Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Экспериментальная деятельность с воздухом в средней группе
Автор: Музафарова Гюзяль Абдулхаковна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Экспериментальная деятельность с воздухом в средней группе
Автор: Музафарова Гюзяль Абдулхаковна
Экспериментальная деятельность с воздухом в средней группеЦель:Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.Задачи:- познакомить детей со свойствами воздуха;- дать понятие о значимости воздуха в жизни человека и природы;- обогащать и активизировать словарь детей;- развивать навыки проведения опытов;- развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы;- воспитывать умение работать сообща;- воспитывать дружеские отношения между детьми;- воспитывать аккуратность при работе с водойОборудование:- воздушный шарик;- бейджики по количеству детей;- нарисованные схемы: глаз, нос, руки, ухо;- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей);- прозрачный стаканчик с салфеточкой на дне;- стаканчики с водой, на дне – горох (по количеству детей);- духи;- тазик с водой;- веера по количеству детей;- кораблики;- крышки от фломастеров (по количеству детей);- воздушный шарик;- трубочки;- гуашь;- альбомные листы.Ход занятия: Ребята, сегодня к нам на занятие прилетел Воздушный шарик. Посмотрите, какой он грустный и печальный. Послушайте его историю: Воздушный шарик недавно родился и совсем ничего про себя не знает, даже не знает, почему его называют воздушным. От этого ему очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И поэтому он решил обратиться к нам за помощью. Ребята, мы поможем Воздушному шарику? - Да, конечно, Шарик, не переживай, мы обязательно тебе постараемся помочь. Все мы слышали, что нас со всех сторон постоянно окружает воздух, он всегда вокруг нас. А для чего нам нужен воздух? (Дышать) А кому ещё нужен воздух? - Рыбам, животным, растениям.Правильно, всему живому.Но воздух никто не видел, не трогал руками. Так может, и нет никакого воздуха? Давайте не будем гадать, а проверим с помощью опытов и экспериментов: существует ли воздух, и какими свойствами он обладает. Я предлагаю вам, ребята, вместе с Воздушным шариком отправиться в лабораторию, и как настоящие ученые-исследователи провести опыты, чтобы узнать побольше интересного о воздухе.В лаборатории надо соблюдать определенные правила: не нарушать тишину, не перебивать друг друга, бережно обращаться с оборудованием, пользоваться только своими инструментами. Проходите в лабораторию, не забудьте пристегнуть бейджики - вот теперь мы научные сотрудники. Воздушный шарик, мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы.Ученые при исследовании часто пользуются схемами, моделями. Мы с вами тоже будем применять их методы. Посмотрите на исследовательскую доску.На первой схеме изображен глаз. Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас? Да, правильно, - как можно увидеть воздух?Опыт 1. «Поймай воздух».Возьмите со столов полиэтиленовые пакеты. Смотрите, какие они тоненькие, их можно сложить в несколько раз.Теперь попробуйте поймать в пакет воздух и закрутите его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Значит, воздух существует! Воздух занял всё место в пакете, хоть мы его и не видим.Вывод: воздух прозрачный, он везде, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете точно так же, как и у тебя в животике, Воздушный шарик – в тебе тоже воздух, хоть мы его и не видим.Опыт 2 «Есть ли воздух в стаканчике?»Внимание коллеги. Соблюдаем тишину. Следующий эксперимент. На дно стаканчика приклеиваем на пластилине салфеточку. Переворачиваем стаканчик вверх дном и опускаем его прямо вертикально в ёмкость с водой, до дна ёмкости.Посмотрим, намокнет ли салфетка. Что же случилось с салфеткой. (Она сухая)Вывод: салфетка не намокла, потому что воздух есть в стакане (воздух везде) – пускай мы его и не видим (потому что он невидимый), но именно он и не пускал туда воду.Опыт 3 «Воздух в человеке»А внутри людей есть воздух? Давайте проверим.Двигайте к себе стаканчики с водой, на дне стаканчиков лежат горошинки. Хотите оживить горошины? Что надо сделать? – Надо подуть в трубочки. Что мы видим? Появились пузырьки - это воздух. А что делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух? – мы подули в трубочки.Вывод: значит, сейчас мы убедились, Воздушный шарик, что в человек есть воздух! Мы им дышим!- Итак, мы продолжаем проводить эксперименты. Какая следующая схема на нашей исследовательской доске? - Нос.Как вы думаете, воздух имеет запах? Как проверить?Опыт 4. «Есть ли запах у воздуха?»Предложить детям понюхать воздух – не слышно запаха. Дать понюхать детям духи. Вывод: воздух без запаха, но может передавать чужие запахи.Физкультминутка.Я с утра сегодня встал,С полки шар воздушный взял.Начал дуть я и смотреть – Стал мой шарик вдруг толстеть.Я все дую – шар все толще,Дую – толще, дую – толще.Вдруг услышал я хлопок – Лопнул шарик, мой дружок…Давайте теперь опять обратимся к исследовательской доске. Что изображено на следующей схеме? - Руки. Как вы думаете, что руки могут обозначать? - Как почувствовать воздух.Опыт 5. «Движение воздуха» Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть?Когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается – получается ветерок.На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта) .Воздух не видим, зато мы его можем ощутить.Возьмите веера и помашите им в лицо.Что вы чувствуете? (Чувствуем, как воздух движется). Опустите кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение.Вывод: ветер – это движение воздуха.Посмотрите, на следующую модель, нарисовано – ухо.На какой вопрос мы должны найти ответ? Как услышать воздух?Опыт 6. «Слышим воздух» Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера или сдуть шарик, то мы можем услышать воздух.Возьмите по крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.А ещё у нас на столе есть шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно его надуть, а затем растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.Вывод: воздух можно услышать разными способами.Итак, коллеги, давайте напомним Воздушному шарику, что мы в нашей лаборатории узнали о воздухе? Вывод 1: Воздух существует!Вывод 2: Воздух невидимый, бесцветный, прозрачный.Вывод 3: Воздух без запаха.Вывод 4: Воздух живет вокруг нас и внутри насВывод 5: Воздух можно услышать разными способами.Вывод 6: Ветер – это движение воздуха. Наш эксперимент подходит к концу, вы все были внимательными, активными. Воздушный шарик повеселел, он много узнал о воздухе.Наши коллеги- ученые оставили вам в подарок трубочки для проведения в детском саду игры- опыта «Рисование воздухом». С помощью воздуха можно рисовать: надо с помощью трубочек раздуть на альбомном листе кляксы из гуаши от центра в разные стороны.И в садике можно, кто захочет, нарисовать Воздушному шарику картины в подарок, чтобы он уже больше никогда не грустил.А теперь, уважаемые коллеги - научные сотрудники, мы сейчас возвращаемся в детский сад, Надеюсь, вы сможете повторить увиденные эксперименты, и сможете придумать новые. Спасибо за работу, до свидания!
