Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №50
Дошкольное отделение
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по образовательной области �Речевое развитие� на тему: �Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте�
Подготовила:
Воспитатель подготовительной группы
Лебедева Алёна Игоревна
Тверь 2021
Цель:�совершенствовать звукопроизношение, слуховое внимание и восприятие детей.
Задачи:
Обучающие:
1. Обучать навыкам четкого произношения звуков у, ч, р, делить звуки на гласные и согласные
2. Учить определять количество и порядок слов в предложении, знакомить с понятием - слог.
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух.
2. Развивать познавательный интерес и речь.
3. Развивать внимание.
Воспитательные:
1. Вызвать эмоциональный отклик детей.
2. Воспитывать умение слушать.
Ход ООД
Воспитатель: Ребята, очень скоро каждый из вас пойдёт в школу, но чтобы быть умными и хорошо учится, вы прежде должны уметь правильно говорить, составлять интересные предложения. Это нужно для того, чтобы люди, с которыми вы будете общаться, вас хорошо понимали. Ведь с грамотным человеком приятно поговорить, не правда ли? А вы как думаете?
- И сегодня, мы с вами будем играть в разные интересные игры.
Игра: �Послушай и узнай звук�
Воспитатель: вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите в слове звук ч, а если его там не будет, вы кладёте руки на парту.
Слова: цапля, часы, корова, чайник, дача, слон, вечер.
- Хорошо, а теперь слушаем звук –у (утюг, ложка, мурка, кружка, сарафан, сумка, светлый, утро).
- И ещё один звук послушайте, это звук – р (рот, крот, вилка, тапочки, мраморный, красивый, веник)
Воспитатель: хорошо, ребята, многие правильно выполнили задание.
Упражнение �Сосчитай звуки�.
Воспитатель: ребята, сейчас я вам прочту отрывок из стихотворения
Г. Лагдзынь �Расскажи�, а вы послушайте его и сосчитайте слова со звуком �р�. (Дети выполняют упражнение, а педагог напоминает им о том, что работать нужно самостоятельно).
Отрывок из стихотворения Г. Лагдзынь �Расскажи�.
Ты куда летишь, сорока?
Расскажи!
Нам дорогу в лес дремучий,
Покажи!
- Хорошо, молодцы, многие из вас внимательно слушали и считали звуки. (Если дети не успели посчитать, педагог читает загадку еще раз, медленно и четко произнося слова, а дети считают слова со звуком �р�).
Воспитатель: ребята, а какой звук �р�, как он произносится? Давайте попробуем его произнести. (выставляет на доску картинки: рыба, река, рак. дети называют звук, �рычат�, произносят звук вместе с воспитателем, затем индивидуально) .
Воспитатель: что мы с вами сейчас делали?
Дети: рычали.
Воспитатель: правильно, этот звук так и называется – рычащий.
Послушайте загадку:
Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас.
(часы)
- сколько в тексте загадки слов со звуком �ч�? – Посчитайте. (Если дети не успели посчитать, педагог читает загадку еще раз, медленно и четко произнося слова, а дети считают слова со звуком �ч�).
Воспитатель: а теперь, внимание, я буду вам читать предложения, а вы должны добавить недостающее слово. Слушайте внимательно.
4. Игра �Доскажи словечко�.
1. Он плывет по простыне, как кораблик по волне
Он хозяйкам добрый друг, электрический (утюг)
2. Вот пришла и осень, листья пожелтели
И с прощальным криком птицы (улетели)
4 Долгожданный дан звонок - это кончился (урок)
5 Все ребята со двора малярам кричат (ура)
Воспитатель: какой звук вы услышали в начале каждого слова?
Дети: звук – у
Воспитатель: молодцы, внимательно слушали.
5. Физминутка Колобок
Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
То с бельчонком подружился. (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
И попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)
Ребята, а вы знаете, что звуки бывают разные, они делятся на гласные и согласные? Как вы думаете, гласные звуки от согласных отличаются и чем? Вот послушайте. (произносит по очереди звуки: �у�, �ч�, �р�.)
Дети: одни тянутся, другие произносятся быстро.
Воспитатель: правильно, одни поются, вот например: �У-У-У…�, а звуки �р�, �ч� - произносятся отрывисто. Те, которые поются – они гласные, а те, которые произносятся отрывисто – согласные.
6. Упражнение: �Определи место звука в слове�
Воспитатель: ребята, у вас на столах лежат листы и карандаши. В них нарисовано несколько решеток из трех окошек - ячеек, чтобы заселить в них звуки �ч�, �р� и �у�. Я буду называть слова, а вы должны определить место звука в слове и закрасить ячейку. (дети выполняют упражнение, воспитатель называет слова со знакомыми звуками: �ч�, �у�, �р�.)
Воспитатель: час, рак, сук, мяч, рот, мир. (дети отмечают позицию звуков в словах).
- Молодцы
7. Пальчиковая гимнастика�Десять котят�
У Мурочки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
Ребенок складывает ладошки, пальцы прижимает друг к другу. Локти должны опираться на стол.
Ребенок покачивает из стороны в сторону, не разъединяя пальцев.
Ребенок постукивает соответствующими пальцами друг о другу – от большого к мизинцу.
Воспитатель: ребята, а что такое слог, кто может сказать?
Дети: он состоит из букв.
Воспитатель: правильно, вот, например: слово чашка начинается на �чаш�. - Сколько звуков вы слышите?
Дети: три.
Воспитатель: назовите эти три звука. (ответы детей).
Воспитатель: два звука – это уже слог, то есть часть слова. Постарайтесь вспомнить слова, начинающиеся на слог �ча�.
Дети: Чай, чайник, часы, чашки.
Воспитатель: а слова, начинающиеся на слог �ра�?
Дети: рама, ракушка, ракетка.
Воспитатель: а слова со слогом �ру�?
Дети: рубаха, ручка.
Воспитатель: правильно, таких слов довольно много.
- Скажите, а что такое предложение?
Дети: это много слов
Воспитатель: правильно, предложение - это несколько слов, связанных друг с другом по смыслу.
Воспитатель: ребята, посмотрите, у меня на доске одна большая полоска – это предложение, а маленькие полоски у меня на столе – это слова. Сейчас мы поиграем.
8. Игра: �Посчитай слова и составь правильно предложение�.
Воспитатель: я назову предложение, а кто- то из вас у доски разложит его по словам, под длинной полоской.
Воспитатель: - Пришла золотая осень. (ребёнок считает и выкладывает количество полосок) и т. д. (ещё 2-3 ребёнка выполняют задание)
- Хорошо, а теперь поиграем по - другому.
– У тебя, Настя, слово – пришла, у Вики - золотая, у Димы – осень. (раздаёт детям полоски).
– Вам, ребята, нужно стать у доски в той последовательности, в которой произносятся слова в предложении. (игра повторяется 2-3 раза)
- Ребята, вы молодцы!
Итог:�итак, ребята, чему вы сегодня научились, что узнали нового?
Дети: учились слышать слова и звуки, познакомились со слогом. Вспомнили, что звуки бывают гласные и согласные, вспомнили звуки �р�, �ч�, �у�.
Воспитатель: как вы думаете, все правильно выполняли задание, внимательно слушали? (ответы детей).