Конспект выступления учителя-логопеда на родительском собрании на тему: "Речевая готовность ребёнка к школе"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект выступления учителя-логопеда на родительском собрании на тему: "Речевая готовность ребёнка к школе"
Автор: Зарипова Надежда Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект выступления учителя-логопеда на родительском собрании на тему: "Речевая готовность ребёнка к школе"
Автор: Зарипова Надежда Алексеевна
Конспект выступления учителя-логопедана родительском собрании на тему: «Речевая готовность ребёнка к школе»Цель: акцентировать внимание родителей на речевой готовности ребёнка к школе; показать роль родителя в формировании мотивационной сферы готовности к школе.Перед школой осталось совсем немного времени, и Вы волнуетесь – готов ли Ваш ребёнок к школе!?Когда говорят о "готовности к школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты.Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом. Родителям в первую очередь следует обратить внимание:правильное произношение всех звуков; умение различать звуки речи на слух; владение навыками звукового анализа и синтеза; словарный запас; сформированность грамматического строя речи; связную речь; речевую коммуникацию; сформированность графо моторных навыков. Согласно статистике третья часть поступающих в первый класс детей, имеет различные дефекты речи, которые в последствии могут оказать негативное влияние на формирование письма и чтения. Ознакомимся с основными из них:- Дефекты звуковой стороны речи могут сопровождаться недоразвитием фонематического слуха. Фонематический слух представляет собой умение различать звуки речи, что является основой для понимания смысла сказанного. При несформированности фонематического слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то что ему сказали, а то что он услышал (иногда точно, а порой очень приблизительно). «Игла» превращается в «мглу» илил«лису». - Фонетическое недоразвитие речи – дефект, который проявляется особенно явно. Это нарушение произношения отдельных речевых звуков либо их групп. В норме ребёнок должен говорить правильно все речевые звуки в 5-6 лет. Если этого не происходит, необходимо принимать срочные меры и до начала школьного обучения научить ребёнка говорить все звуки правильно.И наибольшую тревогу вызывает такое положение, когда у будущего первоклассника недоразвитие фонетической стороны речи и фонематического слуха сопровождается недостаточным запасом знаний об окружающем мире, бедностью словарного запаса, неумением правильно строить предложения, недоразвитием связной речи. Все это сказывается не только на усвоении грамоты, но и на общей успешности обучения ребёнка в школе.Сегодня мы с Вами говорим о «готовности ребенка к школе», так давайте определим: • Что входит в понятие «речевая готовность ребенка к школе», и какие требования предъявляет начальная школа к речи первоклассника.Звукопроизношение и фонематический слух. В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5 – 6 годам. К этому возрасту ребёнок должен уметь различать звуки на слух и в произношении, слышать и выделять первый и последний звуки, определять позицию звука в слове (начало, середина, конец), называть слова с заданным звуком. Придя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими. Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение».Слоговая структура слова. Ребенку 6-7 лет доступны слова сложной слоговой структуры (аквариум, библиотекарь, баскетболист, экскаватор). Он произносит их в быстром темпе, не переставляет, не выкидывает, не добавляет звуки и слоги.Словарный запас. К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 3000 слов). В своей речи он активно использует все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, антонимы, синонимы, числительные), понимает переносное значение слов, подбирает обобщающие понятия для группы предметов, знает многозначные слова.Сформированность грамматического строя речи. Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения, то есть правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, изменять существительные по числам и падежам, понимать и употреблять предлоги.Связная речь. К 7 годам ребёнок должен уметь: последовательно и точно пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки; составлять рассказ по картинке; отвечать на вопросы по тексту, а так же правильно формулировать основную мысль. Речевая коммуникация. Ребёнок 6-7 лет достаточно активен в общении: умеет слушать и понимать речь, строить общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли.Сформированность графо-моторных навыков. Графомоторный навык - это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет. Правильно сформированный графический навык у дошкольника позволяет ребенку успешно осваивать школьную программу.Как я уже сказала, у детей выявлено фонетическое недоразвитие речи, то есть нарушение произношения отдельных речевых звуков, в основном у детей нарушены: сонорные Л, Р. У некоторых детей к сонорным добавляются свистящие С, З, Ц и шипящие Ш, Ж. Какими бы хорошими специалистами мы не были, мы не сможет без вашего содействия эффективно помочь вашим детям. Только совместные усилия приведут к хорошим результатам.Для того чтобы исправить речевой дефект, необходима упорная каждодневная работа, которая должна вестись не только на логопедических занятиях, но и в домашних условиях.На логопедических занятиях у ребенка формируется кратковременный навык правильной речи, который должен контролироваться со стороны окружающих ребенка взрослых и закрепляться в различных видах деятельности. Мы на занятии ставим какой-либо звук, а вы дома должны его закрепить: выполнять гимнастику для речевого аппарата, учить чистоговорки и стихи, выполнять задания на развитие графомоторных навыков. А самое главное постоянно поправлять ребенка, когда он поставленный звук произносит не правильно. Мы рекомендуем в период подготовки к школе выполнять с детьми пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, развивать их память и внимание, учить детей пересказу, умению видеть главное в окружающих предметах и литературных текстах, умению правильно устанавливать последовательность событий и рассказывать о них.Желаю успехов в занятиях с ребенком и позитивного Вам настроя!!!
