�Формирование исторической памяти на уроках литературы
и во внеурочной деятельности�
Выступление Гайдук Любови Юрьевны, учителя русского языка и литературы МБОУ �СОШ № 9� НМР РТ, на Республиканском конкурсе ораторского мастерства �Speaking contest�, проводимом МБОУ �СОШ №33� НМР РТ
12.05.2020
История России показывает, что двигателем общественных сил в тяжёлые для государства времена становился патриотизм – любовь к Родине, своему народу, к лучшим национальным традициям, что воплощалось в стремлении своими действиями всемирно служить государственным интересам.
Меняются политические режимы, экономическая система, а Родина остаётся. Патриотизм – это любовь к Родине. Готовность к защите Отечества - святое чувство, уходящее корнями в седую даль, свойственное всем поколениям нашего народа.
�Где, на каких уроках сами собой возникают гражданские и моральные проблемы? Прежде всего, на уроках литературы. Я не знаю другого предмета, который бы дал такую органичную возможность. Этого нельзя достичь ни на математике, ни на физике, ни на химии, даже история в гораздо меньшей степени предоставляет такой материал�. Эти слова Д. Гранина ещё раз подтверждают особую значимость уроков литературы в процессе педагогического воздействия на обучающихся.
Я в полной мере осознаю высокую личную ответственность за вклад в будущее молодёжи нашей страны, который вносит каждый урок литературы, и провожу комплексное обучение и воспитание с помощью всех форм урочной и внеурочной работы.
Так из класса в класс, от урока к уроку у учащихся формируется историческая память, которая складывается в сознании учащегося в определённую картину, позволяющую увидеть подвиг во имя Родины, Отечества.
Пятый класс. Михаил Юрьевич Лермонтов �Бородино�. Никого из детей не оставит равнодушным рассказ пожилого солдата, который был очевидцем и участником событий Бородинской битвы. Мужество воина, его товарищей - не это ли достойное продолжение произведениям устного народного творчества, где Илья Муромец, богатырь русский, тоже защищал границы родной Земли.
Во втором полугодии при изучении произведений о Великой Отечественной войне ребята узнают�о�жизни и подвигах подростков в годы Великой Отечественной войны:
К. М. Симонов. �Майор привёз мальчишку на лафете…�, �Сын артиллериста�, а также стихотворение �Рассказ танкиста� А.Т.Твардовского.
На этих уроках я рассказываю ещё и о своих дедушках: Сергееве Сергее Ивановиче и Саунине Василии Фёдоровиче - потому что для детей тоже важно не только видеть перед собой учителя, помогающего добывать знания, но и �живого� человека, со своей историей, со своей судьбой.
Во внеурочной деятельности большую роль играет наш школьный музей, посвященный знаменитому земляку - Никите Фадеевичу Кайманову. Музей, подробно рассказывающий о жизненном и боевом пути бойца. Экспозиция музея состоит только из подлинных экспонатов, которых сегодня насчитывается более шестисот. Среди них — свидетельство о рождении, медальон, трофеи с мест боев, фотографии тегеранского периода, когда Никита Фадеевич охранял встречу �большой тройки�. 27 августа 1941 года �Правда�, главная газета страны, опубликовала указ о присвоении звания Героя Советского Союза командиру сводной группы Кайманову и заметку о героической обороне: �Каймановская группа пограничников выдержала в первые дни войны 50 атак противника… Дрались пограничники, как львы�. Экскурсией в музей, которая, как правило, приурочена ко Дню пограничника, мы заканчиваем учебный год.
В шестом классе продолжается приобщение к духовной культуре родного края и воспитание на её основе молодого поколения в духе патриотизма. Конечно же, это �Сказание о белгородском киселе�, где отражены народные идеалы :патриотизм, ум, находчивость.
Также программа предусматривает изучение сказа Н.С.Лескова �Левша�. Действия происходят в России и в Англии вскоре после войны с Наполеоном. Поездка Александра I с Платовым в Лондон – исторический факт. Изображение атамана Платова как мудрого, смелого, справедливого, болеющего за свой народ и родину, патриота своей страны.
Произведения, изучаемые в 6-7 классах, формируют у учащихся чувство справедливости, долга, ответственности, любви к родному краю, своей стране, интерес к историческим ценностям, казачьей славе, гордостью за родную землю.
В 8 – 9 классах при знакомстве с древнерусской литературой особое место уделяем изучению житию �Преподобный Сергий Радонежский�. Сергий Радонежский – патриот и духовный деятель, способствовавший собиранию русских земель, вдохновитель борьбы русского народа за освобождение от монголо-татарского ига.
При изучении творчества А.С.Пушкина знакомимся с такими произведениями, как: �Песня о вещем Олеге�, �Полтава�, �Борис Годунов�, �Капитанская дочка�. Данные произведения рассказывают нам об истории России. Поэт мастерски изображает Полтавскую битву, прославляет мужество и отвагу русских солдат, выражает чувство любви к Родине.
При изучении творчества�Н.В.Гоголя учащиеся знакомятся с повестью �Тарас Бульба�. В ней прославляется боевое товарищество, звучит призыв к борьбе за независимость, даже ценой собственной жизни. Автор верит в непоколебимые силы русского человека, в его особую силу любви - любви к родной земле, к своему народу, в веру в Бога, осуждает предательство.
Произведения, изучаемые в 8 – 9 классах, воспитывают у учеников такие качества, как: милосердие, сопереживание, готовность прийти на помощь, чувство патриотизма.