Технологическая карта занятия по формированию элементарных математических представлений
ФИО студента: Анисимова Яна Витальевна
Образовательная область: Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-комуникативное развитие.
Тема занятия: виртуальная экскурсия �Путешествие в весенний лес�.
Возрастная группа: средняя группа
Цель занятия: овладение навыками образования числа 6 через выполнение математических заданий.
Задачи занятия:
Образовательные:
Закреплять умения образовывать число 6;
Уметь отвечать на вопросы �На сколько�, �больше, меньше�;
Закреплять знания о составе числа 6;
Упражняться в счете в пределах 6.
Развивающие:
Учить сравнивать числа между собой;
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
Развивать умения сопоставлять числа между собой;
Воспитательные:
Воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать, точность и внимание при выполнении заданий;
Создать условия для формирования интереса к математике.
Дополнительные задачи:
Игровая задача: правильно выполнить задания и собрать число 6
Дидактическая задача: закрепить умение сравнивать числа между собой через выполнение математических заданий;
Словарная работа: активизация активного и пассивного словаря дошкольников;
Планируемые результаты занятия:
владеть навыками счета в пределах 6
обеспечить всестороннее развитие детей;
понимать проблему, выражать желания участвовать в ее решении;
уметь сравнивать числа между собой;
Подготовительная работа:
определить цель и задачи интегрированного занятия в соответствии с возрастными особенностями;
подобрать аудио и видео контент;
создание виртуальной экскурсии;
выбрать методические приёмы проведения занятия по формированию элементарных математических представлений
Материалы и оборудование: виртуальная экскурсия �Весенний лес�, фотография волшебного леса, пчелки и цветы (по 10 штук), фотография полянки, фотография озера, кувшинки и цветочки, картинка поляны, вырезанные картинки: деревья, грибы, цветы по 6 штук, карточки с точками.
Ход занятия:
№
Этапы, продолжительность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Методы, формы, приемы
Предполагаемая деятельность детей
Планируемые результаты
I.
Организационно-мотивационный этап
Организовать
взаимодействие с
детьми.
Мотивировать детей
на предстоящую
деятельность
Воспитатель:
- Ребята, вчера, когда все ушли я в группе нашла сундучок. Предлагай посмотреть, вместе что там.
(картинка весеннего леса)
Ребята, это фотография, сделанная из весеннего леса. Как вы думаете, кто бы мог ее сделать?
Предлагаю нам с вами отправимся в путешествие и все узнать.
Повторяйте за мной:
Чудеса мы повидаем
Все загадки разгадаем.
Мы же дружная команда,
Мы веселые ребята.
(На экране картина волшебного леса с цифрами.)
Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: показ иллюстраций.
Словесный прием: Художественное слово.
Форма организации: виртуальная экскурсия.
Наглядный метод: показ.
Дети внимательно слушают воспитателя, смотрят экскурсию.
Обеспечение всестороннего развития детей
II.
Основной этап
2.1.
Этап постановки проблемы перед детьми
Анализ фактов и
выявления
противоречий
- Ребята, обратите внимания, что находится на ветках деревья?
-Верно, Катя, посмотри, что это за числа?
На экране птичка приносит письма:
�Наконец-то я вас дождался. Я старичок лесовичок и мне очень нужна ваша помощь. Я потерял цифру. Лес очень большой и я не могу понять, что это за цифра. А без всех цифр цветы в лесу не расцветут! Помогите Лесу!�
-Ребята, как мы можем помочь лесу?
-А какого числа не хватает?
-Но чтобы его найти, нужно выполнить задания леса. Как вы думаете, мы справимся?
Тогда предлагаю отправиться на поиски!
Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: показ экскурсии.
Словесный прием: чтение письма. Беседа по прочтению.
Дети отвечают на вопросы воспитателя. Числа.
1,2,3,5
Мы будем искать недостающее число.
4
Понимание
проблемы,
выражение желания
участвовать в ее
решении
2.2.
Этап восприятия материала
Создать условия для
восприятия и
осмысления
информации о числах и цифрах.
(слайд дуба с улием)
-Ребята, что вы видите? Вас следует отсчитать 5 пчелок и расположить их на верхней ветке.
-Отлично, теперь нужно отсчитать 5 цветов.
-Смотрите, что у нас получилось?
Воспитатель вместе с детьми устанавливает, что пчелок и цветов поровну – по 5.
- Смотрите, ребята, прилетела еще одна пчела!
(Воспитатель добавляет еще одну пчелку на верхнюю полку.)
-Чего стало больше: пчелок или цветов?
-На сколько больше? А чего меньше?
На сколько меньше?
-Скажите, ребята, что нужно сделать, чтобы пчелок и цветов стало поровну, по 6?
Отлично, смотрите, кажется это одна часть числа! Давайте дальше отправимся на поиски
(Картинка озеро)
-Посмотрите, на озере есть кувшинки. Нужно расположить цветки по кувшинкам.
Катя, а у нас сколько кувшинок? А цветов? А чего больше?
Как сделать так, чтобы кувшинок и у цветков стало поровну?�
-Отлично, вот и еще одна часть нашего числа. Мы верно выполнили задания и теперь нам следует отдохнуть!
Физминутка
Видишь, бабочка летает, (Машем руками.)
На лугу цветы считатет:
— Один, два, три, четыре, пять, (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать,� не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два, и за месяц… (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая сова (Машем руками.)
Сосчитать бы не смогла!
- Посмотрите, ребята, на этой полянке ничего не растет.
Давайте посадим деревья, чтобы стало красиво.
Но посадить нужно столько деревьев, сколько точек на карточке, которую вы выберете.
Вы можете выбрать с помощью считалки.
-А теперь, Света, посади грибы, также вытянув карточку с точками. Сколько точек? А сколько всего грибов? А сколько останется?
-Оля, а ты посади цветы. Сколько точек? А сколько всего цветов? А сколько останется? Какое число больше?
-Отлично! Мы заполнили поляну, а вот и еще одна часть!
Игровой метод: Игровое упражнение �Отсчитай предметы�
Практический метод: Совместное выполнение задания.
Словесный метод: беседа по игре.
Форма организации: физминутка.
Форма организации: за столом.
Игровой метод: Игра �Посади столько же�.
Словесный метод: пояснение, вопросы во время игры.
Дети выполняют задание воспитателя
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Дети выполняют игровое упражнение воспитателя
Дети выполняют физминутку.
Дети выполняют указания воспитателя.
Дети устанавливают равенство и поясняют получившийся результат.
(К девяти добавить один или от десяти убрать один.)
тянет карточку и �сажает� столько деревьев, сколько точек на карточке.
Обеспечение всестороннего развития детей
Обеспечение всестороннего развития детей
Обеспечение всестороннего развития детей
Обеспечение всестороннего развития детей
2.3.
Этап практического решения проблемы
Уточнять навыки счета в пределах 6 и умение сравнивать числа между собой;
-Молодцы! А вот и все части числа, давайте попробуем его собрать!
У нас получилось! А какое это число?
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и помогли старичку лесовичку! Воспитатель:
-А давайте посчитаем, сколько изображено деревьев?
Цветов? Грибов? А кого больше? А на сколько? А как мы можем получить число 6? Отлично!
-Посмотрите, на полянке остались цифры, давайте мы их разложим в правильном порядке. Кто знает, в каком? А цифра 4 на каком месте? И сколько всего цифр? Верно!
Словесный метод: беседа, вопросы.
Практический метод: игровое упражнение
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Ответы детей
Большинство детей владеют навыками счета и сравнения чисел между собой.
III.
Заключительный этап
Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия
-Теперь нам пора возвращаться домой.
Повторяйте за мной:
В лес весенний мы ходили,
И природу изучили.
Числа тоже мы нашли,
Старичку мы помогли.
-Понравилось вам в волшебном лесу? Что мы там делали? Какие задания приготовил весенний лес?
А какое число искали?
А чем она отличается от 5? От 3?
А из каких чисел состоит число 6?
Словесный метод: беседа,
Прием: пояснение, вопросы.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Дети владеют навыками счета и умеют сравнивать числа меду собой.
Список используемой литературы:
1. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-80с.
2. ФГОС ДОО.