Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие жизни на Земле"
Автор: Жиленко Нина Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие жизни на Земле"
Автор: Жиленко Нина Сергеевна
Урок биологии в 5 классеТема: Развитие жизни на ЗемлеУчебно-воспитательные задачи:создать условия для открытия учащимися знаний о развитии жизни на Земле;способствовать развитию умения планировать предстоящую деятельность , находить способы решения , оценивать достигнутое; использовать различные источники информации для решения поставленных задач, коммуникативные навыки;воспитывать культуру речи ,Тип урока : урок новых знанийФорма проведения урока: мастерскаяОборудование: компьютер , проектор . Ход урока:Организация класса. Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу. Говорят: «Улыбка - это поцелуй души». Рада , что у вас хорошее настроение.Я желаю вам успешной работы на уроке!Индукция На доске эпиграф: (слайд №1) - Итак, с чего же мы начнём, мистер Сайрес - спросил Пенкроф на следующее утро.- С самого начала, -ответил Сайрес Смит.Жюль Верн.Начнём и мы с самого начала.Открывается тема урока (слайд №2).Внимательно прочитайте тему урока.Самоконструкция Давайте поразмышляем . Начните свои размышления со словКогда я размышляю о развитии жизни на Земле , Я:- представляю…-думаю…- знаю…А что хотели бы узнать ?(целеполагание).Демонстрация презентации. ( слайды №3-10)Почему именно в таком порядке я разместила животных?Будем разбираться?Разобраться в возникших вопросах вам поможет ваш замечательный учебник. Но прежде чем вы начнете с ним работать , обратите внимание на слова русского драматурга 18 века Я.Б.КняжнинаЧитать и не понимать.Читать и понимать.Читать и понимать даже то,Что не написано.Это ступеньки нашего роста на сегодняшнем уроке. Для того чтобы подняться на высшую ступень , надо читать внимательно и хорошо понимать любой текстОткройте учебник на стр. 102Социоконструкция. Для дальнейшей работы на уроке нам необходимо объединиться в группы.(создаются группы).Выберите руководителя группы. Групповая работа Группа №1.Читая 2и3 абзац, выясните:- Когда и где началось развитие жизни на Земле? - Какие живые существа обитали в древнем океане?Группа №2.Найдите абзац №4.Прочитайте его и выясните: - Что представляли собой леса каменноугольного периода? - Кто в них обитал?Группа №3.А группа №3 будет работать с абзацами с №5 по №8 и выяснит:- Вымершие пресмыкающиеся. Кто они ? - Когда на Земле появились разнообразные цветковые растения, птицы и млекопитающие ?Задача каждого - сначала получить информацию самостоятельно , ответить на поставленный вопрос. Затем обсудить в группе совместно .Подготовить отчёт. Руководителю группы подготовиться к выступлению.Зафиксируйте ответ в виде странички книги.( создаётся мини –проект. На столах листы А3 , цветные маркеры, карандаши, клей ,вырезки из журналов , газет ).Физкультминутка По юной нашей планете , Лиан раздвигая плети,(движения руками)Шагают огромные дети , Первые дети Земли!(ходьба на месте) Жуют охапками ветви И взгляд устремляют вдаль.Большие , большие дети, Первые дети Земли!(потягиваются)Из спин выгибают мосты И плещутся в лунном свете,Огромные дети планеты,(поднимают руки вверх). Первые дети Земли!5. Социализация.Итак! Готовы представить результаты своей работы?Слово предоставляется Группе №1 Группе №2 Группе №з. 6. РазрывКакие ещё открытия вы сделали на сегодняшнем уроке?Молодцы! Вы отлично потрудились! И все же!- Что осталось непонятым?-Может , появились новые вопросы?Вопросы учащихся.Откройте тетради на странице 58. Выполните задания №1 - 4.(Задание №4 один ученик выполняет за компьютером. Подготовить слайд)Проверяем.7. РефлексияПодведение итогов урока.Лист самоконтроля (приложение).Домашнее задание : Изучить материал стр. 102-105.Продолжить работу над проектами ,подготовив дополнительную информацию для своей странички.Приложение.
