Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи в подготовительной к школе группе
Автор: Давыдова Вера Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи в подготовительной к школе группе
Автор: Давыдова Вера Юрьевна
Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Развитие речи» в подготовительной к школе группе по теме: «В поисках запутанных сказок»Цель: совершенствовать речь детей на материале русских народных сказок.Задачи:Образовательные: совершенствование навыка словообразования имен существительных с именами прилагательных в винительном падеже;закреплять умение детей правильно называть слова на заданный звук;закрепить знания детей о знакомых сказках, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т. д.Развивающие: развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам; совершенствование умения взаимодействовать в коллективе; Воспитывать стремление к познанию нового; формировать умение грамотно излагать свое мнение.Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, отгадывание сказок.Материалы и оборудование: сундучок, клубок ниток, иллюстрации к сказкам, картинки сказочных героев, буквы для составления слова, картинки с изображение времен года, замочки, письмо, смайлики и сердечки.Ход образовательной деятельности.1. Орг. момент.Воспитатель:- Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.Ребята, а как ещё можно поприветствовать друг друга? (ответы детей) Можно ли взрослому незнакомому человеку сказать «привет»? Ребята, мы с вами знаем, что кроме слов приветствия существует много других приятных, ласковых слов, которые называются как …? (комплименты).Игра «Комплименты»Воспитатель: - Давайте с вами подарим друг другу комплименты. Вставайте в круг.(Дети, передавая игрушку «сердечко», говорят друг другу комплименты)Ребята, от теплых слов настроение стало у всех радостное, мы вместе и нам хорошо!2. этап.Стук в дверь. Письмо. Дети вместе с воспитателем рассматривают конверт. Читают письмо.«Дорогие ребята! Волшебница-путаница проникла в нашу страну и принесла нам много бед. Помогите нам, пожалуйста. Она все у нас перепутала, и мы не знаем, как нам избавиться от еёчар…».Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, письмо закончено? Почему? (мы знаем, кто нам прислал письмо)-Как же нам узнать от кого письмо и кому нужно помочь?-Кажется, в конверте еще что-то есть.В конверте лежат буквы, из которых дети собирают словоС К А З К АВоспитатель: - Ребята, а на чём мы можем туда отправиться? (на поезде, на самолёте и т.д.) Странау нас сказочная, ну и транспорт должен быть сказочный. Какой? (ковёр-самолёт, сапоги скороходы, облако)-А вот и ковер-самолет. А что это на нем за буквы? Что они могут означать? (варианты ответов). Правильно. Буквы означают первый звук, с которого начинается ваше имя. Это и будет ваше место на ковре-самолете.-Садитесь на ковер-самолет, он донесет нас в страну сказок.3. Поисковый этапВоспитатель:-Отправляемся друзья,В чудо сказку - вы и я.Звучит сказочная музыкаMuzyka-iz-kinofil_ma-quotGost_ya-iz-buduschegoquot-Polet-Koli-nad-Moskvoy(muzofon.com)Игра «Звукоподражание»Воспитатель: - Пока мы летим, мы будем повторять звуки животных и предметов, над которыми пролетаем.1.Пролетаем над городом, шумят машины: ш-ш-ш.2.Лопнули шины: с-с-с.3.Пролетаем над лесом. Волки воют: у-у-у4.Жуки жужжат: ж-ж-ж.5.Комары летят: з-з-з.6.Мы сейчас поднимемся высоко, где воздух холодный, погреем ладошки: х-х-х.Воспитатель: - Вот мы и прибыли (дети повернулись и увидели ворота, а на них большой замок).-Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем.-А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок»На дверях висит замок (пальцы в "замочек")Да никто открыть не мог!Мы замочком постучали, (постучать об стол или коленки)Мы замочек повертели, (круговые движения "замочком")Мы замочек покрутили –И замочек мы открыли! (показать ладошки)-Замочков в этой стране я вижу очень много. Как вы думаете, что спрятано за этими замками? (ответы детей)1 замокДидактическая игра «Сказочный сундук»-Ребята, в сундуке хитрые сказки, имена героев написаны неверно, только вы и сможетепомочь исправить все ошибки.1. «Царевна — индюшка»;2. «По-собачьему велению»;3. «Сивка - будка»;4. «Иван-царевич и зелёный волк»;5. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;6. «Мальчик-с-кулачок»;7. «Курочка в полосочку»;8. «Петушок— золотой пастушок»;9. «Заюшкина сумочка»;10. «Лапша из топора».2 замокДидактическая игра «Живые слова».-Давайте выберем четырёх человек. Один будет словом «козлят», второй – «7», третий «волк», четвертый – коротким словом «и». Теперь дети – «слова», постройте название сказки «Волк и 7 козлят».-Следующая сказка, которую мы должны угадать:Иванушка, 2- Аленушка, 3-братец, 4 –и, 5- сестрица Воспитатель: - Вот и 3 замок.Чтобы попасть в другую сказку:Гимнастика для глазТерем- терем - теремок!( Движение глазами вправо- влево)Он не низок, не высок,(Движение глазами вверх- вниз)Наверху петух сидит,Кукареку он кричит.(Моргают глазами)Воспитатель: - Герои еще одной сказки просят у вас помощи. Посмотрите и скажите, что это за сказка?(Выставлен настольный театр)Воспитатель: - Посмотрите, ребята, никак звери не могу договориться, какой теремок им лучше построить. Точно без чар волшебницы-путаницы и здесь не обошлось. Не договориться им никак потому, что они все время друг переддругом хвастаются.3 замокИгра «Подражание герою» (подражание голосам животных)Мышка говорит: У меня не усы, а усищи.Лягушка говорит: У меня не глаза, а….Заяц говорит: У меня не уши, а….Волк говорит: У меня не зубы, а ….Лиса говорит: У меня не хвост, а…Медведь говорит: У меня не лапы, а…Воспитатель: - Интересно, в какой сказке мы оказались? (на столе лежит загадка). Давайте отгадаем.4 замокЗагадка:Двенадцать братьевДруг за другом бродят,Друг друга не обходят.В какой сказке мы оказались? (12 месяцев)Воспитатель: - Волшебница-путаница так сильно дунула, что все времена года и месяцы поменялись местами. Давайте разложим времена года по порядку. (Дети расставляют картинки-символы).Какое сейчас время года? Какое было до весны? Какое будет послевесны? Какое между летом и зимой? А названия весенних месяцев вы знаете? Молодцы! Этим сказочным героям мы помогли, навели порядок.-С этой сказкой мы прощаемся и в другую отправляемся.5 замокИгра «Назови животного»(Появляется картинкас частями тела животных)Воспитатель: - Ребята, вы узнаете эту сказку? Волшебница-путаница и здесь побывала и всех животных заколдовала. Посмотрите, что с ними стало.Как же нам их расколдовать?(Назвать что изображено на картинке)Хвост лисы (чей?)Уши зайца (чьи?)Гребешок петуха (чей?)Морда собаки (чья?)Лапы медведя (чьи?)-Из какой сказки эти герои?(«Заюшкина избушка»)(Появляется картинка с расколдованными героями)6 замокИгра « Назовите сказочного героя, название которого начинается на звук [З]»(Заяц, Змей Горыныч, Золушка, Золотая рыбка…)На звук [К](Кот в сапогах, Карлсон, Крошка Енот, Конёк-Горбунок, Кощей Бессмертный, Колобок, Красная Шапочка, домовенок Кузя, папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)На звук [М](Морозко, Муха-Цокотуха, Маугли, Мальчик-с-пальчик, Мальвина, Мойдодыр, Маленький Мук).7 замокИгра «Назови сказки»Воспитатель: - Во многих русских народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? Это – волшебный клубок. - Хранится он в этом чудесном мешочке. (Открываю мешочек, нахожу там размотанный клубок)- Ой, ребята, волшебница-путаница и здесь успела навредить нам, размотала весь клубок. Что же делать, как вернуть волшебную силу клубка? Я знаю один способ – делаем один моток, а вы при этом называем русские народные сказки. Чем больше назовем, тем больше волшебных сил будет у клубочка.Воспитатель: - Клубок должен показать дорогу к следующему замочку.Он прикатился к сказочному камню. На камне, какие-то схемы. Что это? Как вы думаете? (Это схема синквейна) А что такое синквейн?Дети: - Синквейн – это нескладное стихотворение из 5 строк, составленное по определенным правилам.8 замокСхема – синквейн1 строка. Герой – Колобок.2 строка. Слова признаки: желтый, круглый.3 строка. Слова действия: убежал, катится, поет.4 строка. Предложение о герое: Колобка съела лиса.5 строка. Обобщающее слово о герое: сказочный персонаж.Воспитатель: - По схеме составьте синквейн о нашем сказочном герое: Петушок, Баба-Яга, Буратино. Какие вы молодцы!9 замокИгра « Где прячутся противоположности?»Дети стоят у столов. На столах картинки: заяц, лиса, Золушка, Емеля, Фея, Баба-Яга и т. д.Воспитатель: ребята, на столах лежат картинки с изображением различных предметов. Я буду называть признаки предмета, а вы искать предмет с этим признаком.Длинные - короткие;Добрая - злая;Трудолюбивая – ленивый;(Заяц – уши длинные, у лисы - короткие; Золушка – трудолюбивая, Емеля - ленивый; Фея-добрая, Баба-Яга-злая и т.д.4. Практический этап.10 замокВоспитатель: - Посмотрите какие интересные куклы. (Воспитатель обращает внимание детей на театр Тантамареска). Да только они не живые. Как же можно их оживить? (Высказывания детей). Подготовленные дети читают стихотворение в виде диалога.Девочка. Непослушный мой котёнок,Что ж ты в кухне натворил!Чашку мамину разбил.За такое поведеньеБудешь завтра без конфет,Без печенья, без варенья,Без сосиски на обед,Котенок. Я люблю побезобразить!и побегать и полазить.Вмиг взлечу по занавескам,Правда рвутся они с трескомНе люблю пустую мискуи кастрюльку без сосиски.Девочка.Виноват - теперь не плачь,Надо было маму слушатьИ вести себя получше!Воспитатель: - Ну, что ребята мы помогли героям и исправили все плохие поступки волшебницы - путаницы, и нам пора отправляться в детский сад.-Садитесь все на ковёр - самолет, и он отвезёт вас обратно в группу.1,2,3 взлетаем, глазки закрываем1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать.Воспитатель: - Молодцы, всем сказочным героям помогли, а теперь давайте вспомним в каких сказках и у каких сказочных героев мы сегодня побывали.5. Рефлексивно-оценочный этап.Воспитатель: - Вам понравилось путешествие? Ребята, я хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в сказку. Для этого выберите картинку с эмоцией, соответствующую вашему настроению.Герои сказок говорят вам спасибо и дарят сердечки за вашу доброту и за вашу активность!
