Инновационные формы и методы работы с родителями в дошкольной образовательной организации
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновационные формы и методы работы с родителями в дошкольной образовательной организации
Автор: Шимко Татьяна Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Инновационные формы и методы работы с родителями в дошкольной образовательной организации
Автор: Шимко Татьяна Викторовна
Инновационные формы и методы работы с родителями в дошкольной образовательной организацииВ настоящее время в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования. Основным принципом, которой является сотрудничество педагогов ДОО с семьёй. Родители (законные представители) воспитанников – идут в ногу со временем и являются основными социальными заказчиками, поэтому работа с детьми предусматривает учёт их запросов. Основная задача педагогов детского сада - это поиск новых идей, новых форм взаимодействия, новых инновационных методов в работе с семьями воспитанников.Федеральный стандарт ДО повышает ответственность родителей за воспитание детей, так как именно семья непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9)Семья и детский сад обеспечивают полноту и целостность социально-педагогической и культурно-образовательной среды для развития, жизни и самореализации ребенка, так как являются первичными социальными воспитательными институтами.ФГОС ДО изменил представление о работе детского сада с родителями, и саму работу с семьей. Детский сад сегодня быстро реагирует на изменения социального состава родителей, их воспитательные запросы и образовательные потребности. Что в свою очередь меняет направления и формы работы с семьей. При организации совместной работы с семьями воспитанников в ДОО необходимо соблюдать основные принципы:1. Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живёт и развивается его ребёнок).2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.3. Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.4. Диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребёнка.Работа с родителями планировалась и осуществлялась всегда, и нельзя забывать о традиционных методах взаимодействия. Но вместе с ними применять в работе и инновационные методы. Цель которых – обогатить родителей педагогическими знаниями, помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя её, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию её воспитательных функций.Инновационные формы взаимодействия с родителями предполагают три составляющие:активную позицию родителей в партнерстве с педагогами, инициативность в процессе сотрудничества и побуждения к действиям, применение в семейной среде. Только совокупность этих составляющих дает право говорить об инновационности форм взаимодействия с родителями.Использование инновационных форм даёт возможность родителям выступать в роли равноправных партнеров педагогов, быть активными участниками в жизни детского сада и группы, проявлять собственную инициативу.Необходимо отслеживать настрой и ожидания родителей от пребывания ребенка в ДОО, чтобы спланировать инновационные формы и методы взаимодействия с семьей. Это позволяет правильно выстроить работу, сделать ее продуктивной, и насыщенной.Мы с Вами сейчас, подробнее остановимся на нетрадиционных формах взаимодействия с родителями:Информационно-аналитических форма, основная её задача - это организация общения с родителями, т.е. сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, наличии у родителей имеющихся педагогических знаний, об их общекультурном уровне, отношении в семье к ребенку, потребностях родителей в психолого-педагогической информации, их запросах и интересах.Применение аналитического приема позволяет осуществлять индивидуальный, личностно-ориентированный подход к ребенку в условиях в детского сада, что в свою очередь повышает уровень эффективности воспитательно - образовательной работы и построение грамотного общения детей с родителями. Для сбора информации применяются такие методы как анкетирование, наблюдение, беседа, тестирование, диагностика, анализ детских рисунков и рассказов о семье, метод коллективно-творческой деятельности. Анкетирование представляет собой методический прием получения психологической информации при помощи составленных в соответствии с определенными правилами систем вопросов. Анкетирование позволяет получать воспитателю материал для установления суждений и личностных качеств данной семьи. Достоинства анкет – это массовость обследования, большая скорость сбора информации, легкость обработки результатов, возможность применения статистических методов.Наблюдение – один из основных методов, применяемый в педагогике. Чтобы наблюдение было научным, оно должно отвечать следующим требованиям:Целенаправленность Планирование Естественность Систематичность Беседа – это метод непосредственного общения с семьей, позволяющий получить интересующую информацию с помощью предварительно подготовленных вопросов, для установления особенностей данной семьи и её устоев. Достоинства беседы:Контакт с собеседником, возможность учитывать его ответные реакции, оценивать его поведение, отношение к содержанию разговора, задать дополнительные, уточняющие вопросы. Беседа может носить сугубо индивидуальный характер, быть гибкой, максимально адаптированной к данному родителю. На устный ответ затрачивается меньше времени, чем на письменный. Заметно сокращается количество вопросов, на которые не получены ответы (по сравнению с письменными методами). Родители более серьезно относятся к вопросам. Анализ детских рисунков и рассказов о семье – этот метод позволяет оценить внутрисемейные отношения. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных. Зачастую родители воспринимают атмосферу семейных отношений положительно, в то время как ребенок оценивает её иначе. Коллективно-творческая деятельность позволяет выстроить доверительные отношения между родителями и детьми, что оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка.Познавательная форма – это форма организации общения педагогов с семьей воспитанников для ознакомления родителей с особенностями психологического и возрастного развития детей, с целью формирования у родителей практических навыков. Познавательная форма даёт возможность родителям видеть своего ребенка в обстановке, отличной от домашней, и наблюдать процесс его общения с другими детьми и взрослыми. Родители обогащаются знаниями в вопросах обучения и воспитания ребёнка, это способствует реализации образовательной программы и обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, а также делает родителей равноправными участниками образовательного процесса.В дни открытых дверей родители познакомятся с условиями, содержанием, методами и приемами воспитательно-образовательной работы. У родителей формируется мнение о роли детского сада в жизни и воспитании ребенка. Они знакомятся с организацией педагогического процесса, с приемами работы педагога. Родители посещают индивидуальные и подгрупповые занятия, смотрят, как дети занимаются и делают выводы о том, что им необходимо закрепить дома, над, чем еще поработать.Индивидуальные практикумы носят коррекционную направленность по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми (это могут быть различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, развитие связной речи). Рекомендуется заранее подготовить «опорные» карточки, схемы или таблицы. Это поможет родителям легче понять предлагаемый материал.Проектная деятельность одна из новых форм вовлечения родителей в образовательный процесс. Разработка и реализация совместных проектов родителей и детей, дает возможность заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь ДОО. Задача педагогов ДОО - донести до родителей, что их заинтересованное участие в пополнении развивающей среды, необходимо для полноценного физического развития детей и их игровой деятельности на прогулочных площадках. Для пополнения развивающей среды прогулочного участка можно организовать конкурс среди родителей или разбиться на группы для изготовления оборудования по гендерному принципу. Дни добрых дел помогают в организации развивающей среды группы. Родители участвуют в создании благоприятных условий, разнообразной, комфортной, содержательно – насыщенной, безопасной и доступной развивающей предметно – пространственной среды.Родители охотно включаются образовательный процесс, проявляют большой интерес к тому, чем занимаются их дети в детском саду и охотноучаствуют в проведение различных тематических мероприятий. Темы могут быть разнообразными:Листаем семейный альбом Традиции и обычаи нашей семьи. Национальная кухня Безопасность на дороге Досуговая форма самая интересная, популярная и любимая как воспитателями, так и родителями. Применение данной формы позволяет наиболее полно раскрывать возможности для сотрудничества и проявления творчества. Родители охотнее идут на контакт и выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идет об их ребенке. Все, что связано с конкретным ребенком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес нужно использовать при организации досуговых мероприятий. Проведение развлечений, праздников, спортивных соревнований, где родители выступают в роли активных участников, обеспечивают поддержку родителей в формировании здорового образа жизни в семье.Одной из активных форм и методов работы с родителями являются совместные экскурсии и прогулки.Поход ребенка в музей вместе с семьей – это встреча с чем-то новым и интересным, а для родителей – это необычное мероприятия вне детского сада, возможность понаблюдать за своим ребенком со стороны. Совместные экскурсии педагога и родителей, родителей и детей, сплачивают семьи и коллектив.Использование неформальных способов взаимодействия с родителями, вовлекающих их в жизнь детского сообщества - это участие в социально значимых акциях «Птичья столовая», «Домик для скворушки», «Посади деревце».Участие родителей в жизни ДОО, сплачивает семьи, даёт возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляет сотрудничество между семьей и детским садом. Совместная деятельность родителей и педагогов положительно влияет на воспитанников. Дети становятся увереннее в себе, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей.
