Конспект занятия
по развитию лексико-грамматического строя речи
с использованием ИКТ
�Дикие животные нашего края�
Воспитатель:Чудинова Н.А.
Цель: формирование лексико – грамматического строя речи.
Задачи:
Образовательные:
• расширить и активизировать словарь по теме "Дикие животные";
• пополнить знания о диких животных и их детёнышах, знакомить с их жилищами;
• учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.
Развивающие:
• продолжить упражнять в образовании существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами; притяжательных прилагательных мужского, женского рода и множественного числа;
• закрепить умение образовывать имена существительные с числительными;
• развивать слуховое и зрительное восприятие.
Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к природе;
• формировать навыки самостоятельности, доброжелательности и сотрудничества.
Оборудование: Презентация по занятию.
Словарная работа:
Имена существительные: белка, медведь, лиса, ежик, заяц, волк, лось; лосёнок, волчонок, ежонок, бельчонок, лисёнок, зайчонок, медвежонок.
Притяжательные прилагательные: лисья, волчье, беличье, заячий и т.д
Предварительная работа:
- загадывание загадок;
- запоминают новую информацию на слух (чтение художественной литературы);
- игры: �Кто, где живет�, �Опиши животного�.
Ход игры
1.Орг. момент. Артикуляционная гимнастика.
Су-су-су – в лесу видели лису.Са-са-са – вот бежит лиса.Сы-сы-сы – хвост рыжий у лисы.Со-со-со – катилось колесо
Зу-зу-зу, зу-зу-зу – зайку моем мы в тазу.
2. Ига �Отгадай загадки� (Слайд 2-8)
Отгадайте, ребята, о каком животном идет речь?
- Как называются все эти звери одним словом? (Дикие животные)
- Почему мы называем их дикими? (Живут в лесу, сами стороят жилище, сами добывают пищу, защищаются…)
3. Ига �Назови детенышей� (Слайд 9)
У лисы – лисенок -а если много -лисят, у лося – лосенок- лосят, у рыси – рысенок, у зайца - зайченок, у ежа – еженок, у белки – бельчонок, у волка – волчонок, у медведя – медвежонок.
4. Ига �Чей? Чья? Чьи?� (Слайд 10-11)
Морда (чья?) – беличья, заячья…
Лапы (чьи?) – медвежьи.
Уши (чьи?) - заячьи.
Лапы (чьи?) – медвежьи.
5. Зрительная гимнастика(Слайд12 )
6. Ига �Посчитай� (Слайд 13-18)
1 лиса, 2 лисы,3 лисы, 4 лисы 5 лис;
1 заяц, 2, зайца, 3, зайца, 4 зайца, 5 зайцев;
1 медведь…………………………..5 медведей;
1 волк………………………………5 волков;
1 еж ………………………………..5 ежей.
7. Ига �Назови семью� (Слайд 19-24)
Папамамадетеныши
Медведьмедведицамедвежата
Лислиса, лисицалисята
Волкволчицаволчата
Заяцзайчихазайчата
Ежежихаежата
Лосьлосихалосята
8. Физминутка
�Весело в лесу�Зайцы утром рано встали, � � � � � (Ходьба на месте)Весело в лесу играли. � � � � � � �По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)Кто к зарядке не привык? � � � �Вот лиса идёт по лесу. � � � � � � � � (Имитировать движения лисы)Кто там скачет, интересно? � � � � (Пожимание плечами)Чтоб ответить на вопрос, � � � � � � (Повороты головы вправо – влево,Тянет лисонька свой нос. � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �руки на поясе)Но зайчата быстро скачут. � � � � � (Прыжки на месте)Как же может быть иначе? � � � � � (Рывки руками перед грудью)Тренировки помогают!И зайчата убегают. � � � � � � � � � � � (Бег на месте)Вот голодная лиса � � � � � � � � � � � �(Поднять голову, посмотреть вверх)Грустно смотрит в небеса. � � � � �(Потягивания — руки вверх)Тяжело вздыхает, � � � � � � � � � � � � (Глубокие вдох и выдох)Садится, отдыхает. � � � � � � � � � � �(Сесть на корточки)
9. Ига �Назови жилище� (Слайд 25-29)
У лисы – норау зайца – куст
У медведя – берлогаУ волка - логово
у белки – дупло.
10. Итог.
- Вспомните названия животных, которых вы запомнили.
- Как мы их называем одним словом?
-Почему?