Стратегия смыслового чтения: преобразование и интерпретация
информации на уроках химии
По данным международного исследования PISA(2000,2003,2006,2014г.),где оценивалась грамотность чтения, наши обучающиеся устойчиво демонстрируют результаты ниже средних международных показателей.
В связи с этим Федеральные стандарты включают в метапредметные результаты освоения навыков работы с текстом в качестве обязательного компонента "овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами"
Применение активных методов обучения на основе работы с текстом способствуют развитию приоритетных ценностей, таких как самостоятельность, критичность мышления, положительная активная жизненная позиция.
Развивая навыки работы с текстом у детей, удается решить две альтернативные задачи:
1) �Разбудить спящих� детей, то есть вовлечь в активную познавательную и созидательную работу малоактивных слабых учеников через их равноправное сотрудничество с сильными учениками в достижении общей цели.
2) Наиболее полно раскрыть потенциал одаренных детей, вовлекая их в исследовательскую деятельность, связанную с реальными проблемами современного общества.
Я хотечу поделиться некоторыми приемами педагогической техники, применяемыми на уроках.
Я не претендую на новизну предложенных здесь приемов. Многие из них широко известны. В общем смысле эти приемы – совокупное творчество учителей разного возраста и специализации. Но все они помогают учителю сделать свой урок ярким, интересным и незабываемым для учеников.
Я попыталась систематизировать приемы педагогической техники. Это эффективно не только при обобщении опыта учителя, но и для оказания методической помощи начинающим молодым специалистам.
Предлагаемые приемы педагогической техники могут быть успешно использованы в любой предметной области, так как являются универсальными. Легко выстраиваются в уроки любого типа и могут быть использованы на разных этапах урока. Все излагаемые мной приемы легко применимы в условиях современной школы. При их использовании значительно возрастает многообразие уроков, творчество учителя переходит на новый, более высокий уровень.
Приём �Работа с вопросником�
Цель: сформировать умение самостоятельно работать с текстом, находить ответы на вопросы, выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.
Химия 8 класс, тема �Горение веществ и управление его интенсивностью�
- Я расскажу вам правдивую и удивительную историю! – такими словами я начинаю изучение новой темы. – В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил бревенчатый дом. Потом обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он значительно разбогател… К концу сегодняшнего занятия попробуете догадаться – что же все-таки произошло?
Биология 7 , 9 класс, тема �Биогеоценозы�.
- На следующем уроке речь пойдет об очень опасном животном, - как вы думаете – о каком? ( Дети отвечают: тигр, акула, волк…) Нет, - это животное не хищник. Но поставило под угрозу уничтожение многих животных целого континента. Оно повергло в тревогу и растерянность большое число людей. Это животное -… Впрочем, не будем торопиться – продолжение следует…
Биология 7 класс, тема �Взаимосвязи в природе�
Приведенные ниже беспорядочные факты выстройте в логической последовательности.
1. Водоемы и побережье были обработаны ядохимикатом ДДТ.
2. На Филиппинах стало много комаров, заражающих человека малярией.
3. От ДДТ погибли комары, тараканы отравились и стали малоподвижными.
4. Расплодились крысы.
5. Опасность эпидемии чумы была устранена.
6. Кошки, поедая малоподвижных ящериц, перестали охотиться на крыс.
7. В джунгли самолетами на парашютах был сброшен десант здоровых кошек.
8. Крысы распространяют блох – переносчиков чумы.
9. Ящерицы, поедая отравленных тараканов, сами становились малоподвижными.
10. Кошки сократили численность крыс.
11. Чума опаснее малярии.
Ответ: 2-1-3-9-6-4-8-11-7-10-5
Приём �Уголки�
Цель: сформировать умение вдумчиво читать, обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера.
Пример: Поваренная соль – друг или �белая смерть�?
Представьте, что на Антарктиде минимальная температура понизилась на 10 градусов. Что смогут �придумать� пингвины, чтобы выжить в таких условиях?
Например, урок химии. Типы реакций на примере свойств воды. Однажды, в небольшой африканской стране ребятам читали рассказ об удивительном месте, в котором люди ходят по воде! И самое интересное, что это был правдивый рассказ! А теперь посмотрите в окно! Разве мы с Вами не ходим по воде! Мы так привыкли к ней, что не замечаем удивительных свойств!
Кристаллические решетки. Алмаз и графит имеют одинаковый химический состав, при этом алмаз – самое твердое вещество, а простым карандашом мы пишем на бумаге. Почему?
География 7, 8 классы, тема �Моря и океаны�.
Гипотеза: моря становятся со временем все более пресными. Обоснование - во-первых, свои пресные воды приносят в моря впадающие реки; во-вторых, дожди тоже добавляют пресной воды; в-третьих, морская соль постепенно выпадает на дно. Именно этим объясняется, что моря и озера сегодня имеют разную соленость. Когда-то соленость всех водоемов была одинакова, но разное количество и величина впадающих рек, разные погодные условия внесли свои поправки. Поэтому сегодня встречаются как очень соленые водоемы, так и пресные. Попробуйте подтвердить или опровергнуть эту гипотезу. Каким научным экспериментом это можно сделать?
Гипотеза выдвинута с единственной целью – тренировать ум учеников. При этом специально �забыто� то, что испаряется тоже только чистая пресная вода, что способствует увеличению солености водоемов.
Приём �Восстанови текст�.
Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, сравнивать заключённую в тексте информацию.
Биология 9 класс, тема �Законы Менделя�.
Г. Мендель, скрещивая растения ______, отличающиеся по _____, установил следующие закономерности:
*наследование _______определяется________;
*каждый признак контролируется двумя ______, которые в одном организме могут быть _____ или _____;
*если два _____одинаковые, то организм называется____и производит ____гаметы;
*если _____разные, то организм называется _____ и производит ______ типы гамет;
Синквейн
Классический синквейн – это пятистрочие, составленное по определенным правилам:
1. Первая строка содержит одно слово из любого количества слогов – термин, фамилия, понятие.
2. Вторая строка содержит два слова – определения предмета, темы стихотворения.
3. Третья строка содержит три глагола, определяющие деятельность, функции �героя� синквейна.
4. Четвертая строка содержит предложение из 4-х слов, раскрывающих смысл главного слова синквейна.
5. Последняя строка – одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.
Биология 9 класс � Происхождение видов�.
Дарвин
Трудолюбивый, обстоятельный
Путешествовал, анализировал, наблюдал
Определил главные механизмы эволюции
Гений!
Окружающий мир 5 класс, тема �Гидросфера�
Вода
Меняющаяся, необходимая
Живет, изменяется, испаряется
Без нее невозможна жизнь на Земле
Это чудо!
Приём �Лови ошибку�
Цель: сформировать умение читать вдумчиво, связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников, на основе имеющихся знаний подвергать сомнению достоверность имеющейся информации.
ПРИМЕР : Урок биологии �Ткани растений и животных�. 6 класс
Найдите, поясните и исправите ошибки Буратино.
Папа Карло, сегодня я узнал, что ты состоишь не из тех тканей, из которых состою я. Оказывается, у тебя есть соединительная, механическая, нервная, эпителиальная, мышечная и основная ткани. Ты покрыт эпителиальной тканью, твои мышцы — это мышечная ткань, кости у тебя состоят из механической ткани, а думаешь ты самой главной — основной тканью. Вот, почитай мой учебник!
Эх, Буратино, деревянная твоя голова! Опять ты все перепутал!
Приём �Алгоритмы�
Цель: сформировать навыки структурирования информации, умения находить в тексте требуемую информацию, вести обсуждение в парах.
Алгоритм описания химических свойств элементов
1). Указывают положение элемента в Периодическом законе.
2). Составляют полную и краткую электронную формулу. На основании этого делают вывод о том, к какому классу элементов относится данный элемент (s-, p-, d- или f- элементам).
3). Характеризуют металлические свойства элемента.
4).Указывают форму гидрида этого элемента ( в гидридах степень окисления неметаллов минимальна и равна номеру группы минус 8). Делают вывод о газообразности гидрида ( гидриды неметаллов газообразны).
а). Гидриды не образуются с благородными газами, с платиновыми металлами (исключение – Pd), Ag, Au, Cd, Hg, In, Tl.
5). Записывают формулу высшего оксида данного элемента и делают вывод о его кислотно-основных и агрегатных свойствах (Газообразны только оксиды серы, углерода и азота).
а). Пишут формулу кислоты или основания для данного оксида, дают им названия.
б). Делают вывод о силе кислоты или основания этого оксида, а также об их окислительно-восстановительных свойствах.
в). Указывают названия солей, образованных этим оксидом.
6). Если есть оксиды, в которых данный элемент имеет другие степени окисления, оксиды охарактеризовываются по плану 5-го пункта.
Вид доски
Генетическая связь между классами неорганических соединений
Ме НеМе
↓ ↓
МеО НеМеО
↓ ↓
Ме(ОН)n НnНеМеО (HR)
MeR
Приём �Набор предложений�.
Цель: сформировать умения целенаправленно читать текст, сравнивать заключённую в тексте информацию, проявлять творческие способности.
Биология 9 класс, тема �Клетка�.
Выслушайте список терминов и ответьте на вопросы (можно записать их на доске):
Термины: вакуоль, хлоропласт, рибосома, ядро, оболочка.
Вопросы:
1. Нуклеиновые кислоты являются обязательной составной частью двух из пяти названных органоидов? (Нет, трех)
2. Синтез белка в цитоплазме связан с третьим органоидом? (Да)
3. В клетке мякоти арбуза самое большое пространство занимает органоид, названный четвертым? (Нет, первым)
4. Второй органоид может менять свой цвет? (Да)
5. Из пяти терминов четыре – существительные женского рода? (Нет, три)
ПРИМЕР 2 :
1. Клетка - самостоятельная живая система:
2.Она обладает всеми признаками, характерными для живых организмов.
3.В клетке происходят все процессы, характерные для живых организмов.
4.Одним из таких, наблюдаемых под микроскопом, процессов жизнедеятельности клетки можно считать движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.
5.Если в течение некоторого времени наблюдать за клетками, можно заметить круговые движения хлоропластов, направленные вдоль оболочки клетки.
Задание. Прочитайте текст:
Укажите номера предложений, содержащих главные мысли текста. (1,2,3)
Укажите предложения, нуждающиеся в обсуждении. (1,2)
Укажите предложение, доказывающее мысль, высказанную в предложении 3. (4.)
Напишите, что осталось неясным, нераскрытым в этом тексте.
Отвечая на этот вопрос, надо понять, как данный текст поможет вам ответить на следующие вопросы: 1. Что такое система? 2. Из чего состоит система �КЛЕТКА�? 3. Какими признаками должна обладать живая система? 4. Какие процессы протекают в живых организмах? О чем говорит движение цитоплазмы, наблюдаемое в некоторых клетках? Во всех ли клетках можно его наблюдать? Являются ли живыми клетки, в которых движения цитоплазмы нет?
Прием �Перевод с русского на русский� (на слух).
Прием �Перевод с русского на русский� (на слух).
Один из приемов, развивающий не только мыслительную деятельность, но и чувство юмора. Такие упражнения очень хорошо использовать в качестве паузы между двумя письменными видами учебной работы.
Две-три пословицы, �переведенные� на язык биологических терминов.
Например,
- Сбился с азимута среди 3-х голосеменных. (Заблудился в 3-х соснах);
- На один из органов кровообращения не распространяются законы дисциплинарного устава. (Сердцу не прикажешь);
- Сколько это млекопитающее ни снабжай питательными веществами, оно все равно смотрит в растительное сообщество. (Сколько волка ни корми, он все равно в лес смотрит);
- Процесс создания материальных ценностей несопоставим с представителем семейства волчьих, поэтому не может скрыться в направлении растительного сообщества. (Работа - не волк, в лес не убежит).
HYPER13PAGE HYPER15
1