Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект ООД на тему "Волшебница вода" в средней группе
Автор: Беляева Светлана Георгиевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект ООД на тему "Волшебница вода" в средней группе
Автор: Беляева Светлана Георгиевна
Конспект ООД на тему «Волшебница вода» в средней группе.Воспитатель: Беляева С.Г. МБДОУ д/с № 14 город Сарапул.Цель: Формирование у детей знаний о значении воды для всех живых существ. Воспитание бережного отношения к воде, как источнику жизни человека и всего живого на земле.Программные задачи:1. Уточнить и обобщить сведения детей о воде, её свойствах.2. Формировать представления детей о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле.3. Активизировать познавательно-исследовательскую деятельность детей в процессе проведения опытов с водой.4. Воспитывать бережное отношение к воде.ХОД: Здравствуйте!Я рада видеть вас веселыми, улыбающимися, с хорошим настроением.Я, приглашаю вас в исследовательскую лабораторию где мы с вами будем проводить исследования - опыты, как настоящие ученые в лаборатории. А что мы будем исследовать, сейчас узнаем. Я хочу начать с загадки, а вы отгадывайте.В морях и реках обитает,Но часто в облаках витаетА, как наскучит ей летать,На землю падает опять.(Вода) - Трудно найти на Земле место, где бы ни было воды. Вода есть всюду: в океанах, в морях, реках и озерах. Вода в земле, в растениях, животных и даже в человеке. Рассматривают глобус. Взгляните на глобус, который в точности повторяет Землю, где мы с вами живем. Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этого цвета на нем больше, чем желтого коричневого и зеленого. Голубым цветом на глобусе изображена вода, все моря, океаны, реки и озера. Они занимают много места на нашей Земле, чем суша.А где живет вода? (река, туча, кран и т.д)А кому нужна вода? Растениям, людям, животным, рыбам Ребята, а для чего нужна вода в нашей жизни?Дети: люди пьют воду; варят еду; моют грязные фрукты и овощи, каждый день моют руки и лицо; поливают растения, чтобы не засохли; вода нужна рыбам и другим обитателям рек, озёр, морей и океанов; люди смывают грязь с мебели, моют посуду, стирают одежду, сделать лекарство, помыть машину, смыть пыль с деревьев и т. д.Вода – чудо природы. Она имеет множество свойств, а каких? Это мы с вами сейчас и узнаем в нашей лаборатории. Опыт 1 «Вода прозрачная, не имеет цвета»Дети подходят к столуВоспитатель: Перед Вами стоят стаканы с водой. Посмотрите и расскажите о цвете воды. (Какая вода) Дети: (вода прозрачная, бесцветная).Воспитатель: Как доказать это?Дети: Надо в нее что-то положить и посмотреть, будет ли видно.Воспитатель: Давайте положим в Банку с водой камушки.Воспитатель: Что Вы видите в воде?Дети: камушки.Воспитатель: Почему Вы видите их?Дети: потому, что вода прозрачная, бесцветнаяВоспитатель: Давайте наберем на кисточку краски, опустим в воду и размешаем. Что у нас получилось?Дети: Вода стала цвета краски, какую мы добавили.Воспитатель: И что из этого опыта получается?Дети: Вода не имеет цвета, бесцветная. Окрашивается в тот цвет, какой в нее добавили.Опыт 2 «Вода не имеет вкуса, вода - растворитель»У вас в стаканах налита вода. Давайте сделаем глоточек воды (выпили). Скажите, а какой вкус у воды и есть ли он? На тарелочке лежит кусочек сахара, опустите его в стакан с водой. Размешайте всё чайной ложкой. Вода поменяла вкус? (Да) А что стало с сахаром? (Он растворился или растаял). А теперь ложечкой попробуйте воду из стакана и скажите что приобрела вода? (Вкус).Какой можно сделать вывод из этого опыта?Дети: Вода не имеет вкуса.Опыт 3 «Вода не имеет формы»Воспитатель: Перед вами, ребята, стоит стакан с водой, блюдце и кубик.Положите кубик в блюдце. Что произошло? (Ничего)Поменял кубик форму? (нет). Посмотрите на стакан с водой. Какой формы вода? (формы стакана).А теперь аккуратно давайте нальем в блюдце воды. Что произошло? (вода приобрела форму блюдца). Какой можно сделать вывод из этого опыта?Дети: вода не имеет форму.Воспитатель: правильно. Своей формы у воды нет. Она принимает форму любую, смотря куда ее поместили.Воспитатель: Вот такие опыты с водой мы с вами провели. Что мы из наших опытов узнали?Дети: Вода прозрачная, не имеет цвета. Вода не имеет вкуса, вода растворяет в себе различные вещества. вода не имеет формы. Сейчас мы отправимся в путешествие вместе с водой в волшебную страну на необычном транспорте. Я буду мамой – тучкой, а вы моими детками. Если я тучка, то кто вы? (Капельки). Посылаю вас, детки – капельки, на землю! Пролейтесь веселым дождиком, напоите землю, оживите деревья, цветы. Погуляйте, а затем возвращайтесь. Воспитатель. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало играть друг без друга. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. (Дети встают в колонну по двое). Встретились ручейки и стали большой рекой. (Дети встают цепочкой). Текла, текла река и попала в большое море. (Дети встают в круг). А тут солнышко пригрело!Стали капельки легкими, превратились в пар и вернулись к маме – тучке. Где вы были, что делали, что с вами произошло, откуда вы начали своё путешествие и где закончили? (Ответы детей). Правильно, вы совершили круговорот, т. е. вы двигались по кругу. Это называется круговорот воды в природе.И сейчас я вам покажу, как это происходит с капельками в природе.Воспитатель: Когда капелька стала легкой о полетела на небо, она превратилась в пар. Вот такая волшебница вода. У воды еще есть разное состояние. Когда она превращается в пар ее состояние называют газообразное. Давай посмотрим как это происходит на примере горячей воды Воспитатель проводит опыт с горячей водой.Воспитатель: Сейчас я очень аккуратно открою чайник с горячей водой. Что вы видите?Дети: Появился пар.Воспитатель: Пар появляется, когда вода очень горячая, поэтому нужно быть очень аккуратным, чтобы не обжечься.Воспитатель: А если подставить к верху чайника тарелочку, то на нем появятся капельки.Воспитатель показывает детям опыт.Воспитатель: Как вы думаете, как они здесь появились?Дети: из параВоспитатель: Значит пар – это тоже вода. Вот какая бывает разная вода! А капельки после пара какие (жидкие). Это еще одно состояние воды - жидкое. Ребята, пар появляется только тогда, когда вода горячая, поэтому паром можно обжечься, нужно быть очень аккуратным.Воспитатель: Ой, как стало холодно, ветер прямо ледяной! Давайте мы с вами пойдем и посмотрим, откуда же дует ветер?Дети с воспитателем подходят еще к одному столу, на котором лежат кубики льда.Воспитатель: Дети, да здесь ледяное царство! Посмотрите сколько ледяных капелек, какие они?Дети рассматривают кубики льда.Дети: Твердые, тяжелые.Воспитатель: Как получается лед?Дети: вода замерзает.Воспитатель: Давайте положим лед на ладошку. Что происходит, когда мы берем ее в руки?Дети: Лед тает, превращается в воду.Воспитатель: Да, ребята, вода может быть твердой, когда превращается в лед. Лед – это еще одно состояние воды твердое.Воспитатель: Давайте вспомним какое состояние бывает у водыКартинка - пар - газообразное, картинка - вода - жидкое, картинка - лед - твердое.Воспитатель: -Есть ли среди вас те, кто мог бы удержать водуДети: ответы детей.Воспитатель -Вот мы сейчас и посмотрим (в-ль предлагает детям сложить ладошки лодочкой, наливает каждому ребенку воду из чашечки. Как бы дети не старались ее удержать, через какое-то время вода начинает просачиваться).Трудно воду удержать, она стремиться убежать.Дети: (высказывание детей по этому поводу).Воспитатель - Но есть какой - нибудь способ с ней справится, ребята?Дети: (высказывание детей по этому поводу).Вода очень сильная может сточить даже камень. Я предлагаю посмотреть вам мультфильм, чтоб в этом убедиться и посмотреть что же произошло со смешариками из за их шалости.Вы, слыхали о воде?Говорят она везде!Вы в пруду её найдёте,И в сыром лесном болоте.В луже, в море, в океанеИ в водопроводном кране.Как сосулька замерзает,В лес туманом заползает,На плите у нас кипит – Паром чайника шипит.Без неё нам не умыться,Не наесться, не напиться!Смею вам я доложить:Без неё нам не прожить Вот как много интересного мы узнали о воде, вам понравилось, а на следующей нашей встрече в нашей лаборатории мы попробуем провести фокусы с водой. Вы согласны. До новой встречи.
