Роль массовых мероприятий
в развитии творческих способностей учащихся в дополнительном образовании
Учреждение дополнительного образования в Типовом положении характеризуется как тип образовательного учреждения, одно из основных предназначении которого – развитие мотивации к познанию и творчеству.Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому для достижения воспитательных целей организовывается разнообразная деятельность детей (педагоги называют ее развивающей, воспитывающей), а для детей она является их естественной жизнью.
Дополнительное образование создает условия для творческого развития личности на основе приоритета интересов, нужд и потребностей детей; культуросообразности и природосообразности светского характера образования, организует содержательный досуг.
Организация внеурочной деятельности детей, в том числе досуговой, в учреждении дополнительного образования всегда была и останется очень важной.
Внеучебная деятельность важна для самого педагога, так как помогают сблизиться с детьми, лучше их узнать и установить хорошие отношения, открывают неожиданные и привлекательные для учеников стороны личности самого педагога, наконец, позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, что делает учителя и учеников друзьями на всю жизнь. Это дает педагогу ощущение необходимости его работы, ее социальной значимости, востребованности, как сейчас говорят.
Таким образом, необходимо использовать различные приемы для расширения сфер общения. Одним из таких направлений являются разнообразные мероприятия внеучебной деятельности в структурных подразделениях учреждений дополнительного образования.
В �Станции Юных Техников� имеются четыре структурных отдела. Отдел �Художественная обработка материалов� (�ХОМ�) является одним из самых крупных структурных подразделений учреждения.
Праздник отдела �Творческая мозаика� проводится в рамках городского Фестиваля по развитию личностного потенциала ребенка (муниципальный уровень областного фестиваля �Юные интеллектуалы Среднего Урала�), служит для развития образовательно-воспитательного пространства и через учреждения дополнительного образования выполняется социально-значимая для города деятельность. Расширяется коммуникативное пространство и возможности социализации личности.
Праздник �Творческая мозаика� проводится в рамках отдела �ХОМ�, включая все объединения отдела, является итогом первого полугодия для учащихся первого года обучения. Этому мероприятию предшествовали:
праздник �Первого изделия� для объединений швейного профиля;
праздник �Первого изделия� для объединений декоративно – прикладного творчества.
Новое направление Праздника �Творческая мозаика� объединяет всю деятельность отдела �ХОМ�.
Основная тема праздника - творческая деятельность учащихся в разных профилях декоративно-прикладного искусства.
Использовались такие формы проведения, как: конкурсная программа для команд; организация выставки работ учащихся; показательные выступления учащихся; игровой блок со зрительным залом.
Формы работы применяются - коллективная, индивидуальная.
Местом проведения рекомендуем образовательное учреждение. Участниками являются учащиеся, возраст которых с 1- 4 классы в конкурсной программе команд, а с 1-11 классов на остальных этапах Праздника.
Конкурсно – игровой блок Праздника помогает решать такие задачи, как сплочение детских коллективов; воспитание учащихся с учетом их возраста, способностей, характера; создание творческой и спортивной атмосферы во время проведения мероприятия, создание обстановки для естественного самовыражения учащихся, создание положительного эмоционального настроя всех учащихся в ходе мероприятия; учитывание индивидуальности каждого ребенка, проявления способностей его психологической организации в ее неповторимости, своеобразии, уникальности; обеспечение взаимного сотрудничества педагогов, учащихся и их родителей. Но основной целью является повышение мотивации детей к занятиям в объединениях отдела �Художественная обработка материалов�, которые помогают развитию творческих способностей учащихся.
Активное участие в конкурсно–игровой программе праздника �Творческая мозаика� дает возможность детям ближе познакомиться как с учащимися своего объединения, так и с учащимися всего отдела в целом, легче адаптироваться в новом для них коллективе.
Этому способствует так же непосредственное участие в мероприятии родителей. Основными формами работы с ними во время проведения Праздника являются: участие в мероприятии в качестве зрителей, непосредственных участников (команда родителей), членов жюри. На подготовительном этапе с родителями учеников проводится педагогический ликбез: о методах и формах работы с детьми, совместно разрабатываются критерии оценки конкурсов, обсуждается оформление зала и необходимый инвентарь. Часто они выступают спонсорами проводимого мероприятия.
Чтобы решить все задачи , поставленные перед конкурсно-игровым блоком Праздника, педагогу – организатору необходимо выступать не только в роли ведущей, но и в роли сценариста, организатора и методиста (оказание помощи педагогам, родителям, решение внутристудийных воспитательных задач).
По окончании мероприятия проводится мониторинг. Дети отвечают на вопросы предложенной анкеты, с педагогами и родителями проводится обсуждение (�Круглый стол�). Мониторинг позволяет выявить эмоциональный настрой, положительные и отрицательные моменты Праздника. Учет пожеланий педагогов, учащихся и родителей позволяет поднимать уровень проводимого мероприятия.
Проведение таких праздников в стенах учебных заведений с техническим направлением (�Станции Юных Техников�) позволяет развивать не только коммуникативные и творческие способности ребенка, но и влиять на развитие всей личности в целом.
Акцент Праздника �Творческая мозаика� сделан на детей первого года обучения всех возрастных групп, как итог первого полугодия. Но для мотивации дальнейшей деятельности в празднике принимают участие учащиеся 2, 3 года обучения – в выставке и показе коллекций с наиболее интересными и сложными работами.
На праздник приглашаются родители, ребята из других отделов СЮТ, друзья учащихся.
Организация выставки работ учащихся, показа коллекций и отдельных работ, где в качестве моделей были дети, помогает сблизить педагога, ребенка и родителей (которые взяли на себя роль помощников). Выражена индивидуальность ребенка, стремление к творчеству.
А конкурсная программа команд, включающая пять видов деятельности декоративно-прикладного профиля, развивает коммуникативность, формирует ответственность, проявление самостоятельного решения.
Воспитывать – значит организовывать деятельность детей (деятельность развивающую и воспитывающую).
Дополнительное образование, входя в образовательное пространство города, может обеспечить систему внеклассной и воспитательной работы, организацию содержательного досуга.
Мероприятие как Праздник �Творческая мозаика� сплачивает коллектив как внутри объединения, так и на уровне отдела; стимулирует сохранность контингента учащихся; влияет на усиление взаимосвязи с родителями; имеет место мотивация детей, родителей к дальнейшей взаимодеятельности в объединениях отдела �ХОМ�; психолого-педагогический потенциал искусства поможет сформировать и развить у детей потребность в творчестве.