Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок обучения грамоты
Автор: Елена Петровна Меньшенина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: урок обучения грамоты
Автор: Елена Петровна Меньшенина
Урок обучения грамоте 1класс.Тема: Звуки [х’], [ х ], буква Х, х. Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с буквой Х,х формировать умение на основе фонетического анализа слов выделять звуки [х], [х’], развить речь, логическое мышление, память.Задачи урока: образовательная: отличать новое от уже известного с помощью учителя, формировать познавательные цели, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;развивающая: развивать фонематический слух, создать условия для развития эмоционально-чувственной сферы и навыков взаимодействия, способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами; воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к окружающим, интереса к изучаемому предмету, воспитывать чувство взаимопомощи, доброты, бережное отношение к хлебу, уважительное отношение к людям труда.Мотивирование к учебной деятельности. Психологическая установка на урок. - А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко, и быстро передайте тепло своих рук друг другу.- Закройте глаза и скажите: «Всё у меня получится».-Что интересного вы заметили, когда шли в школу? - Что вы ждёте от сегодняшнего урока?-Чему вы хотите научиться?-Покажите какое у вас сейчас настроение.( На доске солнышко. Дети прикрепляют снежинки по цвету)Мы уже с вами нарядили ёлочку, а сегодня я предлагаю украсить ёлочку ещё и снежинками. Свою работу вы будете оценивать цветом. 3.Звуковая разминка. «Лошадки»«Футбол»«Чистим зубы»«Задуваем свечи»«Счёт от 1 до 10»Скороговорка Прохор и Пахом ехали верхом.Актуализация знаний Игра «Доскажи словечко». Речь бывает…(устная и письменная) Устную речь мы…(слышим и произносим)Письменную речь мы…(пишем и читаем) Наша речь состоит из …(предложений)Предложение состоит из…(слов) Слова делятся на…(слоги)Слоги состоят из…(звуков) Буквы мы…(читаем и пишем) Звуки мы…(слышим и произносим)Звуки бывают…(гласные и согласные) Согласные бывают…Подготовительная работа На доске схемы -Что вы можете сказать об этих словах, не зная их?- Чем они похожи?- Чем различаются?(Похожи: 2 слога, 4 звука, 2 гласных, 2 согласных, 1-й согласный - звонкий, твёрдый, 2-глухой.Различаются ударением, в первом слове 2-й согласный - твёрдый, а во втором – мягкий)-Хотите узнать, что это за слова?-Тогда отгадайте загадки.Сладким запахом конфеткиПахнет стол и табуретка.Уронила из рукиЯ французские … .(духи) ( Вывешивается картинка)Я по комнате летаю Неприятная для слуха. Извини, но я такая, Надоедливая… (муха)(Картинка)-Соедините картинку со схемой.Создание проблемной ситуации. -Давайте произнесём ещё раз различающиеся звуки. -Дайте им характеристику.- Знакомы нам эти звуки? -А кто знает, какой буквой они обозначаются на письме? Прочитайте в алфавите, как она называется?«Открытие» нового знания 1.Формулирование темы и цели урока-Сформулируйте тему и цели урока.- Посмотрите на тему урока. Давайте вместе определим задачи урока:Познакомиться с … (новой буквой и звуками.)Научимся слышать и отличать … (звуки [х] и [х’] и отличать их от других звуков.)Учиться читать … (слоги, слова с новой буквой.)2 .-На что похожа буква Х?3 -.Вылепите из пластилина букву ХПервичное закрепление 1.Чтение слогов с этой буквой( Прочитать слоги: -радостно;-грустно;-вопросительно;-торжественно).Физминутка Игра “Долгожданный гость” (если в слове есть [х], [x’] – это долгожданный гость похлопаем ему, нет – незваный, топаем ему)-Халат, салат, хижина, лыжня, хобот, робот, хоккей, воздух, хохот, топот, петух, хвост3. Работа в группе-Предлагаю вам поработать в группе. Найдите лишнее слово.- Оставшиеся слова разложите в две корзинки (слова с мягким звуком и слова с твёрдым звуком)Загадки. Составление схем. Я устраиваюсь ловко: У меня с собой кладовка.Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой! (Хомяк) (Ученик у доски составляет звуковую схему слова, остальные обуч-ся - на партах)- Кто согласен? (Дети сигналят смайликами)Игра «Слово рассыпалось» На слайде – БЕЛХ- Какое слово рассыпалось? (Хлеб)- Составьте звуковые схемы.(Учитель у доски тоже составляет схему этого слова, допускает ошибку)«Ловушка»- Вы со мной согласны? Почему не согласны? (Дети обосновывают своё решение, помогают исправить ошибку).6. Игра со звуками( у доски)Беседа о хлебе. С буквы Х начинается одно из самых важных слов в нашей жизни. Маленький кусочек хлеба в годы войны спасал человека от голодной смерти. Но, чтобы вырастить такой кусочек хлеба нужно много трудиться большому количеству людей. Чтение стихотворения. Он не падает с неба,Появляется не вдруг.Чтобы вырос колос хлебаНужен труд десятков рук.(Работа над выразительностью) Составление пословиц о хлебе (работа в группе) Не будет хлеба, не будет обеда.Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат.Без соли не вкусно, без хлеба не сытно.-Кому не понятен смысл пословиц?(Дети объясняют смысл пословиц) Итоговый тест. 1.Найдите слово, в котором звук Х мягкий. А) халат Б) хитрец В) холод2. Сколько слогов в слове пароход? А) 1 Б) 2 В) 33. К какому слову подходит эта схема? А) муха Б) смех В) тихо Прогнозирование результата (!,?) Взаимопроверка по эталону -Анализ прогнозирования. Итог урока. - Какие задачи ставили?- Удалось ли нам решить поставленные задачи? 14. Рефлексия.- Оцените свою работу на уроке с помощью таблицы
