Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Опыты со стеклом"
Автор: Алексеенко Елена Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Опыты со стеклом"
Автор: Алексеенко Елена Александровна
Конспектдистанционной образовательной деятельностина тему: «Опыты со стеклом»для детей старшего дошкольного возрастаЦель: создание условий для ознакомления детей со свойствами стекла.Задачи:Образовательные:формировать умение устанавливать причины следственной связи на основе опытов; развивать познавательный интерес к предметам рукотворного мира; учить проводить элементарные опыты и эксперименты со стеклом; расширять словарный запас детей. Развивающие:развивать желание детей проводить опытно - экспериментальную деятельность с предметами из стекла; развивать у детей познавательный интерес, умение рассуждать, делать выводы; развивать внимание, наблюдательность. Воспитывающие: формировать умение соблюдать меры безопасности; воспитывать аккуратность при работе со стеклом. Словарная работа: водонепроницаемый, лупа, естественный. Возраст детей: старший дошкольный возрастОбразовательная область: «Познавательное развитие» («Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»)Форма проведения : дистанционная образовательная деятельность( веб-занятие)Методы и приемы: вопросы, беседы, загадки, пояснения, словесные инструкции , метод демонстрации, практический метод.Форма проведения: виртуальная образовательная деятельность педагога с детьми.Организация предметно - пространственной развивающей среды: коробка, лампочка, стакан, очки, презентация «Изобретение стекла», атрибуты для проведения эксперимента: стакан, шарик, бутылка с водой, 3 одинаковых стеклянных стакана, 2 3-хлитровые стеклянные банки, скотч, ножницы, пищевая пленка, муляж насекомого, картинка с изображением насекомого, фото цветных стеклышек, презентация «Свойства стекла», анимированная гимнастика для глаз.Организационный этап: Воспитатель: Здравствуйте, ребята и уважаемые родители! Меня зовут Елена Александровна. Сегодня мы с вами узнаем о свойствах стекла при проведении экспериментов. Воспитатель демонстрирует родителям титульный лист конспекта .Воспитатель: Уважаемые родители! Попрошу вас, проконтролируйте, чтобы экран вашего компьютера находился на уровне глаз ребенка или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 сантиметров. Спасибо.Мотивационно-ориентировочный этап: Воспитатель: Ребята! У меня для вас есть сюрприз. Посмотрите, какая красивая коробочка у меня на столе.Воспитатель демонстрирует коробку. Воспитатель: А что же в ней лежит? Вы сможете узнать, отгадав загадки. Слушайте внимательно. Первая загадка: Вот стеклянный пузырек, А живет в нем – огонек Днем он спит, а вечером проснется, Ярким пламенем зажжется .Воспитатель: Что это, ребята? Воспитатель открывает коробку , достает лампочку, кладет ее на стол.Воспитатель: Правильно, это лампочка.Воспитатель: Вторая загадка: Бабушка Варвара Всюду их искала Не залезла чуть в трубу, А они нашлись на лбу.Воспитатель: О чем говорится в загадке?Воспитатель открывает коробку , достает очки, кладет на стол.Воспитатель: Молодцы, это очки.Воспитатель: А вот третья загадка: Маме он весы заменит: Им она муку отмерит, Им отмерит сахар мама И пирог поставит к чаю.Воспитатель: Догадались, ребята?Воспитатель открывает коробку , достает стакан, ставит его на стол.Воспитатель: Это стакан.Воспитатель: Посмотрите сколько интересных вещей перед нами. Воспитатель демонстрирует разные предметы, стоящие на столе. Воспитатель: Они все такие разные, но есть что – то одно, что их объединяет. Как вы думаете, что это? Воспитатель: Верно, они все сделаны из стекла. Все эти предметы – стеклянные.Воспитатель: Сегодня мы отправимся в волшебный мир стекла, и познакомимся с некоторыми его свойствами.Основная часть:Воспитатель: Ребята, как вы думаете, стекло само в природе появляется или его делает человек?Воспитатель: Конечно, же, стекло придумал человек, это предмет рукотворного мира.Воспитатель: Я вам сейчас расскажу одну историю, а вы послушайте.Показ презентации об изобретении стекла.Воспитатель: Были времена - когда человек не знал, что такое стекло. Как то раз, моряки плыли на корабле и, решили остановиться на ночь на берегу. Моряки причалили к одному чужому берегу. Они вышли на сушу и решили развести костер, чтобы согреться и приготовить себе пищу. Обычно они обкладывали костер камнями, чтобы он дольше горел, но камней поблизости не было и тогда они обложили костер камнями из соды и мела, которые были на корабле. Ночью моряки заснули крепким сном, а когда утром проснулись, то увидели на песке между камнями соды и мела блестящие камешки – капельки, которые образовались из песка и соды. Так люди узнали о стекле и о том, как его можно получить при нагревании песка и соды.Физкультминутка для глаз.Воспитатель: А сейчас мы с вами немного отдохнем. Проследите за движением стеклянного шарика на мониторе.Воспитатель: Молодцы! Ребята, а сейчас мы с вами узнаем, какое оно - стекло. Для этого мы проведем опыты. Воспитатель: Для эксперимента нам понадобится стеклянный стакан и воздушный шарик. Воспитатель берет в руки и ставит на стол стакан, а рядом кладет шарик.Воспитатель: Я опускаю шарик в стакан. Что вы видите в стакане?Воспитатель опускает шарик в стакан.Воспитатель: Да, вы видите шарик в стакане. А почему?Воспитатель: Правильно, стекло прозрачное, поэтому мы и видим шарик. Это одно из свойств стекла. Стекло прозрачное. Ребята, но стекло может быть не только прозрачным, но и цветным. Если взять цветное стеклышко и посмотреть через него, то все вокруг будет окрашено в цвет нашего стеклышка.Показ фото с разноцветными стеклами.Воспитатель: Это еще одно свойство стекла, оно может окрашивать предметы в тот цвет, через какое стекло смотришь.Воспитатель: Для следующего эксперимента нам понадобится стакан и бутылка с водой. Аккуратно налью в стакан воду.Воспитатель в стоящий на столе стакан наливает воду из другого предмета посуды. Воспитатель: Пропускает ли стакан воду?Воспитатель: Правильно, вода через стакан не проникает.Воспитатель: Как вы думаете, почему?Воспитатель: Молодцы, стекло – водонепроницаемое. Это свойство стекла. В любую стеклянную посуду можно налить воду.Воспитатель: Чтобы узнать следующее свойство стекла нам понадобятся три одинаковых стеклянных стакана, ложка и бутылка с водой. В первый стакан я налью немного воды, в следующий – больше, а в третий еще больше. Ложкой ударю по бокалам по очереди, один за другим.Воспитатель ставит на столе 3 одинаковых стакана. Наливает воду в каждый из них разное количество. Ложкой ударяет по краю стакана до получения звука.Воспитатель: Что вы услышали?Воспитатель: Правильно, стекло издает звук.Воспитатель: А сейчас я ударяю в любом порядке. Можно ли сыграть мелодию?Воспитатель: Молодцы, мы слышим мелодию. Чем больше воды, тем звук ниже, тем меньше воды - звук выше. Это еще одно свойство стекла. Стекло издает звук. Послушайте, какую музыку можно получить с помощью стеклянных стаканов.Звучит мелодия игры на стеклянных стаканах.Воспитатель: Ребята, а что произойдет, если уронить стеклянный предмет на пол?Воспитатель: Правильно, любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения. К предметам из стекла нужно относиться очень бережно и аккуратно. Стекло очень хрупкое. Это еще одно свойство стекла.Воспитатель: Ребята, а сейчас я покажу вам как с помощью стеклянной банки с водой можно изготовить естественную лупу. Воспитатель: Ребята, а что такое лупа?Воспитатель: Правильно, это увеличительный прибор, который позволяет нам рассмотреть любой предмет вблизи. Для этого нам понадобится стеклянная банка, вода, скотч, ножницы и предмет, который мы хотим рассмотреть подробно. Воспитатель выставляет все предметы для проведения эксперимента на стол: банку с водой, скотч, ножницы, предмет для рассмотрения..Воспитатель: Будьте осторожны, не забывайте, что стеклянные предметы очень хрупкие и при неправильном обращении могут разбиться.Возьмем стеклянную банку, нальем в нее воды почти до горлышка. Отрежем небольшой кусочек скотча и приклеим наш предмет с противоположной стороны банки. А теперь посмотрите, мы видим предмет так, как будто используем лупу. Воспитатель демонстрирует как увеличивается предмет с помощью банки с водой.Воспитатель: Такой же эффект можно получить, если провести другой эксперимент. Если мы хотим рассмотреть насекомое, то нам понадобится: стеклянная банка, пищевая пленка, канцелярская резинка и вода.Воспитатель выставляет все предметы на стол: стеклянную банку, пищевую пленку, резинку канцелярскую и муляж насекомого.Воспитатель: Ребята, мы посадим насекомое на дно банки. Теперь горло банки затянем пищевой пленкой, но не натягиваем ее, а, наоборот, продавим ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжем пленку резинкой, а в углубление нальем воды. У нас получилась чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали насекомого. Ребята, не забывайте о бережном обращении с насекомыми! Каждое из них имеет свое значение в природе! Заключительная часть:Воспитатель: Ребята, а сейчас пришло время вспомнить, о чем сегодня мы узнали. Подведение итогов с помощью презентации.Воспитатель: Мы сегодня познакомились со …(слайд 1)Воспитатель: стеклом.Воспитатель: Стекло – это предмет …(слайд 2)Воспитатель: рукотворного мира.Воспитатель: Стекло обладает свойствами: (слайд 3) Воспитатель: водонепроницаемость, прозрачность, хрупкость, издает звук. Воспитатель: Мы сегодня с помощью стеклянной банки и воды в ходе эксперимента получили…(слайд 4)Воспитатель: лупу.Воспитатель: Молодцы, ребята. Воспитатель: Желаю вам успехов. До свидания.
