Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Умелые ручки". 1 класс
Автор: Лыкова Светлана Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Умелые ручки". 1 класс
Автор: Лыкова Светлана Викторовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №5
п. Айхал, Мирнинский район, Республика Саха (Якутия)
Программа
внеурочной деятельности
УМЕЛЫЕ РУЧКИ
Лыкова Светлана Викторовна
п. Айхал
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка Умелые руки создана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Актуальность выбора данной программы состоит в том, что у детей 7-8 лет необходимо развивать мелкую моторику рук, интеллект, прививать культуру ручного труда, приблизить их к искусству, развивать пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям учителя и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Занятия способствуют развитию творческих способностей детей, учат свободному общению, знакомят с основным геометрическим материалом.
Тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Цель программы:
развитие мотивации младшего школьника к повышению уровня творческих способностей.
Задачи:
создать условия для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности;
формировать образное пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;
развивать мелкую моторику рук;
воспитать в детях целеустремлённость, терпение, аккуратность, умение работать в коллективе.
Особенностью данной программы является:
продифференцировано содержание программы на два уровня: обучающийся научится, обучающийся получит возможность научиться;
в содержание программы включены темы по проектной деятельности;
практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, практические работы, творческую деятельность.
Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.
Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).
Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. Бумажная пластика выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.
В процессе работы из сложенных фигурок можно составлять предметные, сюжетные и орнаментные аппликации как индивидуальные, так и коллективные. Сначала обсуждается с детьми тема аппликации. На предварительно подготовленный фон ребята самостоятельно накладывают сложенные фигурки; изделия можно передвигать, сравнивать их друг с другом, накладывать одна на другую, выбирая оптимальное положение. Такая практика способствует быстрому усвоению правил композиции. Обычно работа над многофигурной коллективной аппликацией выполняется следующим образом:
Выбор сюжета.
Выбор фигурок и их размера.
Выбор размера и цвета фона.
Подбор бумаги для работы.
Складывание фигурок.
Раскрашивание фона.
Расположение и наклеивание фигурок.
Окантовка работы.
Содержание программы подобрано таким образом, что может выполнять следующие функции:
Общеразвивающая – ориентирует на формирование общей культуры поведения, формирование социального опыта, удовлетворение познавательных интересов ребёнка, расширение его кругозора.
Познавательная – знакомит, расширяет, углубляет знания, развивает интеллектуальные способности, ориентирует на мотивацию познавательной деятельности детей.
Научно–исследовательская – развивает навыки научно– исследовательской работы, навыки работы с различными схемами, чертежами; навыки поиска дополнительного материала по предложенным темам.
Данная программа необходима для обучающихся 1 класса, так как:
даёт импульс к самостоятельному поиску знаний;
углубляет межпредметные связи;
способствует созданию ситуации успеха;
обеспечивает сплочение коллектива на основе общего интереса. Работая вместе, дети делают множество интересных композиций.
Место кружка Умелые руки в образовательном процессе
Занятия кружка Умелые руки проводятся 1 раз в неделю, в 1 классе –
33 часа.
Межпредметные связи:
русский язык – выражение своего видения мира в творческой деятельности, тем самым развивается сенсорный опыт, и выражение своих чувств словом, используя речеведческие знания;
окружающий мир – выражение своего видения мира, различных природных образов (цветы, животные, птицы и т.д.) в художественно - творческой деятельности;
литературное чтение – развитие устной речи при выражении своего видения мира в художественно-творческой деятельности, выражение своих чувств словом, использование речеведческих знаний при описании творческих работ;
математика – геометрические фигуры и объемы;
музыка – прослушивание музыкальных произведений при изготовлении художественно-творческой работы;
изобразительное искусство – выполнение эскизов, набросков, зарисовок творческой работы.
Методы обучения, используемые на занятиях кружка:
методы организации и осуществления учебной деятельности: словесные – объяснение, беседа; наглядные – наблюдение, демонстрация; графические упражнения, самостоятельные работы, тесты, составление мини-проектов;
методы стимулирования и мотивации учения: методы формирования интереса — познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении — разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований;
методы контроля и самоконтроля: устный контроль, практические работы, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый.
Наиболее часто используются: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно–иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично - поисковый.
В проведении занятий используются индивидуальные, групповые и коллективные формы работы. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике модульного оригами.
В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.
Выполненные на занятиях кружка работы обучающихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.
Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.
Планируемые результаты реализации программы кружка Умелые руки:
Личностные:
способность к организации собственной деятельности;
формирование духовных и эстетических потребностей;
овладение различными приёмами и техниками работы с бумагой;
отработка навыков самостоятельной и групповой работы;
мотивация к творческой деятельности, созданию и воплощению в художественной работе собственных неповторимых черт своей индивидуальности, работе на результат.
Метапредметные:
учиться работать по предложенному учителем плану;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии и творческих работ учащихся;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка;
учиться работать в группе согласованно: планировать и распределять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) и работу между участниками проекта, понимать общую задачу, аккуратно выполнять свою часть работы в соответствии с поставленной целью.
Предметные:
к концу первого года обучения ученик научится:
работать инструментами и приспособлениями для бумаги;
работать с шаблоном и геометрическим материалом;
подбирать бумагу нужного цвета;
основным приемам работы с бумагой: складыванию, сгибанию, вырезанию, гофрированию, склеиванию;
последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);
использовать для изготовления различных изделий базовую форму треугольник;
выполнять простейшие виды плетения из бумаги;
применять приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих мини – проектов.
Ученик получит возможность научиться:
изготовлять модули;
различным способам складывания оригами;
выполнять сложные виды плетения из бумаги;
использовать модули для выполнения коллективной аппликации, различных творческих работ;
создавать сложные объемные аппликации из бумаги, выражая свою мысль с помощью объёмных форм;
создавать конструкции сложных работ из бумаги;
составлять и защищать мини-проект творческой работы, проявляя смекалку, изобретательность;
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных работ (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).
Воспитательные результаты первого уровня:
уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей;
трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
готовность к отстаиванию своего эстетического идеала;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности.
Воспитательные результаты второго уровня:
сплочение коллектива, умение работать в коллективе.
Тематический план кружка Умелые руки
№ п/п
Название темы
Количество часов
В том числе:
теория
практика
1
Введение
3
1
2
2
Аппликация из бумаги
3
3
3
Плетение из бумаги
3
3
4
Оригами
3
3
5
Работа с модулями
14
14
6
Объемная аппликация
3
3
7
Конструирование
2
2
8
Проектная деятельность
2
1
1
Итого:
33
2
31
СОДЕРЖАНИЕ
Введение (3 ч)
Знакомство с программой кружка. Инструменты и приспособления.
Знакомство с видами бумаги, инструментами, необходимыми для занятий, с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем. Способы обработки бумаги. Способы скрепления бумаги. Заочное путешествие на бумажную фабрику. Беседа о профессиях людей, занятых в производстве бумаги. Просмотр фильма.
Ученик научится:
работать инструментами и приспособлениями для бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
приемам работы с бумагой: складыванию, сгибанию, вырезанию, гофрированию, склеиванию.
Аппликация из бумаги (3ч)
Аппликация из бумаги. Симметричное вырезание. Виды аппликаций. Работа с шаблоном. Работа с геометрическим материалом. Прорезная аппликация. Способы выполнения. Аппликация Ромашковая поляна. Выставка работ.
Ученик научится:
работать с шаблоном и геометрическим материалом;
последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способа изготовления, готовое изделие).
Ученик получит возможность научиться:
создавать сложные объемные аппликации из бумаги.
Плетение из бумаги (3ч)
Пластичная полоска. Свойства бумаги. Сложение из полосок фигур. Работа с полосками бумаги. Изготовление изделия Подарок маме. Плетение. Виды плетения. Шахматное плетение. Изготовление изделий Закладка, Корзинка. Выставка работ.
Ученик научится:
простейшим видам плетения из бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять сложные виды плетения из бумаги.
Оригами (3ч)
Изготовление изделия Лисонька. Изготовление изделия Кораблик. Свойства бумаги. Разметка. Базовая форма треугольник. Выставка работ.
Ученик научится:
использовать для изготовления различных изделий базовую форму треугольник.
Ученик получит возможность научиться:
различным способам складывания оригами.
Работа с модулями (14ч)
Модульное оригами. Изделие Корона. Изделие Звездочка. Изделие Корзинка. Изделие Зайчик. Изделие Кошечка. Изделие Попугайчики. Виды модулей. Способы скрепления модулей (с использованием и без использования клея). Выставка работ. Приглашение родителей на занятие кружка и совместное изготовление поделки Лебедь.
Ученик научится:
изготовлять модули из бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
использовать модули для выполнения коллективной аппликации, различных творческих работ.
Объемная аппликация (3ч)
Объемная аппликация Корзина с цветами. Объем. Как придать фигуре из бумаги объем. Композиция. Виды объемных аппликаций. Выставка работ.
Ученик научится:
приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы.
Ученик получит возможность научиться:
создавать сложные объемные аппликации из бумаги.
Конструирование (2ч)
Конструирование. Конструирование детской машинки. Виды конструирования. Выбор материалов, способов обработки, умения планировать. Беседа о профессии водитель, встреча с представителями данной профессии. Беседа о видах транспорта. Презентация. Выставка работ.
Ученик научится:
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных работ (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).
Ученик получит возможность научиться:
создавать конструкции сложных работ из бумаги.
Проектная деятельность (2ч)
Проект и его виды. План составления проекта творческой работы. Защита мини-проектов.
Ученик научится:
основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих мини – проектов.
Ученик получит возможность научиться:
составлять и защищать мини - проект творческой работы.
Ресурсы реализации программы
Материально-технические:
инструменты, материалы и приспособления для практических занятий;
компьютер и медиапроектор;
кабинет для аудиторных занятий;
медицинская аптечка;
стенд для афиши и выставок;
материалы для художественно-оформительских работ.
Организационные:
поддержание дисциплины;
соблюдение правил техники безопасности;
соблюдение режима проведения занятий;
создание дружного творческого коллектива.
Информационно-методические:
презентации к урокам;
текст инструктажей по технике безопасности при работе с различными материалами;
интернет-ресурсы;
методические пособия, сценарии для учителя.
Кадровые:
руководитель кружка;
учитель музыки.
Организация работы с семьёй и социумом:
Цель: сплочение родительского и детского коллективов.
организация совместных мероприятий, выставок;
проведение встреч с представителями старшего поколения своего города.
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы:
обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения;
периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха;
составление и защита учащимися мини - проектов творческих работ.
Текущий контроль за освоением технологической последовательности изготовления изделий можно осуществлять на основе листов самоконтроля.
Итоговый контроль осуществляется с помощью диагностической карты Оценка результатов освоения программы.
Лист самоконтроля за технологической последовательностью изготовления изделия
1 год обучения
Расставь в правильной последовательности этапы выполнения коллективной аппликации:
Складывание фигурок.
Выбор размера и цвета фона.
Выбор сюжета.
Подбор бумаги для работы.
Раскрашивание фона.
Выбор фигурок и их размера.
Окантовка работы.
Расположение и наклеивание фигурок.
Диагностическая карта
I. Знание основных геометрических понятий ибазовых форм оригами• 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, - Низкий уровень – не может сделать.II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясьинструкционными картами и схемами
• 1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,- Низкий уровень – не может сделать.III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
• 1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; - Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
Оцениваются умения: – организовать свое рабочее место, – рационально использовать необходимые материалы, – аккуратность выполнения работы.
Литература
Для педагога:
Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома. М., 1996. -207 с.
Афонькин, С. Ю., Лежнева, Л. В., Пудова, В. П. Оригами и аппликация. М., 2001.- 304 с.
Гагарин, Б.Г. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988.
Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников.
М.: Просвещение, 2010.-223с.-(Стандарты второго поколения).
Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
Калмыкова, Н.В., Максимова, И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
Полунина, В.Н. Искусство и дети. – "Просвещение", Москва 1982.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Для родителей:
Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 1991.
Мелик-Пашаев, А.А., Новлянская, З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995.
Для детей:
Бортон, П., Кэйв, В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996.
Минервин, Г.Б. О красоте машин и вещей. – "Просвещение" Москва 1975.
HYPER13PAGE HYPER15
2
Средняя общеобразовательная школа №5
п. Айхал, Мирнинский район, Республика Саха (Якутия)
Программа
внеурочной деятельности
УМЕЛЫЕ РУЧКИ
Лыкова Светлана Викторовна
п. Айхал
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа кружка Умелые руки создана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Актуальность выбора данной программы состоит в том, что у детей 7-8 лет необходимо развивать мелкую моторику рук, интеллект, прививать культуру ручного труда, приблизить их к искусству, развивать пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям учителя и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Занятия способствуют развитию творческих способностей детей, учат свободному общению, знакомят с основным геометрическим материалом.
Тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Цель программы:
развитие мотивации младшего школьника к повышению уровня творческих способностей.
Задачи:
создать условия для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности;
формировать образное пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;
развивать мелкую моторику рук;
воспитать в детях целеустремлённость, терпение, аккуратность, умение работать в коллективе.
Особенностью данной программы является:
продифференцировано содержание программы на два уровня: обучающийся научится, обучающийся получит возможность научиться;
в содержание программы включены темы по проектной деятельности;
практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, практические работы, творческую деятельность.
Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.
Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.).
Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. Бумажная пластика выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.
В процессе работы из сложенных фигурок можно составлять предметные, сюжетные и орнаментные аппликации как индивидуальные, так и коллективные. Сначала обсуждается с детьми тема аппликации. На предварительно подготовленный фон ребята самостоятельно накладывают сложенные фигурки; изделия можно передвигать, сравнивать их друг с другом, накладывать одна на другую, выбирая оптимальное положение. Такая практика способствует быстрому усвоению правил композиции. Обычно работа над многофигурной коллективной аппликацией выполняется следующим образом:
Выбор сюжета.
Выбор фигурок и их размера.
Выбор размера и цвета фона.
Подбор бумаги для работы.
Складывание фигурок.
Раскрашивание фона.
Расположение и наклеивание фигурок.
Окантовка работы.
Содержание программы подобрано таким образом, что может выполнять следующие функции:
Общеразвивающая – ориентирует на формирование общей культуры поведения, формирование социального опыта, удовлетворение познавательных интересов ребёнка, расширение его кругозора.
Познавательная – знакомит, расширяет, углубляет знания, развивает интеллектуальные способности, ориентирует на мотивацию познавательной деятельности детей.
Научно–исследовательская – развивает навыки научно– исследовательской работы, навыки работы с различными схемами, чертежами; навыки поиска дополнительного материала по предложенным темам.
Данная программа необходима для обучающихся 1 класса, так как:
даёт импульс к самостоятельному поиску знаний;
углубляет межпредметные связи;
способствует созданию ситуации успеха;
обеспечивает сплочение коллектива на основе общего интереса. Работая вместе, дети делают множество интересных композиций.
Место кружка Умелые руки в образовательном процессе
Занятия кружка Умелые руки проводятся 1 раз в неделю, в 1 классе –
33 часа.
Межпредметные связи:
русский язык – выражение своего видения мира в творческой деятельности, тем самым развивается сенсорный опыт, и выражение своих чувств словом, используя речеведческие знания;
окружающий мир – выражение своего видения мира, различных природных образов (цветы, животные, птицы и т.д.) в художественно - творческой деятельности;
литературное чтение – развитие устной речи при выражении своего видения мира в художественно-творческой деятельности, выражение своих чувств словом, использование речеведческих знаний при описании творческих работ;
математика – геометрические фигуры и объемы;
музыка – прослушивание музыкальных произведений при изготовлении художественно-творческой работы;
изобразительное искусство – выполнение эскизов, набросков, зарисовок творческой работы.
Методы обучения, используемые на занятиях кружка:
методы организации и осуществления учебной деятельности: словесные – объяснение, беседа; наглядные – наблюдение, демонстрация; графические упражнения, самостоятельные работы, тесты, составление мини-проектов;
методы стимулирования и мотивации учения: методы формирования интереса — познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении — разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований;
методы контроля и самоконтроля: устный контроль, практические работы, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый.
Наиболее часто используются: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно–иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично - поисковый.
В проведении занятий используются индивидуальные, групповые и коллективные формы работы. Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике модульного оригами.
В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.
Выполненные на занятиях кружка работы обучающихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.
Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.
Планируемые результаты реализации программы кружка Умелые руки:
Личностные:
способность к организации собственной деятельности;
формирование духовных и эстетических потребностей;
овладение различными приёмами и техниками работы с бумагой;
отработка навыков самостоятельной и групповой работы;
мотивация к творческой деятельности, созданию и воплощению в художественной работе собственных неповторимых черт своей индивидуальности, работе на результат.
Метапредметные:
учиться работать по предложенному учителем плану;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии и творческих работ учащихся;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях кружка;
учиться работать в группе согласованно: планировать и распределять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) и работу между участниками проекта, понимать общую задачу, аккуратно выполнять свою часть работы в соответствии с поставленной целью.
Предметные:
к концу первого года обучения ученик научится:
работать инструментами и приспособлениями для бумаги;
работать с шаблоном и геометрическим материалом;
подбирать бумагу нужного цвета;
основным приемам работы с бумагой: складыванию, сгибанию, вырезанию, гофрированию, склеиванию;
последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);
использовать для изготовления различных изделий базовую форму треугольник;
выполнять простейшие виды плетения из бумаги;
применять приемы пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих мини – проектов.
Ученик получит возможность научиться:
изготовлять модули;
различным способам складывания оригами;
выполнять сложные виды плетения из бумаги;
использовать модули для выполнения коллективной аппликации, различных творческих работ;
создавать сложные объемные аппликации из бумаги, выражая свою мысль с помощью объёмных форм;
создавать конструкции сложных работ из бумаги;
составлять и защищать мини-проект творческой работы, проявляя смекалку, изобретательность;
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных работ (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).
Воспитательные результаты первого уровня:
уважительное отношение к творчеству, как своему, так и других людей;
трудолюбие;
элементарные представления о различных профессиях;
готовность к отстаиванию своего эстетического идеала;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности.
Воспитательные результаты второго уровня:
сплочение коллектива, умение работать в коллективе.
Тематический план кружка Умелые руки
№ п/п
Название темы
Количество часов
В том числе:
теория
практика
1
Введение
3
1
2
2
Аппликация из бумаги
3
3
3
Плетение из бумаги
3
3
4
Оригами
3
3
5
Работа с модулями
14
14
6
Объемная аппликация
3
3
7
Конструирование
2
2
8
Проектная деятельность
2
1
1
Итого:
33
2
31
СОДЕРЖАНИЕ
Введение (3 ч)
Знакомство с программой кружка. Инструменты и приспособления.
Знакомство с видами бумаги, инструментами, необходимыми для занятий, с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем. Способы обработки бумаги. Способы скрепления бумаги. Заочное путешествие на бумажную фабрику. Беседа о профессиях людей, занятых в производстве бумаги. Просмотр фильма.
Ученик научится:
работать инструментами и приспособлениями для бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
приемам работы с бумагой: складыванию, сгибанию, вырезанию, гофрированию, склеиванию.
Аппликация из бумаги (3ч)
Аппликация из бумаги. Симметричное вырезание. Виды аппликаций. Работа с шаблоном. Работа с геометрическим материалом. Прорезная аппликация. Способы выполнения. Аппликация Ромашковая поляна. Выставка работ.
Ученик научится:
работать с шаблоном и геометрическим материалом;
последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способа изготовления, готовое изделие).
Ученик получит возможность научиться:
создавать сложные объемные аппликации из бумаги.
Плетение из бумаги (3ч)
Пластичная полоска. Свойства бумаги. Сложение из полосок фигур. Работа с полосками бумаги. Изготовление изделия Подарок маме. Плетение. Виды плетения. Шахматное плетение. Изготовление изделий Закладка, Корзинка. Выставка работ.
Ученик научится:
простейшим видам плетения из бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять сложные виды плетения из бумаги.
Оригами (3ч)
Изготовление изделия Лисонька. Изготовление изделия Кораблик. Свойства бумаги. Разметка. Базовая форма треугольник. Выставка работ.
Ученик научится:
использовать для изготовления различных изделий базовую форму треугольник.
Ученик получит возможность научиться:
различным способам складывания оригами.
Работа с модулями (14ч)
Модульное оригами. Изделие Корона. Изделие Звездочка. Изделие Корзинка. Изделие Зайчик. Изделие Кошечка. Изделие Попугайчики. Виды модулей. Способы скрепления модулей (с использованием и без использования клея). Выставка работ. Приглашение родителей на занятие кружка и совместное изготовление поделки Лебедь.
Ученик научится:
изготовлять модули из бумаги.
Ученик получит возможность научиться:
использовать модули для выполнения коллективной аппликации, различных творческих работ.
Объемная аппликация (3ч)
Объемная аппликация Корзина с цветами. Объем. Как придать фигуре из бумаги объем. Композиция. Виды объемных аппликаций. Выставка работ.
Ученик научится:
приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы.
Ученик получит возможность научиться:
создавать сложные объемные аппликации из бумаги.
Конструирование (2ч)
Конструирование. Конструирование детской машинки. Виды конструирования. Выбор материалов, способов обработки, умения планировать. Беседа о профессии водитель, встреча с представителями данной профессии. Беседа о видах транспорта. Презентация. Выставка работ.
Ученик научится:
самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных работ (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль).
Ученик получит возможность научиться:
создавать конструкции сложных работ из бумаги.
Проектная деятельность (2ч)
Проект и его виды. План составления проекта творческой работы. Защита мини-проектов.
Ученик научится:
основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих мини – проектов.
Ученик получит возможность научиться:
составлять и защищать мини - проект творческой работы.
Ресурсы реализации программы
Материально-технические:
инструменты, материалы и приспособления для практических занятий;
компьютер и медиапроектор;
кабинет для аудиторных занятий;
медицинская аптечка;
стенд для афиши и выставок;
материалы для художественно-оформительских работ.
Организационные:
поддержание дисциплины;
соблюдение правил техники безопасности;
соблюдение режима проведения занятий;
создание дружного творческого коллектива.
Информационно-методические:
презентации к урокам;
текст инструктажей по технике безопасности при работе с различными материалами;
интернет-ресурсы;
методические пособия, сценарии для учителя.
Кадровые:
руководитель кружка;
учитель музыки.
Организация работы с семьёй и социумом:
Цель: сплочение родительского и детского коллективов.
организация совместных мероприятий, выставок;
проведение встреч с представителями старшего поколения своего города.
Система отслеживания и оценивания результатов освоения программы:
обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения;
периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха;
составление и защита учащимися мини - проектов творческих работ.
Текущий контроль за освоением технологической последовательности изготовления изделий можно осуществлять на основе листов самоконтроля.
Итоговый контроль осуществляется с помощью диагностической карты Оценка результатов освоения программы.
Лист самоконтроля за технологической последовательностью изготовления изделия
1 год обучения
Расставь в правильной последовательности этапы выполнения коллективной аппликации:
Складывание фигурок.
Выбор размера и цвета фона.
Выбор сюжета.
Подбор бумаги для работы.
Раскрашивание фона.
Выбор фигурок и их размера.
Окантовка работы.
Расположение и наклеивание фигурок.
Диагностическая карта
I. Знание основных геометрических понятий ибазовых форм оригами• 1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).
- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей, - Низкий уровень – не может сделать.II. Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясьинструкционными картами и схемами
• 1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
- Высокий уровень – делает самостоятельно, - Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,- Низкий уровень – не может сделать.III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера
• 1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
- Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;- Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;- Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.IV. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы
- Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью; - Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;- Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.V. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков
Оцениваются умения: – организовать свое рабочее место, – рационально использовать необходимые материалы, – аккуратность выполнения работы.
Литература
Для педагога:
Афонькина, Е. Ю., Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома. М., 1996. -207 с.
Афонькин, С. Ю., Лежнева, Л. В., Пудова, В. П. Оригами и аппликация. М., 2001.- 304 с.
Гагарин, Б.Г. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988.
Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников.
М.: Просвещение, 2010.-223с.-(Стандарты второго поколения).
Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
Калмыкова, Н.В., Максимова, И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
Полунина, В.Н. Искусство и дети. – "Просвещение", Москва 1982.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Для родителей:
Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 1991.
Мелик-Пашаев, А.А., Новлянская, З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995.
Для детей:
Бортон, П., Кэйв, В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996.
Минервин, Г.Б. О красоте машин и вещей. – "Просвещение" Москва 1975.
HYPER13PAGE HYPER15
2
