Сценарий открытого урока русского языка в 1 классе по теме "Письмо заглавной буквы Ж"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сценарий открытого урока русского языка в 1 классе по теме "Письмо заглавной буквы Ж"
Автор: Булатова Елена Вавиловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сценарий открытого урока русского языка в 1 классе по теме "Письмо заглавной буквы Ж"
Автор: Булатова Елена Вавиловна
Конспект урока русского языка в 1 классе.Учитель: Елена Вавиловна БулатоваТема: Письмо заглавной буквы Ж.Цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную букву Ж, слоги, слова и предложения с новой буквой.Планируемые результаты:Предметные:Различать строчную и заглавную буквы; осуществлять сравнение печатной и письменной букв; использовать заглавную букву в именах собственных (имена людей и клички животных); грамотно записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; осуществляют списывание с печатного и письменного шрифта и письмо под диктовку.Личностные: Применять правила работы в парах, в группе: считаются с мнением другого человека; проявляют терпение и доброжелательность.Универсальные учебные действия (метапредметные)Регулятивные: оценивать уровень овладения тем или иным учебным действием.Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; логические – осуществлять сравнение букв, выявлять сходство и различия.Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, уметь работать в паре, в группе.Сценарий урока.1. Организационный момент.- Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок. Мы за парты тихо сели, Друг на друга посмотрели, Улыбнулись от души- До чего ж мы хороши!- Ребята, я хочу, чтобы сегодняшний урок принёс нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!2. Актуализация знаний и постановка проблемы.- У нас урок русского языка.- Что мы делаем на уроках русского языка?- Откроем Прописи и запишем число.Я тетрадочку открою и наклонно положу.Я, друзья, от вас не скроюРучку я вот так держу.Сяду прямо, не согнусь,За работу я возьмусь.Блиц-опрос (игра)Читается утверждение.Буквы бывают строчные и заглавные. (Да) Буквы мы произносим и слышим, а звуки пишем и видим. (Нет) Имена, фамилии людей, клички животных пишем с заглавной буквы. (Да) В слове Тома – 5 букв. (Нет) Звук [ж] всегда мягкий. (Нет) Анализ каждого вопроса. Разбор ошибок. 3. Формирование новых знаний и умений.- Запишите на листочках через запятую первые строчные буквы, с которых начинаются слова на картинках.жаба, енот, нота, яблоко.- Посмотрите внимательно. Что-нибудь заметили?- Не спряталось ли у вас на строчке слово?- Напишем это имя?- Какое возникло затруднение?- Почему оно возникло?- Какую цель для себя определим?- Научиться писать заглавную Ж, слова и предложения.- Для чего нам нужно научиться её писать?Физминутка.4. Открытие новых знаний.- Посмотрите на заглавную букву Ж, из каких элементов состоит?- Сравните печатную и письменную заглавную букву ж.- Сравним строчную и заглавную буквы.- Что необходимо для качественного выполнения задания? - посадка и наклон букв - расстояние между буквами - высота букв(Показ учителем образца поэтапного написания буквы на доске)- Начинаем писать букву с левого полуовала ниже середины широкой строки. Закругляем вправо, пишем полуовал. Не открывая руки, возвращаемся по написанному и ведём соединительный штрих вверх, не отрывая руки, ведём вниз наклонную черту, затем снова пишем соединительный штрих для письма правого полуовала.Гимнастика для пальчиковПисьмо в воздухе.Обводим в Прописи букву серого цвета.Письмо буквы всю строку. - Подчеркните самую красивую букву. 5. Первичное закрепление.1) Написание слогов и слов с буквой Ж- Какие соединения букв на следующей строке? (Жа – верхнее, Жу – верхнее, Жи – верхнее).2) Работа в парах (Напомнить правила сотрудничества: «Один говорит, другой - слушает, не перебивает, исправляет ошибки).- Теперь вы готовы написать имена? Но прежде чем написать, предлагаю вам составить схему слова «Женя». Проверяем. Напишите слово. А Женя это чье имя? Как можно сказать, чтобы точно понять мальчик это или девочка?-Подберите нужную букву (заглавную или строчную). Работу выполняем в паре, на листочках. Слова записаны на доске:.еня, .ук, .аба, .анна, .учка - Объясните, как вы рассуждали, выбирая букву. На доске запишет буквы …6. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.- Прочитайте предложение. Сколько слов в предложении? Обведите слово «собаки». Поставим ударение в словах этого предложения. На что нужно обратить внимание при записи этого предложения?- Прочитайте второе предложение. Сколько в нём слов? На что нужно обратить внимание при записи этого предложения? Запишем его под диктовку на верхней строке.- Прочитайте слова. Как вы думаете, какое задание надо выполнить?жигалово в я живу- Составим предложение.я живу в жигалово- Найдите ошибки в написании предложения.Я живу в Жигалово.- Запишем предложение в тетрадь на следующую строку.- Поработаем в группе и составим схему слова «Жигалово».- А теперь внизу строчка с печатным ребусом. Разгадайте. Жанна… что это за слово? Какое правило нужно помнить при написании? Имена пишутся с заглавной буквы. Напишите это имя на нижней строке. У доски …7. Рефлексия- Какую цель ставили на уроке?- Достигли цели? Кто считает, что достиг цели?- А зачем мы учились сегодня на уроке писать заглавную букву Ж?- Оцените свою работу на уроке:Поднимите руки, кто может сказать о себе, что я старался и у меня все получилось. Кто может сказать о себе, что я старался, но сделал небольшие ошибки. Кто может сказать о себе, мне хотелось бы работать лучше. - Молодцы, ребята! Вы очень хорошо поработали!- Дома можете потренироваться писать новую букву, слова и предложения с ней.
