"Использование техники "Скрапбукинг" в развитии познавательных способностей дошкольника"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование техники "Скрапбукинг" в развитии познавательных способностей дошкольника"
Автор: Соловьева Наталья Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Использование техники "Скрапбукинг" в развитии познавательных способностей дошкольника"
Автор: Соловьева Наталья Васильевна
«Использование техники «Скрапбукинг» в развитии познавательных способностей дошкольника» 1Актуальность и проблема. Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребёнок радуется, видя зелёную траву, слушая щебетание птиц или стрекотание кузнечиков, ощущая запах цветов. Первые впечатления важны и неожиданные для ребёнка. А всё новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире – зависит от взрослого. Мир огромен, а ребёнок ещё мал, опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить с природой постепенно. Общение с природой воспитывают у ребёнка чувство прекрасного. Если взрослые научат дошкольника любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, у малыша разовьётся чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир. Учитывая рекомендации ФГОС по подготовке дошкольников к школьному обучению очень важно комплексно и качественно подготовить детей к школе. Сформировать звуковую культуру речи детей через игровую деятельность в детском саду и в семье. Создать условия для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе. Укрепление связь ДОУ с семьей. Развивать мелкую и крупную моторику рук. В результате развивающих занятий научить детей логическому мышлению, способности к анализу, знакомить с устройством окружающего мира и научать общаться между собой. Проблема У детей с речевыми нарушениями отмечается низкий уровень усвоение простванственно- временных понятий, особенно таких лексических тем, как « Времена года», « Месяцы» ит.д. При обследовании познавательного и речевого развития на начало учебного года были выявлены низкие показатели по данным направлениям. Так же , дети коррекционной группы показали низкий уровень в умении наблюдать, описывать, сочинять, запоминать, размышлять. Всем известно, что дети легче усваивают материал через сказочную интерпретацию. Игровая подача материала создаёт положительную реакцию для запоминания. В ходе изучения времен года мы с детьми ассоциировали их с праздниками которые отмечают в этот месяц. Праздник для детей- это подарки, и мы готовили их своими руками дарили близким, что у детей вызывало восторг и они лучше запоминали календарные праздникиЦель.Целью проекта является приобщение детей старшего дошкольного возраста к красоте природы через организацию совместной нетрадиционной художественно-творческой деятельности детей, родителей и педагогов, а так же создать условия, для запоминания времен года и месяцев. Создание условий для развития познавательно- исследовательских навыков средствами нетрадиционных техник изобразительной деятельности. Создание данного проекта предполагает реализацию следующих задач: Задачи.Создать условия для развития творческих способностей у дошкольников. Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов с учётом индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей. Разработать план кружковой работы. Развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре. Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности дошкольников, воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд. Развивать у детей чувство пропорции, композиции и ритма, гармонии цвета. Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной деятельности. Учить детей работать самостоятельно и коллективно, распределять между собой самостоятельно или при помощи взрослого объём работ. Развивать и поощрять у детей стремление проявлять в работе инициативу, творчество. Воспитывать дружелюбие, стремление помочь товарищу. Воспитывать аккуратность, умение работать в предложенном темпе. Совершенствовать технику работы с ножницами, шаблоном, простым графическим карандашом, стекой. Учить планировать создание собственной игрушки-самоделки из бросового и природного материала, по назначению использовать дополнительные виды материалов. Разработать и систематизировать работу по приобщению детей к красоте природы через организацию совместной художественно-творческой деятельности. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру. 3Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности, и на этой основе способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве. Этапы проекта:I этап – подготовительно- поисковый В первом этапе проекта была выявлена проблема, сформулированы цели и задачи. Составление плана основного этапа проекта. Подборка изобразительного материала для изготовления поделок в технике «скрапбукинг». Сбор литературы, иллюстративного и практического материала: образцы, поделки, картины, схемы, электронные пособия, видеоматериалы, коллекции тканей, бумаги и др.; составление перспективного плана. II этап –основной Второй этап проекта был посвящен нетрадиционному рисованию и аппликации в технике скрапбукинг, а так же слушанию музыкальных произведений, чтению стихов, знакомству с иллюстрациями известных художников. Работа с родителями.этап проекта был посвящен нетрадиционному рисованию и аппликации в технике скрапбукинг, а так же слушанию музыкальных произведений, чтению стихов, знакомству с иллюстрациями известных художников. Работа с родителями. Посещение и участие в «Школе общения» в ДОУ (мастер-классы работе с бумагой, изготовлению открыток своими руками). Кружковая работа «Умелые лучики». Занятия с детьми продуктивного и художественного творчества. Мастер-классы детьми для родителей и детей ДОУ. Постоянно действующий уголок детского творчества. Участие детей в конкурсах различных уровней. III этап – заключительный Оформление выставки художественно- творческой деятельности.
