Обобщающий урок математики по теме
“Натуральные числа и их свойства”.
в 5 классе
учитель �МБОУ СОШ №10� г.Бологое Тверской области
Цвєткова Татьяна Константиновна
"Тропинка к истине сложна,�И потому в мышленье чистом�
Отвага дерзкая нужна�Не менее, чем альпинистам.""Мыслители" Евг.Винокуров
Цель урока:
Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Натуральные числа и их свойства”.
Развивать умение обобщать и синтезировать знания.
Продолжить формирование познавательной активности, умения логически мыслить.
Воспитание личностных качеств, обеспечивающих�успешность существования и деятельности в ученическом коллективе.
Форма урока:�урок-соревнование.
Метод:�дидактическая игра.
Средства:
компьютер; презентация PowerPoint; интерактивная доска;
дидактический материал (карточки);
Используемые технологии:
информационно-компьютерная технология с использованием презентации к уроку;
информационно-компьютерная технология с использованием интерактивной доски;
игровая технология.
Ход урока:
1. Организационный момент. 3 мин
2. Актуализация целей урока.
Цель� урока - повторить действия с натуральными числами и их свойства.
Класс разбивается на 4 команды (равное количество учащихся, имеющих хорошие и средние знания по предмету). Командам предлагается выполнить задания, предлагаемые учителем.
Девиз: девиз урока зашифрован ( в свободное время задание командам расшифровать)
А сейчас наш девиз: �С малой удачи начинается большой успех�
I этап. � Представление команд�
1 команда СЛОЖЕНИЕ �Терпенье и труд
все перетрут�
2 команда ВЫЧИТАНИЕ Девиз Не стыдно не знать
Стыдно не учиться
3 команда УМНОЖЕНИЕ Девиз Думай быстро
Говори дельно
4 команда ДЕЛЕНИЕ Девиз Мы пришли сюда учиться
Не лениться а трудиться
I I этап. “ Конкурс капитанов” 10 мин( капитаны задают друг другу и командам соперникам вопросы)
1 команда : 1. Какие числа называются натуральными?
2. Как называются числа в равенстве 15+20 =35?
3. Как найти неизвестное слагаемое?
2 команда : 1. Какой ряд называется рядом натуральных чисел?
2. Как называются числа в равенстве 48 – 26 = 22?
3.Как найти неизвестное уменьшаемое?
3 команда : 1. Что называется степенью числа а с натуральным показателем n?
2. Как называются числа в равенстве 12 х 15 =180?
3.. Как найти неизвестное множитель?
4 команда : 1. Когда говорят, что число а делится нацело на число в?
2. Как называются числа в равенстве 49 : 12 = 4( остаток 1)?
3.Как найти неизвестный делитель при делении нацело?
I I I этап. “Разминка” 8 мин Каждая команда получает лист с заданием. Выполняют по одному, передают лист дальше. Участвует каждый член команды. После выполнения последнего задания лист сдаётся на проверку учителю. Примеры карточек с заданиями:
1 команда
2 команда
3 команда
4 команда
1.Число 5 увеличить в 7 раз
2.Уменьшить на 17
3.Увеличить на 6
4.Разделить на 4
5.Умножить на 11
6.Уменьшить в 2 раза
7.Увеличить на 7
8.Уменьшить на 20
1.Число 5 увеличить в 7 раз
2.Уменьшить на 17
3.Увеличить на 6
4.Разделить на 4
5.Умножить на 11
6.Уменьшить в 2 раза
7.Увеличить на 7
8.Уменьшить на 20
1.Число 7 увеличить в 5 раз
2. Уменьшить на 17
3.Увеличить на 6
4.Разделить на 4
5.Умножить на 11
6.Уменьшить в 2 раза
7.Увеличить на 7
8.Уменьшить на 20
1.Число 7 увеличить в 5 раз
2. Уменьшить на 17
3.Увеличить на 6
4.Разделить на 4
5.Умножить на 11
6.Уменьшить в 2 раза
7.Увеличить на 7
8.Уменьшить на 20
III этап. “Практический”. 5 мин
Решить уравнения. Каждый получает карточку с уравнением, соответствующим уровню учащегося. За каждое правильно решенное уравнение команда получает 1 балл.
х+39=85
85-х=39
х -12=34
2Х=92
138:Х=3
Х:2=23
22+х=68
99-х=53
х -25=21
3Х=138
92:Х=2
Х:2=23
100-х=54
184:Х-4
х+39=85
85-х=39
х -12=34
2Х=92
138:Х=3
Х:2=23
22+х=68
99-х=53
х -25=21
3Х=138
92:Х=2
Х:2=23
100-х=54
184:Х=4
Физкультминутка. А теперь, всем надо встать,Руки медленно поднять,Пальцы сжать, потом разжать,Руки вниз и так стоять.Наклонитесь вправо, влевоИ беритесь вновь за дело.
IV этап. “Бонус”.
Учащиеся, которые выполнили свое задание раньше, могут заработать дополнительные баллы, выполнив дополнительные задания.
V этап. “Головоломка”.
Отгадка
VI. Подведение итогов.
Участники команды, набравшей большее количество баллов, получают оценку “5”, затем – “4”, “3” (“3 по желанию).
Что было трудным на уроке?
Что было интересным ?
Что повторили ?
Какие математические действия с натуральными числами мы сегодня повторили? Давайте попробуем вставить их название в это стихотворение.
Вставить сложим
отнимем
умножим
разделим
Спасибо за хорошую работу! Молодцы!
Используемая литература.
В.Г.Коваленко, “Дидактические игры на уроках математики”.
Н.Виленкин, В.Жохов, А.Чесноков, С.Шварцбурд, “Математика” 5 класс (учебник).
Н.Виленкин, А.Чесноков “Дидактические материалы по математике” (5 класс)
Дидактический материал “Самостоятельные и контрольные работы. математика – 5”. А. П. Ершова, В. В. Голобородько, А. С.Ершова.
Интернет-ресурс:�.
Шаблон презентации .