формирование целостной картины мира и ознакомление с русской народной культурой через поэзию С.А.Есенина
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: формирование целостной картины мира и ознакомление с русской народной культурой через поэзию С.А.Есенина
Автор: Цветкова Елена Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: формирование целостной картины мира и ознакомление с русской народной культурой через поэзию С.А.Есенина
Автор: Цветкова Елена Сергеевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №37»Конспект организованной образовательной деятельностидля подготовительной к школе группыпо формированию целостной картины мира и ознакомлению с русской народной культурой«Пастушонок Петя»(по отрывку стихотворения Сергея Александровича Есенина«Сказка о пастушонке Пете, его комиссарстве и коровьем царстве»)Воспитатель: Цветкова Елена Сергеевна,высшая квалификационная категорияРязаньСентябрь 2021г.Тема: «Пастушонок Петя».Образовательная область: Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, ознакомление с русской народной культурой).Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.Задачи:1. Учить детей чувствовать и слышать красоту родного слова, закреплять умение детей узнавать времена года по их характерным признакам, закреплять навыки работы с красками, формировать представления о профессии пастуха.2. Развивать у детей интерес к произведениям рязанского поэта, развивать фонематический слух, внимание, память, формировать представления о сезонных явлениях в природе в разное время года, обогащать словарь.3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, патриотические, нравственные чувства, любовь к родному краю, природе через поэзию С.А. Есенина.Место проведения: музыкальный зал.Предметно-развивающая среда:Оборудование: Музыкальный центр, портрет С.А.Есенина, компьютер с большим экраном (слайды - картинки с изображением пастуха), дерево (для игры).Материалы:Демонстрационный: дудочка, колос ржи, рисунки на спиле дерева.Раздаточный: спилы дерева, краски гуашь, кисти, вода, салфетки, шапочка волка (для игры).Музыкальное сопровождение: игра на дудочке и рожке, «Песня одинокого пастуха» Джеймса Ласта.Предварительная работа: знакомство с новыми словами и словосочетаниями: держать скотину, управлять скотиной, смыслить ни бельмеса, получить взбучу, уронить честь, перелесица, цепь голых кленов, загривок, полсутки, опадь.Ход ООДВводная часть, организационный моментДети сидят на стульях полукругом.Воспитатель здоровается с детьми.Основная частьЗвучит музыка – игра на пастушьей дудке. В зал входит пастушок, имитирует игру на дудке (за поясом у него хворостина).Пастушонок: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я пастушонок, а зовут меня Петя. А вы когда-нибудь видели настоящих пастухов?Дети: Нет.Пастушонок: Действительно, сейчас редко можно встретить пастуха, а раньше на Руси без нас было не обойтись. Уверен, что сейчас вам мало известно о моей профессии. Я бы очень хотел, чтобы вы больше знали о нашей жизни, нашем труде и быте. Вот, например вы знаете зачем нам дудка или рожок?Дети: Играть.Пастушонок: Не только. Таким образом мы оповещаем хозяев коров, что их пора выводить во двор. А вечером забирать.Воспитатель: Пастушонок Петя, а ты знаешь, что о тебе написал сказку замечательный рязанский поэт Сергей Есенин? В ней очень много о тебе рассказано. Давай я буду читать ее, а ты нам рассказывать, действительно ли это так?Пастушонок: Давайте.Воспитатель (читает с остановками для обсуждения отрывок из произведения С.А.Есенина «Сказка о пастушонке Пете и коровьем царстве»): Пастушонку ПетеТрудно жить на свете:Тонкой хворостинойУправлять скотиной.Если бы короваПонимала слово,То жилось бы ПетеЛучше нет на свете.Но коровы в спускеНа траве у лесаГовори по-русски —Смыслят ни бельмеса.Им бы лишь мычалосьДа трава качалась.Трудно жить на светеПастушонку Пете.Воспитатель: Ребята, о чем рассказывает автор в этом отрывке?Дети: О том, что коровами трудно управлять, так как не понимают слов.Пастушонок: Ребята, рабочий день у пастуха начинается очень рано. Как только расцветает, я должен собрать стадо и выгнать на поля, чтобы они могли полакомиться свежей и сочной травой. Стадо большое и коровы стараются разойтись в разные стороны. Их очень трудно собрать вместе. Приходится помогать вот такой хворостиной. Корове совсем не больно. Просто она не понимает слов и похлопывание направляет ее в нужную сторону.Просмотр слайдов на экране «Работа пастуха».Воспитатель: Хорошо весноюДумать под сосною,Улыбаясь в дреме,О родимом доме.Май всё хорошеет,Ели всё игольчей;На коровьей шееПлачет колокольчик.Плачет и смеетсяНа цветы и травы,Голос раздаетсяЗвоном средь дубравы.Пете-пастушонкуГолоса не новы,Он найдет сторонку,Где звенят коровы.Соберет всех в кучу,На село отгонит,Не получит взбучу —Чести не уронит Любо хворостинойУправлять скотиной.В ночь у перелесицСпи и плюй на месяц.Ребята, о каком времени года Сергей Есенин рассказывает в этом отрывке?Дети :О весне.Воспитатель: Назовите приметы весны.Дети перечисляют.Воспитатель: А что же делает весной пастушок, когда пригонит стадо в поля?Дети: Спит под сосной и думает о доме.Воспитатель: А что же дальше делает пастушонок, когда коровы уже нагулялись и наелись травы?Дети: Отводит их на село.Пастушонок: Я должен привести всех коров, ни одну не потерять. Правильно говорит Сергей Есенин, если вдруг я потеряю хоть одну корову, то получу взбучу и честь свою уроню. А после тяжелого дня можно отдыхать, спать или любоваться месяцем. А можно и поиграть со своими друзьями. Хотите я вас научу одной игре?Дети: Да.Подвижная игра «Пастух и стадо»Цель: упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание, ловкость, смелость.Оборудование: шапочка волка, дудочка, плёточка.Правила игры: Считалкой выбираем пастуха, волка. Пастуху даём дудочку, плёточку. Выбираем место, куда погонит стадо пастух.Дети изображают стадо (коров, теляток).Волк сидит на противоположной стороне площадки (может спрятаться за дерево).Воспитатель произносит слова:Рано –рано по утруПастушок: «Ту- ру – ру – ру.А коровки в лад емуЗатянули: «Му –му –му.На слова «Ту – ру –ру» пастушок играет в дудочку, после слов « Му –му – му» коровки мычат.Пастушок выгоняет стадо и внимательно следит, не появиться ли волк, который будет охотиться за коровами.Увидев волка, пастушок щёлкает кнутом, как бы отпугивает его и гонит стадо домой. Коровки убегают.Дети садятся на стульяВоспитатель:Ну, а если лето —Песня плохо спета.Слишком много дела —В поле рожь поспела.Ах, уж не с того лиДни похорошели,Все колосья в поле,Как лебяжьи шеи.Но беда на светеКаждый час готова,Зазевался Петя —В рожь зайдет корова.Тяжко хворостинойУправлять скотиной.Воспитатель: О каком времени года идет речь?Дети: О лете.Воспитатель: Назовите летние приметы.Дети перечисляют.Воспитатель: Что же поспевает летом? Об этом С.Есенин говорил в этом отрывке.Дети: Рожь.Воспитатель: С чем автор сравнивает колосок ржи?Дети: С лебяжьей шеей.Пастушонок показывает колос ржи. Объясняет, как важно было вырастить хороший урожай, что из него потом делали. Рассказывает, что за коровами нужно внимательно смотреть, чтобы они не потоптали поля с урожаем.Воспитатель: Вот приходит осеньС цепью кленов голых,Что шумит, как восемьЧертенят веселых.Мокрый лист с осиныИ дорожных ивокТак и хлещет в спину,В спину и в загривок.Елка ли, кусток ли,Только вплоть до кожиСапоги промокли,Одежонка тоже.Некому открыться,Весь как есть пропащий.Вспуганная птицаУлетает в чащу.И дрожишь полсуткиТо душой, то телом.Рассказать бы утке —Утка улетела.Рассказать дубровам —У дубровы опадь.Рассказать коровам —Им бы только лопать.Нет, никто на светеНа обмокшем спускеПастушонка ПетюНе поймет по-русски.Трудно хворостинойУправлять скотинойВоспитатель: О каком времени года идет речь?Дети: Об осени.Воспитатель: Какие приметы осени перечислены в этом отрывке?Дети: Клены голые, мокрые листы слетают с осин и ив, сапоги и одежда промокли от дождя, холодно, утки улетели, у дубравы опадь.Как вы думаете тяжело пастушонку в такую погоду пасти коров?Дети: Да.Воспитатель: А какое время года не упоминалось в этом произведении?Дети: Зима.Воспитатель: Почему?Дети: Зимой на полях снег и нет травы. Воспитатель: А чем же пастушонок занимается зимой.Дети перечисляют разные варианты.Пастушонок: Одно из самых любимых занятий – рисование. Но не на бумаге, а на бересте или спиле дерева. Хотите попробовать рисовать на спиле?Пастушонок приносит корзину со спилами дерева и приглашает детей за столы.Воспитатель: Прежде, чем начать рисовать, давайте подготовим наши пальчики.Пальчиковая гимнастикаОй, ду-ду, ду-ду, ду-ду, Потерял пастух дуду. (Пальцы обеих рук сложены в колечки и поднесены ко рту; дети выполняют круговые движения — «играют на дудочке».) А я дудочку нашла, Пастушку я отдала. (Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.)— Ну-ка, милый пастушок, Ты спеши-ка на лужок. («Идут» указательным и средним пальцами по столу.)Там Буренка лежит, На теляток глядит. А домой не идет, Молочка не несет. (Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.) Надо кашу варить, Сашу кашей кормить. (Указательным пальцем правой руки «варят кашу» на левой ладошке.) Под музыкальное сопровождение «Песня одинокого пастуха» Джеймса Ласта дети рисуют на спилах дерева.Заключительная частьВоспитатель: (приглашает детей в круг). Наша встреча с пастушком подошла к концу. Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали? Что понравилось больше всего? Давайте скажем пастушку «Спасибо» и подарим ему пословицы про осень (дети говорят пословицы): Сентябрь холоден, да сыт.В сентябре огонь и в поле, и в избе. Октябрь землю покрыл где листом, где снежком. Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка. В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать. От осени к лету поворота нету. Осень идёт, а за собою дождь ведёт.Осенью и у воробья пир.Пастушонок: Спасибо, ребята. Мне очень понравилось. И у меня для вас есть подарки (сюрпризный момент). Пастушонок выносит корзину с дудочками и дарит детям. Прощается и уходит.
