Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста на тему "Наш любимый детский сад"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста на тему "Наш любимый детский сад"
Автор: Мартьянова Татьяна Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста на тему "Наш любимый детский сад"
Автор: Мартьянова Татьяна Викторовна
Конспект НОД с детьми младшего дошкольного возраста на тему «Наш любимый детский сад» Цель:Формировать у детей знание об окружающем мире.Задачи:Образовательные:Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослым.• Формирование социально-коммуникативных речевых умений (развитие способности вступать в общение и поддерживать его).• Закреплять представления о правилах поведения в детском саду.Развивающие:• Развивать дружелюбные отношения у детей к детскому саду.• Развитие познавательной активности.• Развивать эмоциональную сферу ребёнка, речь, мышление, память.Воспитательные:• Воспитывать положительные эмоции, создающие бодрое, жизнерадостное настроение. Формировать чувство симпатии к сверстникам, дружелюбное отношение, готовность откликнуться на просьбу взрослого – педагога.Словарь новых слов: интересные делаОборудование:Игрушка мишка, строительный материал – кубики, цветные карандаши, заготовки – цветные тучки, набор одинаковых предметов – счётный материал, ёмкость с водой, кораблики, книга: «Правила поведения для воспитанных детей»Предварительная работа:Чтение художественных произведений о правилах поведения в детском саду, о дружбе, рассматривание иллюстраций: «Мы в детском саду», дидактические игры: «Эмоции», «Паровозик эмоций»; Работа в уголке настроения, беседы: «Мы дружные ребята», «Что такое детский сад?»Ожидаемый результат:У детей сформируется положительное отношение к детскому саду, будут преодолены трудности в общение со взрослым и свертниками.Интеграция образовательных областей:• Познавательное: Обогащение двигательного опыта, способствуя интенсивному интеллектуальному развитию. Сформировать знания о «детском саде» - как об очень интересном месте для детей.• Речевое: - Развивать общую речевую активность, умения выражать свои чувства и эмоции с помощью речи.• Социально коммуникативное: Способствовать нравственному развитию личности: привязанность к воспитателю, желание слушать педагога, положительные эмоции к сверстникам. Ориентировать на достижение успеха.• Художественно-эстетическое: Развитие музыкальности, двигательного воображения.• Физическое развитие: Развитие общей двигательной активности.Планируемый результат: Разнообразить чувства сопровождения психических процессов и поведения, происходящих в организме детей. Снижение чувств тревожности, облегчить навык привыкания к дошкольному учреждению.Орг. МоментВоспитатель: Педагог приглашает детей в кругВсех ребяток я узналаЗа собой вас в круг позвалаЗа руки мы все возьмёмсяИ друг другу улыбнёмсяИ что бы нам было веселейПередай настроение скорей – педагог улыбается в зеркальце(дети передают зеркало – с улыбкой по кругу)Воспитатель: - «Мы с вами поделились друг с другом хорошим настроением, давайте улыбнёмся друг другу»Звучи песня про детский сад педагог вносит в группу игрушку Мишку - Топтыжку. Педагог говорит за Мишку –Мишка-Топтыжка: «Здравствуйте, детишки! Я Мишка-Топтыжка. Подскажите, мне, пожалуйста, куда я попал?»Дети: Это детский сад.Проблемная ситуацияМишка-Топтыжка: «Детский сад, а что такое детский сад? И для чего он нужен?» (Фотография детского сада)Воспитатель: - «Ребята поможем узнать Мишке-Топтыжке, что такое детский сад?»Дети: Ответы детейОсновная частьВоспитатель: - «Кто найдёт. Где фотография детского сада у нас в группе?» - Дети самостоятельно ищут(Рассадить детей полукругом на стульчики. Посадить мишку. Магнитную доска с иллюстрациями про детский сад)Воспитатель: обращает внимание детей на фотографию детского сада- Что это за здание? – Ответы детей: «Детский сад»- Сколько в нём этажей? – Ответы детей: «Два»(если будут затруднение посчитать с детьми)- Кто ходит в детский сад? – Ответы детей: «Дети, воспитатели»- Зачем вы ребята приходите сюда? – Ответы детей: «Играть, кушать, спать, гулять»Воспитатель: «Молодцы ребята теперь Мишка-Топтыжка знает как выглядит детский сад. И чем в нём занимаются дети»Дидактическая игра в кругу: «Давай познакомимся»Мишка-Топтыжка: «Я то же очень люблю играть, и знаю очень интересную игру называется она «Давай познакомимся».Мишка-Топтыжка: «Ребята предлагаю всем взяться за руки и построиться в круг» - педагог помогает выстроиться в круг, сам встаёт с мишкой - игрушкой.Мишка-Топтыжка:Я по кругу пробегу, свою лапку протянуКто имя своё назовёт, тот мне лапку пожмёт.Педагог с мишкой в руках обходит детей, услышав имя ребёнка он повторяет его в слух, и добавляет: «Очень приятно (имя ребёнка) я Мишка-Топтыжка».Мишка-Топтыжка: «Мне очень приятно с вами было познакомиться» - задаёт вопрос, обращаясь к детям:«Я хочу у вас спросить, самое интересное в детском саду это игра и больше вы не чем не занимаетесь?» - предположение детей;Воспитатель: «М-Т ребята тебе и расскажут и покажут, какими интересными делами мы ещё занимаемся»Мишка-Топтыжка: обращается к детям: «Каким интересным делом можно заняться вон с теми предметами, и что это за придметы? – показывает на кубики»Дети: «Это Кубики они нужны для строительства»Педагог мотивирует детей на самостоятельное конструирование с объяснением из кубиков. Выбор постройки по желанию детейИтог:Мишка-Топтыжка: «Какие замечательные игрушки кубики».Итог: «Из кубиков можно строить и конструировать разные постройки».Развивающая игра: «Дождик дождик пуще» - парамиКарточки с цветными тучками красной, жёлтой, зелёной, синей по количеству пар детейМишка-Топтыжка: Обращает внимание на карандаши в стаканчиках спрашивает у ребят- «Что это за красивые палочки, для чего они нужны?» - ответы детейДети: «Это карандаши, они нужны для рисования».Воспитатель: «Правильно это цветные карандаши ими можно рисовать что угодно»- Предлагаю всем выбрать себе пару и под музыку нарисовать разноцветный дождик, который идёт из разного цвета тучек.- Из синей тучки, какой дождик будет идти? – синий;- Из красной тучки? – красный; и т.д.Проговаривают все цвета, под музыку выполняют самостоятельно работу, педагог рисует вместе с детьми и мишкой, выложить все карточки в рядИтог:Мишка-Топтыжка: «Какой красивый разноцветный дождик, как мы его сделали» - ответы детей: «Нарисовали карандашами»Мишка обращает внимание на уголок познания, счётный материал: уточки. черепашки, матрёшкиМишка-Топтыжка: «Для чего вам столько одинаковых игрушек?»Воспитатель: «С помощью них мы учимся сравнивать предметы».- Это уточка, какая? – большая- Это уточка, какая? – маленькая- А ещё интересно их считать, ребята, что мы посчитаем? – дети озвучивают свой выбор, считают: «Один, два….»Итог:Мишка-Топтыжка: «Какие вы ребята молодцы умеете считать и меня научили»Опытно экспериментальная деятельность : «Плыви кораблик»Ёмкость с водой, кораблики из бумаги или пластмассыВоспитатель: «Мы любим, строить, рисовать, считать, а ещё очень интересно разгадывать загадки и проводить опыты и эксперименты» - обращается к детям:- Как заставить кораблик плыть по воде без помощиРук? Что можно сделать? – предположение детей подуть на кораблики, дети самостоятельно дуют на кораблики, заставляя их плыть, мишка дует на кораблики вместе с детьми.Воспитатель: Читает отрывок стихотворения А.С.Пушкина:Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняетОн плывёт себе в волнах на раздутых парусах.Итог:Мишка-Топтыжка: «Ребята, я загадку не разгадал, почему поплыли кораблики?» - ответы детей: «Мы дули на кораблики создали ветер, который заставил их плыть» - педагог помогает формулировать вывод с помощью мнемосхемыДидактическая игра: «Найди книжку»Мишка-Топтыжка: «Мне интересно столько знаний, откуда можно получить?»Воспитатель: «Знания можно получать из книг»Мишка-Топтыжка: «Я не знаю, что такое книги, покажите мне ребята» - дети показывают книжный уголок- Много книг, а вот книги про детский сад у вас наверно нетВоспитатель: Дети покажите книжку, в которой написано про детский сад – дети среди разложенных книг находят нужнуюИтог:Воспитатель: Правильно молодцы книги бывают разные, с помощью этой книги мы узнаем о правилах поведения, и о режиме дня в детском садуМишка-Топтыжка: «Расскажите мне, пожалуйста, что такое режим дня в детском саду»Физ. минутка: «Детский сад»Утром рано мы пришли, - ходьба на местеИ играть все начали,Чтобы здоровье было в порядке раз, два, раз, дваДелаем утреннюю зарядкуМоем руки мы с водой, перед самою едой – имитируем мытьё рукДальше узнаём много полезного, умного и интересного,А потом быстрей гулять, весело на улице играть.Вернуться нам с прогулки нужно 1,2,1,2Обед поесть вместе дружно,После спать ложиться сладкоОчень мягкая кроваткаДля здоровья и порядка нужна бодрящая зарядкаРаз, два. Раз, два просыпайся детвора;А потом нас ждёт игра, вот так живёт здесь детвора –посадить на ковёрМишка-Топтыжка: «Ребята у вас очень интересно в детском саду»- «Я хочу у вас спросить, когда вы первый раз пришли в детский сад, вам было страшно или нет?»Воспитатель: «М-Т я предлагаю с ребятами сыграть в игру: «Я первый раз в детском саду»»Дидактическая игра: «Я первый раз в детском саду»1) Если вам было страшно первый раз идти в детский сад закройте глазки ладошками – выполняют;2) Если вам было весело первый раз идти в детский сад похлопайте в ладоши – выполняют;3) Потопайте ногами, если вам страшно было оставаться без мамы – выполняют;4) Улыбнитесь, если вам было не страшно идти в детский сад – выполняют;5) Подойдите и обнимите воспитателя те ребята кому нравиться ходить в детский садВоспитатель:Я люблю свой детский садВ нём полным-полно ребят 1,2,3.4.5Жаль, что всех не сосчитатьМожет сто их может двестиХорошо когда мы вместе!Мишка-Топтыжка: «Какие вы все молодцы уже привыкли к детскому саду. Друг к другу, но вас так много вы наверно очень часто ругаетесь, дерётесь, отнимаете друг у друга игрушки»;Дети: Ответы детей – если есть затруднение, педагог помогает:- Ребята вы ругаетесь, дерётесь, отнимаете игрушки друг у друга?Воспитатель: «М-Т мы учимся дружить с помощью стихотворений, рассказов, игр, песен»-Воспитатель: Предлагаю взяться всем за руки и сделать круг дружбыДети поют песенку: «Есть у солнышка друзья»Есть у солнышка друзья это мы, и ты и яХорошо когда друзья это мы и ты, и я! -2 разаМишка-Топтыжка: «Какая красивая и добрая песенка, я то же хочу стать вашим другом, - обращается к детям - будете со мной дружить?» - ответы детейИТОГМишка-Топтыжка: - «Мне пора возвращаться в лес, и рассказать про ваш детский садик. Напомните мне ребята пожалуйста, что я должен рассказать»1) Вы сегодня мне рассказывали про, что? – про детский сад2) Кто ходит в детский сад? – дети, воспитатели;3) Что делают дети в детском саду? – играют, танцуют, поют, спят…4) Как дети играют в детском саду? – дружноМишка-Топтыжка: «Спасибо вам ребята вы все такие молодцы, теперь я всё запомнил, и побегу скорее в лес, чтобы не забыть»Вот какие мы друзья,Очень всем доволен я,А теперь мне в лес пора,До свиданья детвора! – дети прощаются с мишкой, убрать мишкуВоспитатель: «Ребята я, то же хочу вам сказать вы все сегодня молодцы, хорошо отвечали, дружно работали, и я хочу узнать- Вам сегодня было интересно?- Что вам понравилось? »
