Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Сенсорное развитие детей дошкольного возраста"
Автор: Жильцова Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Сенсорное развитие детей дошкольного возраста"
Автор: Жильцова Ирина Николаевна
Департамент образования Администрации г.ТомскаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 г.Томска634513, г.Томск, с.Дзержинское, ул.Фабричная,17аТел.(3822)914052 e-mail: dsad18@mail/tomsknet.ruпланпо самообразованиютема: «Кинезиология в работе педагога-психолога»на 2020 – 2021 учебный год педагог-психолог: Искандарова.А.О. томск2020г.Актуальность. Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.Формами такой работы могут стать комплексы кинезиологической и дыхательной гимнастик, точечного массажа, растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж помогут обеспечить полноценное и гармоничное развитие дошкольников.Кинезиология – наука, изучающая развития интеллектуального потенциала и здорового тела с помощью определенных движений тела.Кинезиология для дошкольников при помощи особых упражнений улучшает развитие нервной системы и речи ребёнка, кроме того, кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение.Цель: Повышение компетентности в вопросах использования кинезиологических упражнений в физическом и психическом развитии дошкольников.Задачи:1. Изучить методическую литературу по теме.2. Наметить направления работы с детьми по использованию кинезиологических упражнений в физическом и психическом развитии дошкольников. Обогатить среду дидактическим материалом и оборудованием для выполнения кинезиологических упражнений.3. Определить пути взаимодействия с родителями по использованию кинезиологических упражнений в физическом и психическом развитии дошкольников.Этапы работы1. Изучение методической литературыСиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М. : ТЦ Сфера, 2001. – 128 с. Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М. : Аркти, 2008. – 60 с. Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М. : ТЦ «Сфера», 2008. – 41с. П.Деннисон, Г. Деннисон «Программа «Гимнастика ума». Пер. С.М.Масгутовой, Москва, 1997 г. Интернет ресурсы2. Обогащение предметно-развивающей средыРазработка картотек «Кинезиологические игры», «Кинезиологические упражнения» Создание иллюстрированного альбома «Кинезиологические сказки» 3. Взаимодействие с дошкольникамиПодбор кинезиологических упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями детей. Включение кинезиологических упражнений в непосредственно-образовательную деятельность в соответствии с индивидуальными особенностями дошкольников. Работа с иллюстрированной картотекой «Кинезиологические упражнения». 4. Взаимодействие с родителями и педагогамиИндивидуальные и групповые консультации для родителей и педагогов: «Что такое – кинезиология?», «Кинезиологические упражнения – это просто и весело». Стендовая информация «Кинезиология для детей». Оформление стенда для родителей папками-передвижками: «Кинезиология в повседневной жизни», «Кинезиологические игры», «Что такое – кинезиология?» Мастер-класс «Кинезиологическая гимнастика в работе с детьми дошкольного возраста» 5.Ожидаемый результатРазработанная стратегия позволит решить проблемные вопросы и достигнуть поставленную цель: дети успешно освоят кинезиологические упражнения, которые позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были недоступны детям.
