"Развитие УУД на уроках технологии в 5 классе(Учащиеся с задержкой психического развития)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие УУД на уроках технологии в 5 классе(Учащиеся с задержкой психического развития)
Автор: Бабиченко Ирига Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие УУД на уроках технологии в 5 классе(Учащиеся с задержкой психического развития)
Автор: Бабиченко Ирига Викторовна
Бабиченко Ирина Викторовна. Задание Методическая разработка по формированию и развитию УУД Приемы по развитию -познавательных УУД. -На мой взгляд, это, прежде всего:- новые пути добывания информации и работы с ней;- деятельностный характер обучения;- новые взаимоотношения учителя и ученика, взаимоотношения сотрудничества и сотворчества, позволяющие ребёнку осознавать себя сознательным участником учебного процесса. Средства и ресурсы для развития познавательной деятельности. Если сказать кратко, то средства по развитию познавательные УУД – это искать, получать и использовать информацию; осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом; фиксировать информацию разными способами; понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; пользоваться различными словарями, справочниками, имеющимися в учебнике и дополнительной литературе; находить в них нужные сведения; выполнять логические действия с учебным материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д. Материально-техническая база – это технологические карты урока, различная дополнительная литература, интернет –ресурсы, и весь наглядный материал кабинета технологии. Пример: 1 четверть, урок технологи по теме «Бумажные аппликации разных видов». Урок «Производство бумаги».Материально-техническая база: -демонстрационная коллекция бумаги.-раздаточные индивидуальные коллекции бумаги.-плакаты - производство бумаги. - две презентации по данной теме.-детские доклады и презентации, выполненные дома на основе дополнительного материала. - видеофильм – «Работа бумажного комбината». - Основные акценты на уроках технологии смещаются с изготовления поделок и механического овладения приемами работы в сторону сознательного и творческого использования приемов и технологий при решении проблемных задач в предметно-практической деятельности.2 Сайт «Инфо-урок» ; Статья « Формирование регулятивных УУД на уроках технологии.; Основные приемы по развитию регулятивных УУД. Регулятивные УУД необходимы учащимся для того что бы они могли самостоятельно планировать свою учебную деятельность:уметь самостоятельно поставить перед собой задачу, правильно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения поставленной задачи, уметь пользоваться теоретическими сведениями, .Регуляция – это управление различными действиями, это основа успешности каждой деятельности, это умение самостоятельно управлять своей деятельностью. Регулятивные УУД на уроках технологии обеспечивают способность учащихся организовывать свою творческуюдеятельность, проходя по этапам - постановка учебной задачи;- составление алгоритма рабочего процесса своей творческой деятельности;- поиск новых решений возникшей проблемы; -проявление творческого подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; - оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм и эстетических ценностей. - Средства и ресурсы для формирования регулятивных УУД:Для успешного формирования регулятивных УУД используют современные образовательные технологии. Например: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания учебных понятий и проектная технология.Таким образом, учащиеся работая над проектом планируя, осмысляя и организуя свой труд развивают такие личностные качества как: самостоятельность, самоорганизация, стремление к высоким результатам, чувство долга, ответственность за принятое решение, бережливость, деловитость, умение взаимодействовать с ровесниками и взрослыми.Ощутимый результат своей деятельности приносит огромное удовлетворение учащимся , повышает их самооценку и веру в свои силы.Если учащиеся могут свободно: самостоятельно выбирать средства для организации своего поведения; запомнить правило, инструкцию, разложить их по времени; спланировать, проконтролировать и выполнять конкретное действие по заданному образцу, алгоритму, с использованием нормативов; предполагать начальные, промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; корректировать свои действия, начинать и заканчивать действие в нужный момент, тормозить ненужные реакции, то можно с уверенностью сказать что у учащихся сформированы регулятивные УУД. Пример: Урок – «лоскутное творчество- пошив прихватки».Материально- техническая база.- лоскутки ткани, подобранные дома, исходя из полученных ранее знаний по теме лоскутное творчество (однородность, цвет и т.д. материала). -иголки - нитки-технологические карты работы. 3 -Сайт «Педагогическое сообщество»;-Статья «Формирование личностных УУД на уроках технологии»; - Основные приемы по развитию личностных УУД на уроках технологии; - Целеполагание - Планирование - Прогнозирование - Контроль - Коррекция - Оценка - СаморегуляцияУчиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. Составлять план выполнения проекта совместно. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ) В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.Типы упражнений: - упражнения на уточнение задачи. - упражнения на выработку идей. – упражнения на оценку изделий. – упражнения на способы передачи информации.– упражнения на определение эстетичности. Пример: Урок по теме «интерьер жилого дома»;Материально-техническая база:- презентации -схемы-плакаты-работа над проектом «Умный дом» - дом.зад. 4 Сайт – «Новая школа». Статья « Личностные УУД, приемы формирования» Личностные УУД - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качеств.Освоение национальных ценностей, традиций, культуры; Освоение общекультурного наследия России; Экологическое сознание. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий. В рамках ценностного и эмоционального компонента:Любовь к Родине; Уважительное отношение к истории, культуре, сохранение традиций; Уважение к семейным ценностям; Потребность к самовыражению, самореализации; Позитивная моральная самооценка. В рамках деятельностного (поведенческого) компонента:Умение планировать свою работу; Умение работать в команде. Эти умения развиваются на уроках и внеурочной деятельности.Для формирования личностных УУД на уроках используются различные образовательные технологии: -Игровая технология. Цель игрового обучения – обеспечение личностного мотива усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность». Это уроки – соревнования, конкурсы, викторины, игры и т.п. Очень часто использую на уроках в 5 классе. Игра «Ателье». В этом уроке- игре учащиеся разбиваются на команды по 3-4 человека. В процессе урока закрепляется умение снимать мерки, моделировать одежду, подбирать ткани. Этот метод способствует совместному решению и задач, стимулирует межличностное общение и укрепляет отношения между учащимися (мотивы общения), формирует личностную самооценку, самоопределение. В игре учащиеся могут постоять за себя, свои знания, свое отношение к деятельности (моральные мотивы). Одновременно идёт и профессиональное самоопределение, знакомство с миром профессий, их социальной значимостью. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЛичностные УУД на разных этапах проектной деятельности Мотивация учащегося. Ученик осознает смысл проекта, его ценность. Цель проекта. Осознание для чего я хочу это делать.Задачи проекта. Исследование.Формирование эстетического вкуса, как качества личности. Сохранение традиций. Работа над собойВыбор лучшей идеи.Ученик оценивает свои и слабые стороны, делает выбор с учетом личных интересов.Технология изготовления проекта.Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.Экологическое сознание. Формирование эстетического вкуса. Ответственность за результат своей деятельности. Самовыражение. Самооценка и оценка. Смыслообразование. 5 «Портал Завуч» Статья – «Приемы формирование коммуникативных УУД на уроках технологии». Умение слушать и вести диалог Учет позиции собеседника Умение работать в паре Умение работать в группе Умение слушать и слышать. • Отслеживание и анализ знаний по теме, рефлексия. • Развитие речи, взаимопроверка. • Формулирование вопросов и ответов в ходе выполнения заданий, коммуникативные умения:- слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к услышанному;- самостоятельно изучать литературу (умение читать с пониманием);- выражать свои мысли в письменной форме точно, компактно, без искажения;- выражать свои мысли в устной форме точно, компактно, без искажения.- работать в сотрудничествеДети должны научиться не только учитывать, но и заранее предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновывать и доказывать собственное мнение.Общение с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией опирается на:- умение слушать и слышать друг друга;- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;- умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме;- готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое,- умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. ФГОС определяет среди коммуникативных учебных действий «….адекватное понимание информации» Пример: Тема Урока «Праздничный новогодний стол, оформление». Материально-техническая база: -домашние заготовки (меню, сервировка, украшение стола и т.п.)-демонстрационные слайды, - дискуссия по теме,-голосование,-выбор и обоснование своей заготовки.
