Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Пальчиковые игры как средство развития речи малышей"
Автор: Бабушкина Галина Валерьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Пальчиковые игры как средство развития речи малышей"
Автор: Бабушкина Галина Валерьевна
"Пальчиковые игры как средство развития речи малышей"
Ум ребенка находится на кончиках его пальцев
В.А. Сухомлинский
Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки.
Все пальчиковые упражнения можно условно разделить на три группы.
I группа. Упражнения для кистей рук развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений, учат напрягать и расслаблять мышцы, развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время, учат переключаться с одного движения на другое.
II группа. Упражнения для пальцев условно статические.
совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.
III группа. Упражнения для пальцев динамические.
развивают точную координацию движений, учат сгибать и разгибать пальцы рук, учат противопоставлять большой палец остальным.
Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения, имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.Методы:- Разучивание потешек;- Использование атрибутов к пальчиковым играм;- Изобразительное творчество;- Применение пальчиковых игр на занятиях, во время прогулок и досуга.Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли, которые увлекают малышей и приносят им радость. Культура речи детей напрямую зависит от культуры и содержания речи взрослых — родителей и педагогов.В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяют развитию речи детей. В 2020 году я начала работать по теме Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельностиДля развития речи малышей я использую в своей работе пальчиковые, театрализованные игры, игры с мелкими предметами и сыпучими материалами (с камешками и горошинами, игры с пуговками и шнуровкой), игры с пластилином. Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с проговариванием небольшого стихотворения, потешки или с пением. Синтез движения, речи и музыки радует детей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно. Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.Главная цель пальчиковых игр — переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Любые приемы — постукивания подушечками пальцев, растирание, поглаживание основания пальцев, круговые движения по ладоням, легкий массаж предплечья — несут ребенку только здоровье.Основные принципы проведения пальчиковых игр:- Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.- При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично. Постепенно текст разучивается наизусть, соотнося слова с движением.- Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.- Нельзя принуждать ребёнка к игре - всё должно быть по желанию.
Этапы разучивания игр:
-Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
-Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.
-Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
-Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
-Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Заключение.Пальчиковые игры детям нравятся, дети занимаются с желанием, стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова потешек. Считаю, что очень важно продолжать использовать пальчиковые игры во всех видах деятельности, т.к они дают положительный результат в развитии речи у детей дошкольного возраста.Я выбрала именно это направление не случайно, т.к. считаю очень важным уделять большое внимание развитию мелкой моторики рук с помощью пальчиковых игр, что способствует улучшению развития речи детей.Достичь хороших результатов в своей работе мне позволило использование разнообразных форм работы с родителями, это:
-индивидуальные беседы;
-рекомендации родителям в виде памяток, в которых обращаем внимание на формирование самостоятельности у детей при одевании: следует терпеливо обучать их застёгиванию и расстегиванию пуговиц, кнопок, молний, так как эти действия являются базовыми, которые формируют ручную умелость;
-консультации Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста, Пальчиковая гимнастика;
-практикум для родителей Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников;
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть c малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.
Список литературы:
Бардышева Т.Ю. Умелые пальчики.- М.:ООО ТД Изд-во Мир книги,2008. Янушко Е. Помогите малышу заговорить!.- М. : Теревинф, 2007.- 127с., с.162.Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М.,Олма Пресс, 2001.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития и обучения родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб.заведений.- М., Изд. центр Академия, 1997 г.
Борисенко С.Е., Лукина Н.А. Наши пальчики играют: Развитие мелкой моторики. С-Пб.: Паритет, 2002г.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. Москва: Карапуз-Дидактика, 2008 г.
Ум ребенка находится на кончиках его пальцев
В.А. Сухомлинский
Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки.
Все пальчиковые упражнения можно условно разделить на три группы.
I группа. Упражнения для кистей рук развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений, учат напрягать и расслаблять мышцы, развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время, учат переключаться с одного движения на другое.
II группа. Упражнения для пальцев условно статические.
совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.
III группа. Упражнения для пальцев динамические.
развивают точную координацию движений, учат сгибать и разгибать пальцы рук, учат противопоставлять большой палец остальным.
Игры с пальчиками - это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.Пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения, имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.Методы:- Разучивание потешек;- Использование атрибутов к пальчиковым играм;- Изобразительное творчество;- Применение пальчиковых игр на занятиях, во время прогулок и досуга.Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли, которые увлекают малышей и приносят им радость. Культура речи детей напрямую зависит от культуры и содержания речи взрослых — родителей и педагогов.В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяют развитию речи детей. В 2020 году я начала работать по теме Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельностиДля развития речи малышей я использую в своей работе пальчиковые, театрализованные игры, игры с мелкими предметами и сыпучими материалами (с камешками и горошинами, игры с пуговками и шнуровкой), игры с пластилином. Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с проговариванием небольшого стихотворения, потешки или с пением. Синтез движения, речи и музыки радует детей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно. Кроме того, пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами.Главная цель пальчиковых игр — переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Любые приемы — постукивания подушечками пальцев, растирание, поглаживание основания пальцев, круговые движения по ладоням, легкий массаж предплечья — несут ребенку только здоровье.Основные принципы проведения пальчиковых игр:- Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.- При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично. Постепенно текст разучивается наизусть, соотнося слова с движением.- Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.- Нельзя принуждать ребёнка к игре - всё должно быть по желанию.
Этапы разучивания игр:
-Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
-Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.
-Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
-Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
-Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Заключение.Пальчиковые игры детям нравятся, дети занимаются с желанием, стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова потешек. Считаю, что очень важно продолжать использовать пальчиковые игры во всех видах деятельности, т.к они дают положительный результат в развитии речи у детей дошкольного возраста.Я выбрала именно это направление не случайно, т.к. считаю очень важным уделять большое внимание развитию мелкой моторики рук с помощью пальчиковых игр, что способствует улучшению развития речи детей.Достичь хороших результатов в своей работе мне позволило использование разнообразных форм работы с родителями, это:
-индивидуальные беседы;
-рекомендации родителям в виде памяток, в которых обращаем внимание на формирование самостоятельности у детей при одевании: следует терпеливо обучать их застёгиванию и расстегиванию пуговиц, кнопок, молний, так как эти действия являются базовыми, которые формируют ручную умелость;
-консультации Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста, Пальчиковая гимнастика;
-практикум для родителей Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников;
Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть c малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику.
Список литературы:
Бардышева Т.Ю. Умелые пальчики.- М.:ООО ТД Изд-во Мир книги,2008. Янушко Е. Помогите малышу заговорить!.- М. : Теревинф, 2007.- 127с., с.162.Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М.,Олма Пресс, 2001.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития и обучения родному языку дошкольников: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб.заведений.- М., Изд. центр Академия, 1997 г.
Борисенко С.Е., Лукина Н.А. Наши пальчики играют: Развитие мелкой моторики. С-Пб.: Паритет, 2002г.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. Москва: Карапуз-Дидактика, 2008 г.
