Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Водный транспорт"
Автор: Шевченко Анна Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Водный транспорт"
Автор: Шевченко Анна Геннадьевна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования«Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»«Водный транспорт» Методическая разработка Автор-составитель: педагог дополнительного образования Шевченко Анна ГеннадьевнаСодержаниеПояснительная записка……………………………………………………….3Ход мероприятия………………………………………………………….......4Список литературы и источников……………………………………………9Пояснительная записка Целью проведения мероприятия является формирование представлений о видах транспорта. При проведении мероприятия ставятся следующие задачи:Продолжать знакомить детей с видами водного транспорта, особенностями строения, назначением. Закреплять навыки работы с бумагой и клеем, умение создавать из элементов целостную композицию. Развивать мелкую моторику; творческое воображение. Способствовать развитию у детей познавательной активности. Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий, усидчивость. Оборудование: картинки с изображением транспорта, магнитная доска, магниты, бумага, клей, ножницы. Данное мероприятие подготовлено для проведения с детьми дошкольного возраста – 6 лет. Время проведения – 30 мин. Сценарий могут использовать педагоги дополнительного образования, воспитатели и другие специалисты, организующие работу с детьми.Ход мероприятияОрганизационный моментЗагадка.Есть и водный, и воздушный,То, что движется по суше, Грузы возит и людей.Что это? Скажи скорей! (Транспорт)Беседа о видах транспорта.Педагог: Слово «транспорт» означает – перемещение. Поэтому транспортом обычно называют то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает.-Для чего нужен транспорт? (Чтобы перевозить людей и грузы)Какие основные виды транспорта вы знаете? (Наземный, воздушный и водный транспорт)У него – два колесаИ седло на раме.Две педали есть внизу,Крутят их ногами. (Велосипед)Для этого коня еда – Бензин, масло и вода.На лугу он не пасется,По дорогам он несется. (Автомобиль)Педагог: Велосипед и автомобиль – это какой вид транспорта? (Наземный вид транспорта)- Какие наземные транспортные средства вы ещё знаете? (Автобус, троллейбус, трамвай, мотоцикл)-Почему этот транспорт называется наземный? (потому что он едет по земле).Он летает, но не птица,Он жужжит, но не оса.Может в воздухе повиснуть,Как большая стрекоза. (Вертолёт)Летит птица – небылица,А внутри народ сидит,Меж собою говорит. (Самолёт)Педагог: Самолёт, вертолёт - это какой вид транспорта? (воздушный вид транспорта)Физминутка «Самолёт»Руки в стороны — в полётОтправляем самолёт,Правое крыло вперёд,Левое крыло вперёд.Раз, два, три, четыре —Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.) На море, в реках и озёрахЯ плаваю, проворный, скорый.Среди военных кораблейИзвестен лёгкостью своей. (Катер)Сначала дерево свалили,Потом нутро ему долбили,Потом лопатками снабдилиИ по реке гулять пустили. (Лодка)От ветра он не прячется, А грудь подставив, катится. (Парусник)Под водою дом плывёт,Смелый в нём народ живёт,Даже под полярным льдомМожет плавать этот дом. (Подводная лодка)Плывёт белый гусь - Брюхо деревянное,Крыло полотняное. (Яхта)Педагог: Молодцы! Про какой транспорт были загадки? (водный)Графический диктант. Кораблик.Игра «Плавает – не плавает»Педагог: Встаньте, пожалуйста. Напоминаю правила игры. Если то, что я называю плавает - хлопаем, если не плавает - топаем.Лодка, парусник, корабль, теплоход, дельфин, топор, кирпич, плот, гиря, гвоздь, камень, кит, рыба, ложка, напильник, монета, моторная лодка, сахар, бумажный кораблик.Беседа о составных частях корабля.Педагог: Знаете ли вы, из каких частей состоит корабль? На палубе корабля расположены мачты, дымовые трубы, рубка, из неё капитан корабля подаёт команды экипажу. Здесь же работают рулевой и штурман, несут вахту радисты. Через люковые отверстия, которые находятся на палубе, на дно судна укладываются грузы. Каждый корабль оборудован спасательными шлюпками, жилетами, кругами и стальными тросами, при помощи которых он швартуется к берегу или к другому кораблю. На корабле есть якорь. Его на цепях спускают на дно моря, когда нужно удержать корабль на одном месте. Якорь крепко цепляется за грунт и не даёт ветру и течению унести судно. На бортовой части корабля расположены иллюминаторы - маленькие круглые окна, которые нужны для освещения кают и проветривания. Когда корабль выходит в море, все иллюминаторы задраиваются. Каждый корабль имеет опознавательные знаки. Внутри корабля находятся каюты, кубрики медпункты и другие помещения. Сердце корабля – двигатель. Он расположен в машинном отделении. Мощные насосы подают масло, жидкое топливо, охлаждают воду.-Кто управляет кораблём? (капитан)-Как называется место, куда приплывают корабли? (порт)-Где можно встретить водный транспорт? (море, река, океан)- Как называется передняя часть корабля? (нос)- Как называется задняя часть корабля? (корма)- Как называется центральная деревянная дорожка на корабле? (палуба)- Как называются комнаты на корабле? (каюты) -Как называются окна на корабле? (иллюминаторы) -Кто работает на водном транспорте? (капитан, матросы, повар). Изготовление аппликации «кораблик» из цветной бумагиПедагог: Если сделать кораблик из металла, то он будет …(металлический)- А если сделать из дерева, то он будет…(деревянный)- Если сделаем лодку из резины, то какая она будет? (резиновая)- А мы будем делать кораблик из бумаги, каким он будет? (бумажным)Самостоятельная работа. Дети из цветных геометрических фигур составляют изображение на белой бумаге и приклеивают.Физминутка «Кораблик»Матросская шапка,Верёвка в руке (маршировать на месте)Тяну я корабликПо быстрой реке. (начать двигаться, будто тянем кораблик)И скачут лягушкиЗа мной по пятам, (присесть и подпрыгнуть)И просят меня: — Прокати, капитан! (помахать рукой). (Агния Барто)Итог занятия.О каком виде транспорта мы сегодня говорили?Дети рассматривают свои работы и делятся впечатлениями. Выделяют наиболее аккуратные.Выставка детских работ. Список литературы и источников1.А. Барто «Игрушки». - М.:Эксмо,2007.- 48с.2.Н. С. Русланова «Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет: Город. Транспорт. – М.: АРКТИ, 2007.3.http://4.
