи шариков су-Джок.
Закрепить образ изученной буквы поможет упражнение �Весёлый алфавит�: ребенок прокатывает шарик по силуэту буквы. Движения сопровождаются стихотворением.
Коррекция звукопроизношения
Массажные кольца и валик применяем для автоматизации звука в прямых и обратных слогах. Прокатывая шарик по дорожкам, массажируем фаланги пальцев и закрепляем звук в слогах. Автоматизируя звук в словах, словосочетаниях, ребёнок пальцами нажимает на шарик, тем самым активизируя речевые точки соответствия.
Для развития лексико-грамматического строя речи используем речевые игры с перекатыванием массажера друг другу: �Один-много�, �Большой-маленький�, �Скажи наоборот�. В играх:�Один, два, пять�, �Шарик катаем – предлоги называем� дети прокатывают шарик по дорожкам. В игре �Кто у кого?� используются массажные колечки. Обогащению словаря и развитию мелкой моторики способствует выполнение пальчиковых гимнастик с массажным мячом на лексические темы.
Совершенствованию навыков ориентировки в пространстве и собственном теле способствуют игры: �Дорожки�, �Шарик прыгает по мне – по груди и по спине�, а в игре �Глазки закрывай, на какой руке, колечко угадай� дети определяют не только на какой руке, но и на каком пальце находится колечко.
Для развития мелкой моторики дети выполняют комплексы: �Разминка�, �Фокусник�, прокатывают шарик по дорожкам различной конфигурации, разыгрывают сказки с су-джок массажерами.
Таким образом, применение в логопедической практике су-джок терапии позволяет добиться следующих преимуществ: повысить у детей интерес к логопедическим занятиям, сократить сроки коррекционной работы, повысить качество работы.
Список литературы:
1. Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические игры с мячом для детей 4-6 лет. 2.�Крупенчук О.И. Уроки логопеда: Пальчиковые игры / Крупенчук О.И. - Литера, 2008 – С. 32.
3.Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / Чжэ Ву Пак - Су Джок Академия, 2009� -� С. 208��
4.Светлова И. Развиваем мелкую моторику. – М., 2002. – С. 72�