Публикация. Плотность вещества. Литвинцева Татьяна Викторовна

Плотность вещества

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Плотность вещества
Автор: Литвинцева Татьяна Викторовна

Тема урока: Плотность веществаЦель урока: ввести новую характеристику вещества – плотность; продолжить работу по формированию умения определять массу тела теоретически и экспериментально; развивать способности школьников выдвигать гипотезы, планировать решения, выражать свои мысли вслух.План урокаХод урокаI.К доске вызываются трое учащихся для решения экспериментальных задач, результаты которых будут нужны при изучении нового материала.Оборудование: весы, гири, два цилиндра.1.Определите массы двух деревянных цилиндров разного размера с точностью до (соблюдая правила взвешивания)2.Определите массы деревянного и алюминиевого брусков одинакового объема с точностью до 1г.3.Определите массы двух цилиндров из разных веществ (тела одинаковой массы от прибора Тиндаля по теплоемкости)Результаты записываются на доске. Одновременно классу дается самостоятельная работа на два варианта с целью проверки знаний.Вариант №11.Сидевшая на ветке птичка вспорхнула вверх и улетела. Куда в этот момент и почему отклонилась ветка?2.Пуля вылетает из винтовки со скоростью 860 м/с. Определите скорость винтовки при отдаче, если массы пули и винтовки соответственно равны и .Вариант №21.Человек, находясь в неподвижной лодке, толкает плавающее бревно. Почему при этом лодка тоже приходит в движение?2.Из ствола орудия, масса которого 1 т, вылетает снаряд со скоростью 600 м/с. Какова масса снаряда, если скорость отката орудия 12 м/с?II.Постановка учебной проблемы происходит в процессе беседы: какими способами экспериментально можно определить массу тел? Можно ли рассчитать массу тела теоретически?Предлагается задача: как определить массу бруска, лежащего на демонстрационном столе, с помощью линейки? (Учащиеся предлагают различные варианты, но правильный ответ дать затрудняются).Учитель поводит итог: сегодня на уроке мы будем это делать.Далее обсуждаются решения задач, выполненные учащимися у доски в начале урока: Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3- Как узнать, у какого из двух деревянных цилиндров масса больше (рисунок 1)? (Ответ: взвесить цилиндры)- Сравните массы деревянного и алюминиевого брусков одинакового объема (рисунок 2).- Сравните массы алюминиевого и стального цилиндров, объемы которых различаются в два раза (рисунок 3).Вывод: массы тел зависят от объема и вещества. Есть характеристика, которая одинакова у тел из одного и того же вещества, - плотность вещества. Дается определение плотности: плотность – физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.На доске и в тетрадях делаются записи: – плотность вещества;m – масса тела;V – объём тела. Вводится единица измерения плотности в СИ, устанавливается связь между единицами плотности.Единица плотности в системе СИ: По учебнику учащиеся знакомятся с таблицей плотностей различных веществ. Работа с таблицей сопровождается вопросами:1.Найдите в таблице вещество с наибольшей и наименьшей плотностью. Что означает это число?2.Сравните плотность воды, льда и водяного пара. Сделайте вывод.3.Во сколько раз плотность ртути больше плотности воды?III.Обсуждаются предыдущие задания.Почему объемы двух цилиндров одинаковой массы разные (смотри рисунок 3)?Почему массы брусков одинакового объема разные (смотри рисунок 2)?Определите вещество, из которого изготовлен один из этих брусков.Решение последней задачи проводится коллективно. Обсуждаются вопросы: Какие физические объекты мы изучаем? Какие их характеристики необходимо найти в задаче? Что нужно знать для вычисления плотности? Как определить объем бруска?Возвращаемся к проблеме, поставленной в начале урока: как же определить массу кирпича с помощью линейки? Что для этого необходимо знать? Что нужно измерить?На доске и в тетрадях записывается формула: m=ρ×V и правило: масса тела равна произведению плотности вещества на объем тела.К доске вызывается ученик для решения этой задачи.IV.Подведение итогов через обсуждение вопросов: с какой новой характеристикой вещества вы познакомились? Как определить плотность вещества? Зачем нужно знать плотность вещества? Как удобно определять массу не экспериментально, а расчетом?Рефлексия: давайте вместе с вами заполним таблицу:Домашнее задание: § 21, 22, Упр. №7 (1-3); подобрать и проиллюстрировать материал о рекордных плотностях веществ.Самостоятельная работа по теме «Излучение и спектры»1.К какому виду излучения (тепловому или люминесцентному) относится свечение: раскаленной отливки металла, лампы дневного света, звезд, некоторых глубоководных рыб?2.Чем вызвана и к какому виду относится люминесценция в следующих случаях: свечение экрана телевизора, свечение газа в рекламных трубках, свечение стрелки компаса, свечение планктона в море?3.Какой спектр даст раскаленный кусок железа, неоновая лампа?4.Какого типа спектр получится от нити электрической лампы, лампы дневного света?5.Как обнаруживают невидимые ультрафиолетовые лучи?6.Как обнаруживают невидимые инфракрасные лучи?7.Видимый свет имеет частоты от 4*1014 Гц до 7,5*1014 Гц. Каков интервал длин волн у видимого света?8.Инфракрасное излучение имеет интервал длин волн от 10-3м до 10-7м. Какой интервал частот у ИК-излучения?9.Можно ли загореть в комнате у освещенного солнцем, но закрытого окна?10.При какой температуре тел возникает инфракрасное излучение? От чего зависит его интенсивность?Список информационных источниковДля учителя:1.Балашов М. М. Физика – 7. Пробный учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1994. – 224 с.2.Громцева О. И. Дидактические карточки – задания по физике (к учебнику Перышкина А. В, «Физика-7»). – М.: Экзамен, 20103.Кирик Л. А, Физика 7. Методические материалы. – М: Илекса, 2010. – 304 с.4.Козлова Н. Д. Я иду на урок физики: 7 класс. Часть 1. Книга для учителя. – М.: Издательство «Олимп»; Издательство «Первое сентября», 1998. – 288 с., ил.5.Перышкин А. В.: Физика -7. – М.: Издательство «Дрофа», 2010.Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.1. Почему запотевшее стекло быстро высыхает, если на него подуть?2. В каком случае хлеб быстрее делается черствым: когда он хранится в закрытом шкафу или просто на столе?3. Почему, желая скорее высушить пол, на который пролита вода, ее растирают по полу?4. Почему сырые спички не загораются?5. Почему мы не получаем ожога, если кратковременно касаемся горячего утюга мокрым пальцем?6. Почему коньки хорошо скользят по льду? Почему в морозы это скольжение уменьшается?7. Почему в таблицах температур плавления различных веществ нет температуры плавления стекла?8. Почему в сильный мороз в лесу трещат деревья?9. Кубики вырезанные из монокристалла и стекла, помещены в сосуд с горячей водой. Сохранится ли их форма?10. Когда зимой скорее сохнет белье: в морозную погоду или в оттепель? Почему?11. Почему сильная жара труднее переносится в болотистых местах, чем в сухих?12. Почему в холодных помещениях часто бывает сыро?13. Почему роса бывает обильнее после жаркого дня?14. Почему очень медленно сохнет белье, когда оно сложено в кучу?15. Температура воды в открытых водоемах почти всегда в летнюю погоду ниже температуры окружающего воздуха. Почему?16. Почему стекло покрывается тонким слоем влаги, если на него подышать?17. Почему скошенная трава быстрее высыхает в ветреную погоду, чем в тихую?18. В тарелку и стакан налили воду одинаковой массы. Из какого сосуда она быстрее испарится?19. Почему канистру с бензином нельзя оставлять открытой?20. Люди научились обрабатывать бронзу раньше, чем железо. Почему?21. Почему углерод встречается в природе чаще в виде графита, а не алмаза?22. Какая разница в строение крупинки сахара и куска сахара-рафинада?23. Оставаясь продолжительное время в сырой одежде или обуви, можно простудиться. Почему?24. Почему в комнате после мытья полов становится прохладнее? Термодинамика1. Воздух массой 3 г находится в равновесии в вертикальном гладком открытом сверху цилиндре под массивном поршнем площадью 20 см2. В результате охлаждения воздуха поршень опустился на 5 см, а его температура понизилась на 14 К. Чему равна масса поршня? Ответ округлите до целых.2. Газообразному гелию массой 16 г сообщают количество теплоты 8 кДж, при этом температура газа повышается на 100 К. Какую работу совершил гелий в этом процессе? Ответ (в кДж) округлите до целых.3. Кусок льда, имеющий температуру 0 0С, помещен в калориметр с электронагревателем. Чтобы превратить этот лед в воду температурой 20 0С, требуется количество теплоты 100 кДж. Какая температура установится внутри калориметра, если лед получит от нагревателя количество теплоты 70 кДж? Теплоемкостью калориметра и теплообменом с внешней средой можно пренебречь.4. Кусок льда опустили в термос с горячей водой при температуре 50 0С. Начальная температура льда 0 0С. При переходе к тепловому равновесию часть льда массой 210 г растаяла. Чему равна исходная масса горячей воды в термосе? Теплоемкостью термоса можно пренебречь.5. Замкнутый цилиндрический сосуд высотой 50 см расположен вертикально и разделен подвижным поршнем массой 11 кг на две части, в каждой из которых содержится одинаковое количество идеального газа при температуре 361 К. Сколько молей газа находится в каждой части цилиндра, если поршень находится на высоте 20 см от дна сосуда? Толщиной поршня пренебречь.6. Теплоизолированный сосуд объемом 22.4 дм3 разделен тонкой, не проницаемой для молекул, но проводящей тепло перегородкой на две равные части. В первую половину сосуда вводят 11,2 г азота при температуре 20 0С, во вторую 16,8 г азота при температуре 15 0С. Какое давление установится в каждой части сосуда после выравнивания температур?7. В вертикальном цилиндре находится воздух массой 2,9 г. Он отделен от атмосферы поршнем, диаметр которого 10 см, а масса 20 кг. На сколько градусов нужно нагреть воздух в цилиндре, чтобы поршень поднялся на 15 см? Какое количество теплоты для этого потребуется?8. Чтобы получить изо льда массой 50 кг пар при температуре 100 0С, в установке с КПД 25% сжигают некоторую массу угля. Температура льда -5 0С, удельная теплота сгорания угля 27 МДж/кг. Укажите правильное утверждение.А. Чтобы нагреть и расплавить лед, надо затратить количество теплоты, превышающее 16 МДж.Б. Чтобы всю воду, образовавшуюся при плавлении льда, нагреть и обратить в пар, надо затратить количество теплоты, превышающее 1,5×108Дж.В. Чтобы обратить весь лед в пар, необходимо сжечь менее 20 кг угля.Г. При сгорании угля в установке выделяется количество теплоты, превышающее 8×108Дж. Физический диктант1.Укажите носители электрического тока в металлах2. Укажите носители электрического тока в электролитах3. Укажите носители электрического тока в газах4. Укажите носители электрического тока в вакууме5. Укажите носители электрического тока в полупроводниках6.Укажите, какие основные носители электрического тока дает донорная примесь7. Укажите, какие основные носители электрического тока дает акцепторная примесь8. Сверхпроводимость – это …9. Электролитическая диссоциация – это …10. Ионизация – это …11. Электролиз – это …12. Полупроводник n-типа – это …13. Полупроводник p-типа – это …14. Термоэлектронная эмиссия – это …15. Вакуум – это …16. Плазма – это …17. Самостоятельный разряд – это …18. Несамостоятельный разряд – это …19. Электронная проводимость – это …20. Дырочная проводимость – это …21. Анод – это …22. Катод – это …23. Газовый разряд – это …24. p-n переход – это …Электрический ток в различных средах

Среди приведенных утверждений, характеризующих электрический ток в различных средах, укажите правильное. Ответ обоснуйте.

А. Свободными носителями электрического заряда в металлах являются только электроны.Б. Свободными носителями электрического заряда в электролитах являются только положительные ионы.В. Свободными носителями электрического заряда в металлах являются электроны и ионы.Г. Свободными носителями электрического заряда в газах являются только электроны.

А. При самостоятельном разряде в газах выполняется закон Ома.Б. При прохождении электрического тока через электролит все свободные носители заряда движутся в одну сторону.В. Носителями электрического заряда в полупроводниках являются электроны и положительные ионы.Г. При прохождении электрического тока через полупроводник направленное движение дырок и электронов происходит в противоположных направлениях.

А. Сопротивление электролита увеличивается с ростом температуры.Б. Проводимость полупроводников с ростом температуры уменьшается.В. Сопротивление р-n-перехода зависит от направления тока.Г. В полупроводнике n-типа значительно больше дырок, чем электронов.

Среди приведенных утверждений, характеризующих электрический ток в газах, укажите правильное. Ответ обоснуйте.

А. Проводимость газа обусловлена только движением электронов.Б. Проводимость газа обусловлена движением электронов и ионов.В. Проводимость газа обусловлена только движением ионов.Г. Ток в газе направлен в ту сторону, куда движутся отрицательные ионы.Механика1.Из городов А и В, расстояние между которыми 150 км, одновременно выехали навстречу друг другу по прямой дороге два автомобиля соответственно со скоростями 60 км/ч и 40 км/ч. Укажите правильное утверждение.А. Автомобили встретятся через 150 мин.Б. Через 3 ч после начала движения расстояние между автомобилями будет равно половине начального расстояния.В. Первый автомобиль движется относительно второго со скоростью 100 км/ч.Г. Расстояние между автомобилями уменьшается на 100 км за каждый час.2. Тело движется равноускоренно вдоль оси Ох. В начальный момент тело находится в начале координат,

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.