Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль семьи в воспитании детей
Автор: Гладкова Екатерина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль семьи в воспитании детей
Автор: Гладкова Екатерина Владимировна
За последние несколько лет система дошкольного образования существенно изменилась. В 2013 году был утвержден ФГОС ДО, согласно которому, дошкольное учреждение должно обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьям воспитанников, повышать компетентность родителей в вопросах развития и образования, а так же укрепления здоровья детей. Таким образом, семья становится непосредственным участником образовательного процесса. В ФГОС впервые были прописаны не только права родителей, но и их обязанности, и ответственность за воспитание своих детей. В связи с этим возникла необходимость по-новому взглянуть на взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи с целью создания единого образовательного пространства, партнерских отношений «детский сад-семья». Вовлечение семьи в работу образовательного учреждения предполагает «открытость ДОУ изнутри».На сегодняшний день, одной из основных задач дошкольного образования является повышение ответственности родителей за результативность учебно-воспитательного процесса, так как именно родители, главным образом, должны быть заинтересованы в повышении качества современного дошкольного образования. Одной из проблем на этом этапе является выбор современных форм и методов взаимодействия ДОУ с семьей, которые позволят активно включать родителей в интересный и динамический мир дошкольного образования их детей.В ФГОС ДО сформулированы задачи по формированию позитивных установок детей к различным видам труда. В программе каждого дошкольного учреждения предусмотрено ознакомление дошкольников с профессиями взрослых, но перечень этих профессий очень мал, а ознакомление имеет поверхностный характер, не достаточный для того, чтобы у ребенка сложилось уважительное отношение к любому труду. Дошкольное учреждение – это первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Мир профессий в обществе – это сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в педагогике и психологии. К выбору будущей профессии нужно подводить детей заранее. Существует несколько способов выбрать будущую профессию: первый – это метод проб и ошибок; второй – это самопознание, изучение своего темперамента, мышления интересов; и третий метод - это семейные традиции, выбор профессии своих родителей, дедушек и бабушек. Для того, чтобы выбор стал правильным, чтобы маленький человек, сегодня ребенок-завтра профессионал, стал успешным, полноценным членом трудового сообщества, нужно как можно больше знаний и умений дать ему в дошкольном детстве. В первую очередь это представления о профессиях тех взрослых, которые находятся в ближайшем окружении ребенка. Затем познакомить со спецификой других профессий. Чем больше знаний, умений и навыков приобретет ребенок в дошкольном детстве, тем легче и правильнее будет выбор будущей профессии. Часто на вопрос «Кем работают твои родители?», дети не могут ответить, так как не знают. В понимании детей, работа – это то место, где дают деньги родителям, и не имеет никакого отношения к той или иной профессии. Действительно, так складывается современная жизнь, что родители основное время проводят в зарабатывании средств для существования семьи и у них не остается ни сил, ни времени для общения и совместной деятельности со своими детьми. Мама и папа не рассказывают детям, чем они занимаются вне дома, как они работаю, кто они по профессии. Таким образом создается некое эфимерное представление ребенка о профессии – «работа, на которой деньги дают». При таком подходе вряд ли ребенок проявит свою заинтересованность какой-либо профессией, а между тем, личность ребенка формируется уже в дошкольном возрасте и именно в этот период целесообразно погрузить ребенка во все многообразие мира профессий. Бесспорно, все профессии важны и каждая из них вызывает уважение. Если дети получают представления о профессиях родителей, то они учатся уважать труд человека любой профессии, и беречь то, что создано людьми. Таким образом, знакомя детей с профессиями их родителей, мы вовлекаем всю семью процесс развития и воспитания детей.Проектная деятельность в воспитательно-образовательном процессе ДОУ носит характер сотрудничества между детьми и педагогами, а также на добровольной основе вовлекаются родители и другие члены семьи. С момента вступления в силу ФГОС на первый план выходит не просто воспитание «стандартного» члена общества, а формирование компетентной, социально адаптированной личности, способной ориентироваться в информационном пространстве.Проектная деятельность – это деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских и практических задач. Проекты, направленные на ознакомление дошкольников с профессиями позволяют с одной стороны повысить интерес детей к труду, а с другой – способствовать развитию интереса у родительской общественности к профессиональному самоопределению их детей.Работа с родителями в рамках ранней профориентации детей в условиях реализации ФГОС требует нетрадиционных форм и подходов. Одной из таких форм является «Папа, мама в группе». Родители, приходя в группу дошкольного учреждения, рассказывают о своей профессии, о ее специфике, важности для общества. Такая форма работы - это своеобразная мастерская, в которой каждый желающий ребенок может попробовать свои силы в той или иной профессии, применить имеющиеся знания на практике.«Калейдоскоп профессий» - это коллективное мероприятие, на котором несколько родителей разных профессий проводят открытые мастер-классы для воспитанников и их родителей, например, мастер-класс по парикмахерскому искусству или росписи посуды с удовольствием может посетить вся семья.Промышленный туризм, социальное партнерство с различными организациями и предприятиями- это еще одна из современных нетрадиционных форм работы с родителями по ознакомлению с профессиями. Экскурсия на рабочее место наиболее эффективно позволяет детям погрузиться в специфику профессии, увидеть ее изнутри, научиться пользоваться инструментами труда. Данная форма позволяет педагогу и родителю увидеть предпочтения и склонности ребенка относительно профессии, в которую он погружен.Сюжетно-ролевые игры и театрализованные постановки с участием родителей позволяют совершенствовать социально-коммуникативные навыки детей и взрослых, а также благотворно влияют на познавательную и речевую активность детей. Совместные детско-родительские сюжетно-ролевые игры позволяют детям обогатить свой словарь, приобщиться к терминологии профессионалов своего дела, узнать о предназначении некоторых орудий труда, и всем вместе изготовить атрибуты для развивающей предметно-пространственной среды в группе.Выпуск и презентация стенгазеты «Моя профессия от А до Я» еще одна форма вовлечения родителей в образовательный процесс, которая способствует формированию профессиональных предпочтений у детей. Данная форма позволяет детям познакомиться с профессией близкого родственника изнутри, а родителю почувствовать себя в роли педагога, поделиться своим собственным опытом, рассказать о своем собственном пути достижения успеха в труде, о личностных качествах родителя-профессионала.«Закон об образовании» гласит, что родители являются первыми педагогами, что именно они обязаны заложить в ребенка основы физического, нравственного и интеллектуального развития, а образовательное учреждение проводник и помощник родителям в сложных психолого-педагогических вопроса. Семья – это то пространство, где формируется личность человека, его отношение к людям, к окружающему миру, к труду. Работа по ранней профориентации детей должна осуществляться через совместную деятельность педагога и родителей. Чем больше информации о различных профессиях получат дети в дошкольном детстве, чем богаче и разнообразнее будут эти знания, тем выше шансы, сделать правильный решающий выбор в будущем, который определит дальнейшую жизнь человека, сегодня ребенка – завтра профессионала. Список литературы:Веракса Н.Е., Васильева М.А., Комарова Т.С. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Мозаика Синтез, 2014. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика Синтез, 2008. Дронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для дошкольных образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012. Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по воспитанию детей 2-7 лет. Издательство: Учитель, 2015.
