Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение дистанционных образовательных технологий на уроках в начальной школе
Автор: Кириленко Татьяна Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение дистанционных образовательных технологий на уроках в начальной школе
Автор: Кириленко Татьяна Леонидовна
Статья на тему: «Применение дистанционных образовательных технологий на уроках в начальной школе»Кириленко Татьяна Леонидовна, учитель начальных классовМОУ СОШ № 4, г.Комсомольска-на-Амуре, Хабаровский крайВ наше время жизнь все разнообразней и сложнее. Она требует от человека не привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, способности творчески мыслить. С развитием новых технологий развивается мир. Прогресс пришёл и в образование.Основная цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за четыре года осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромную информацию. Главное детей надо учить самостоятельному поиску информации, а также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками, учителями, родителями и т.д.Дистанционное обучение – это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемые специфичными средствами Интернет-технологий или другими интерактивными средствами. Это самостоятельное обучение, ведущим средством которого являются информационные технологии.Современное дистанционное обучение строится на использовании двух основных элементов:- среда передачи информации;- методы, которые на прямую зависят от среды передачи информации.В сфере образования XXI века перспективным является взаимодействие учителя и учащихся средствами, которые предусматривают интерактивность посредством информационно-коммуникационных сетей.Преимущества дистанционного обучения:- минимальные затраты на проведение обучения (не требует затрат на аренду помещений, поездок к месту учёбы);- сокращает время на обучение (сбор, время в пути);- участник самостоятельно может планировать время, место и продолжительность занятий;- позволяет проводить обучение большого количества человек;- повышает качество обучения за счёт применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т.д.;- создаёт единую образовательную среду.Применение форм дистанционного обучения рассчитано на работу с обучающимися разных категорий:работа с обучающимися с ОВЗ коррекция знаний обучающихся работа с одарёнными детьми Педагоги организуют дистанционное взаимодействие на разных сетевых площадках, создают интернет-сайты и т.д.Примеры использования образовательных веб-сервисов приведены в таблице.Использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе позволяет сделать обучение более продуктивным. Благодаря использованию ДОТ, младшие школьники могут дополнить и проверить свои знания по теме предмета, отправить выполненные домашние задания на проверку, пройти обучающее тестирование, обсудить интересующие темы, принять участие в различных сетевых образовательных инициативах (проекты, конкурсы, игры) под руководством педагога. Таким образом, младшие школьники всегда включены в образовательный процесс, даже если пропустили урок, а родители имеют возможность ознакомиться с изучаемым материалом, принять участие в обсуждении важных вопросов, быть в курсе происходящих в школе событий.Хочется отметить преимущества использования ДОТ:нет пространственных и временных ограничений, оно доступно для заинтересованных обучающихся; ДОТ обеспечивают здоровьесберегающую обстановку при обучении в удобное время и в посильном режиме (с учётом ограничения во времени); альтернативное обучение: оно расширяет выбор форм и методов обучения, помимо принятых в классной системе обучения; дополнительное образование: углубляет и расширяет знания при подготовке к выступлению или к участию в олимпиадах; демократичное и креативное образование: нет жесткого регламента, каждому обучающемуся уделяется особое внимание, поддерживается его интерес, его мотивация к самообразованию. Подводя итог, хочется отметить, что объединение дистанционного и традиционного очного обучения все более перспективно. В результате включения школьников в образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий у них формируются навыки работы с информационными технологиями и предпосылки для обучения развития практических навыком в течение всей жизни.Применение форм дистанционного обучения привело к росту участия детей в дистанционных конкурсах, олимпиадах разного уровня, высоким результатам проверочных, контрольных, диагностических работ и ВПР.2. Образовательное взаимодействие в начальной школе средствами дистанционного обучения.Образовательный процесс в начальной школе – это взаимодействие, многоплановое сотрудничество всех сторон: учителя – детей – родителей, как субъектов образования. Данное взаимодействие будет более продуктивным если все участники образовательного процесса будут проявлять активность, осознанность, целенаправленность и согласованность взаимных действий, взаимного влияния людей друг на друга, при этом у них должны быть общие задачи, интересы, а совместная деятельность и взаимо ориентированные реакции только помогать в достижении образовательных результатов.Именно поэтому, считаю, что дистанционное обучение будет более успешным при тесном взаимодействии всех субъектов.2.1. Российская интерактивная образовательная онлайн-платформа Учи.ру.В своей педагогической деятельности я стала использовать российскую интерактивную образовательную онлайн-платформу Учи.ру с 2019-го года. Сначала зарегистрировалась для того, чтобы мои учащиеся имели возможность участвовать в бесплатных олимпиадах всероссийского уровня. Здесь учащиеся из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Интерактивные курсы полностью соответствуют ФГОС и ПООП. На платформе очень много разнообразных заданий. Причём разработаны профессиональными методистами и специалистами по детскому интерфейсу. Не надо тратить личное время на создание новых интересных заданий.2.2.1. Преимущества платформы Учи.ру.- Индивидуальная образовательная траектория. Платформа Учи.ру учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика. Таким образом, для каждого ребенка система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность и уровень сложности.- Учи.ру раскрывает потенциал к обучению каждого ребенка. Каждый ученик получает возможность самостоятельно изучить курс в комфортном для себя темпе с необходимым именно для него количеством повторений и отработок вне зависимости от уровня подготовки, социальных и географических условий. Школьнику достаточно от 2 до 125 часов самостоятельных занятий на сайте uchi. ru, чтобы получить крепкие знания по школьному предмету за один класс.- Учащиеся могут здесь заниматься в любое удобное для них время, дистанционно, без участия учителя. Учитель- координатор. Все интерактивные задания доступны ученикам как в школе, так и дома — для самостоятельного выполнения в собственном комфортном темпе.- Как всем известно, что домашнее задание в 1 классе не задаётся. Поэтому этот портал служит помощником, через который проходит проверка и коррекция знаний.- Большое количество заданий носит межпредметный и прикладной характер, что позволяет развивать уровень функциональной грамотности и раскрывает прикладной характер академических знаний.- Умение применять знания в изменяющихся ситуациях, учиться на протяжении всей своей жизни, быть открытыми и гибкими к тому, что мир большой и открытый, именно к этому современная школа должна готовить будущих выпускников.- Возможность использования образовательной платформы во внеурочное время. Учащимся предоставляется доступ к школьному компьютеру в кабинете или компьютерном классе.- Учи.ру строит диалог с учеником. Система реагирует на действия ученика и, в случае правильного решения, хвалит его и предлагает новое задание, а при ошибке задаёт уточняющие вопросы, которые помогают прийти к верному решению.Ключевыми преимуществами Учи.ру является следующее:1) Повышение образовательных результатов.2) Усвоение материала без пробелов.3) Рост интереса к обучению.4) Доступность для детей с особыми образовательными потребностями.5) Статистика в реальном времени.6) Ребенок может посмотреть свои достижения (в разделе Портфолио)2.2.2. Почему дети и родители выбирают Учи.ру?Независимые исследования в российских школах подтверждают, что дети, занимаясь на онлайн-платформе Учи.ру, показывают лучшие образовательные результаты.Учи.ру — лидерский проект АСИ в сфере образования.Разработка интерактивной платформы для школы была начата в 2011 году выпускниками МФТИ. Сейчас офисы Учи.ру есть в Москве, Ульяновске и Нижнем Новгороде, а ещё в 26 регионах России работают региональные представители. Всего в команде более 250 сотрудников — это амбициозные профессионалы, которые с помощью новых технологий меняют сферу образования к лучшему каждый день. Руководитель образовательной платформы Иван Владимирович Коломоец — член экспертного совета по образованию при правительстве Российской Федерации. Проект UCHi.RU одобрен к сопровождению экспертами Агентства стратегических инициативОчень лестные отзывы об интерактивной образовательной онлайн-платформе UCHI.RU высказал президент Российской Федерации. Поэтому у портала хорошая поддержка на государственном уровне.2.2.3. Дистанционные курсы образовательной онлайн-платформы UCHI.RUПри переходе к дистанционному обучению крайне важно сохранять целостность и качество образовательного процесса. Поэтому программы интерактивных курсов содержат ключевые темы основной образовательной программы.Курс «Математика» предназначен не только для учащихся 1-11 классов, но и содержит подготовку к школе. Разделы курса в 1 классе: Числа и счёт до 10. Пространственные отношения. Плоские фигуры и их свойства. Сложение и вычитание до 5. Измерение длины. Сложение и вычитание до 10. Логические задачи. Состав чисел до 10. Работа с информацией. Состав чисел. Тренировка. Простые текстовые задачи. Числа до 20. Анализ текста задач. Свойства сложения и вычитания. Сложение и вычитание до 20. Введение. Сложение и вычитание с переходом через 10. Разные величины. Составные текстовые задачи. Таблицы.Курс «Русский язык» предназначен учащимся 1-11 классов. Разделы курса в 1 классе: Речь. Текст и предложение. Слово и слог. Звуки и буквы. Учимся писать грамотно.Курс «Окружающий мир» предназначен учащимся 1-11 классов. Разделы и темы курса в 1 классе: Про меня: Я иду в школу. Мой дом. Опасности. Семья. Мой класс. Родина: Что такое Родина? Наша Родина Россия. Народы России. Москва – столица России. Предметы: Компьютер. Вода в доме. Электричество. Почта. Мусор. Одежда.Проводить обучение на расстоянии на онлайн-платформе можно и из дома. Для этого потребуется лишь гаджет с выходом в Интернет.С помощью платформы можно:- задавать домашние задания и проводить проверочные работы;- использовать чат для вопросов и уточнений;- ученики могут самостоятельно изучать курс в комфортном для себя темпе — система подстроится и будет предлагать новые задания, подсказки и повторения.2.2.4. Статистика.В конце каждой недели на электронную почту учителя приходит уведомление о статистике по классу за неделю. Данная статистика показывает самых активных учеников, количество решённых ими заданий. Система отслеживает учащихся, которые пропустили занятия на платформе, а также выявляет наиболее востребованные темы по каждому курсу.Учитель знакомит со статистикой учащихся и родителей для стимулирования на дальнейшее использование дистанционных курсов. Как показала практика, не все имеют возможность выходить на данную платформу. Этим и объясняется, на мой взгляд, не очень высокая активность на портале. И, как я говорила ранее, не все считают её необходимой и важной для ребёнка. Только сложившаяся обстановка показала, что во время карантина интерактивная образовательная площадка является хорошим помощником всем участникам образовательного процесса.Я проанализировала статистику, сравнила её с личными результатами обучающихся на учебных занятиях в школе и сделала вывод: дистанционные занятия помогают закреплять полученные знания в школе, способствуют повышению знаний и компетенций учащихся в дистанционном режиме.2.2.5. Сплочение коллектива средствами дистанционного обучения.Для сплочения коллектива класса средствами дистанционного обучения я использую образовательные марафоны портала Учи.ру. В осенний период мы участвовали в марафоне «Волшебная осень». Наш класс занял 1 место в школе, набрав более 1240 баллов из 500 необходимых. В этом марафоне приняли участие 13 учащихся. Для моих первоклашек это был первый марафон. По началу они просто выполняли карточки с заданиями по наставлению родителей для самообразования и корректировки, закрепления полученных знаний по математике, русскому языку, окружающему миру. На семейном осеннем празднике «Золотая осень» ребятам были вручены грамоты за лучший результат в школе, за сплочённую работу класса. Все остались довольными! Родители активно обсуждали работу на платформе, консультировали друг друга, сравнивали результаты.В следующем предновогоднем марафоне «Эра роботов» мы заняли 1место в школе, карточек с заданиями выполнили – 1040. При обсуждении с коллегами этого марафона подтвердилось, что эта работа сплачивает коллектив и не только учащихся, но и их родителей.В конце второй четверти в марафоне «Новогодняя сказка» наш класс занял опять 1 место. На переменах активно обсуждалась возможность победить. Дети договаривались по сколько карточек они пройдут в этот вечер, просили воспользоваться школьным компьютером, чтобы выполнить хоть немного карточек в своём профиле. Все дети гордятся своими своими результатами. В результате проделанной работы класс удержал лидерство в школе, а портфолио детей пополнилось новыми грамотами.Дети и родители активно следят за марафонами платформы и обсуждают их результаты, что помогает сплочению классного коллектива.2.2.6. Дистанционный контроль знаний.Образовательная платформа продолжает развиваться, разрабатывает и внедряет новые курсы и разделы. Всё это помогает учителю в работе. Совсем недавно был запущен раздел «Проверка знаний». Он помогает легко и быстро провести в классе или дома дистанционно самостоятельную или контрольную работу с целью актуализации знаний учащихся и восполнения пробелов, что поможет каждому ученику показать более высокие образовательные результаты в конце года. В данном разделе можно:- составлять свои работы с помощью банка заданий;- получать отчёты о выполнении работы по всему классу и отдельному ученику;- анализировать успехи детей по статистическим данным в личном кабинете учителя.Проверочные работы из банка раздела универсальны и сочетаются с любыми учебно-методическими комплексами.2.3. Недостатки дистанционного обучения в начальной школе.Минусом является то, что невозможно провести такую работу абсолютно со всеми учащимися класса. Причины разные: не у всех есть доступ в Интернет, нет компьютера, не всегда родителям хватает времени, чтобы помочь ребёнку приступить к выполнению работы. Так как дети ещё маленькие, полностью самостоятельно организоваться они не могут. С детьми постарше проще. В связи с этим, надеюсь, что к классу 3-4 активность учащихся повысится. 3. ЗаключениеКлючевыми преимуществами Учи.ру является следующее:1) Повышение образовательных результатов.2) Усвоение материала без пробелов.3) Рост интереса к обучению.4) Доступность для детей с особыми образовательными потребностями.5) Статистика в реальном времени.2) Доступ в Интернет имеет ограничения.3) Так как дети ещё маленькие, полностью самостоятельно организоваться они не могут.4. Литература и ссылки:1.Аракелова, Т.Л., Безродных, Т.В. Теория и практика педагогических взаимодействий в современной системе образования: коллективная монография/ Под ред. Е.В. Коротаевой. - Новосибирск: ЦРНС, 2010.2. Борисова, Л.Г., Дахин, А.Н. Мониторинг школьных конфликтов: причины, анализ, выводы / Борисова Л.Г., Дахин А.Н.; Москва, 2010. - Научно-исследовательский институт школьных технологий, журнал "Педагогические технологии" №1, 2010.3. Волокитина Ю. Н., Баранова О. И. Инновационные формы взаимодействия педагогов начальной школы и родителей. Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 20174. Ершова А. П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. М., 2010.5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М. : Академия, 2000.
