План самообразования педагога по теме: "Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: План самообразования педагога по теме: "Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность"
Автор: Гмыря Виктория Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: План самообразования педагога по теме: "Экологическое воспитание детей среднего дошкольного возраста через игровую деятельность"
Автор: Гмыря Виктория Александровна
План самообразованияпо теме: «Экологическое воспитаниедетей среднего дошкольного возрастачерез игровую деятельность»на 2020-2021 учебный год Ведущая педагогическая идея:Здоровье зависит от того, какой мы оставим природную среду обитания своим потомкам», - отметило правительство РФ и заявило, что «решающую роль в охране окружающей среды должно сыграть гражданское общество», при этом чрезвычайно важную роль приобретают экологическое образование и воспитание наших детей. Сегодня, как никогда экологическая проблема стала одной из актуальнейших проблем современного общества. Воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране - одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня.Актуальность выбранной темы:Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменение эти вызваны научно-техническим процессом, новыми технологиями, новыми материалами. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер.Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая составляющая должна стать доминантной. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы ее преобразования, усвоения социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.Цель:Изучение особенностей экологического воспитания детей среднего возраста. Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей. Задачи:Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды. Формировать представления о причинно-следственных связей внутри природного комплекса. Развивать интерес и активность в процессе познавательно - исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость. Воспитывать потребность заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города. Развивать осознанное отношение к себе как к активному субъекту окружающего мира. Ожидаемые результаты для воспитателя:• повышение уровня педагогической компетенции по экологическому воспитанию детей среднего возраста через игру• совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей, разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей на данную тему.Ожидаемые результаты для детей:• позитивное и бережное отношение к окружающему миру, к растениям и животным• осознание детьми социальных норм поведения в природе, привитие экологической культуры через игры• активность в познании окружающего мира через игры• воспитание доброты и отзывчивости, стремлении помочь доступными способами птицам, животным и растениям (кормление, бережное отношение и т.д.)Предоставление результата:Презентация на тему: «Экологическая тропа»Картотека экологических игрФотовыставка для родителей Наглядно-информационные материалы для родителейПерспективный планработы с детьми и родителямиПамятка для родителейСентябрьВоспитатель: Гмыря В.А. Родители1. Беседа «Путешествие в страну Осень»2. Дид. игры «Найди такой листок, как на дереве», «Так бывает или нет»3. Выставка поделок из овощей и фруктов «Осенняя фантазия»Совместная деятельность с родителями и детьмиФотоотчетОктябрьВоспитатель: Гмыря В.А. 1 Дид. игры «Назови детёнышей», «Какая польза от домашних животных», «Кто, где живёт»2. Чтение сказки «Как собака друга искала»3. Рассматривание картины «Звери в зимнем лесу»4. Рисование: «Падают, падают листья» Совместная деятельность с детьмиПрактическая помощь родителей в пополнении коллекции домашних и диких животныхНоябрьВоспитатель: Гмыря В.А.. РодителиБеседа о зимующих и перелётных птицах. Дидактические игры «Кто, где живёт», «Нарисуй птицам дорожку в сказку» Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» Познавательно-исследовательская деятельность: «Осенние листочки». Наблюдение за птицами на участке.Совместная деятельность с детьмиДекабрьВоспитатель: Гмыря В.А. 1. Рассматривание картины «Зимние забавы»2. Дид.игра «Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу»3. Рисование: «Праздничная ёлочка».4. Лепка из снега крупных фигурСовместная деятельность с детьми и родителямиКонсультация для родителейЯнварьВоспитатель: Гмыря В.А.1. Игра-имитация «Звериная зарядка»2. Дид. игры «Найди детёныша», «Кто, где живёт»3. Познавательно-исследовательская деятельность: «Хвойные деревья» 4. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»5. Подвижная игра «У медведя во бору»Совместная деятельность с детьмиМастер-класс по изготовлению масок животныхФевральВоспитатель: Гмыря В.А. Родители1. Дид. игры «Когда это бывает», «Найди детёныша», «Где будут первые проталинки»2. Рисование: «Деревья для бельчат». 3. Игра-драматизация «Заюшкина избушка»4. П/игры «Зайцы и волк», «Птицы и лиса»5. «Посадка семян цветов»Совместная деятельность с детьмиСовместное проведение досугаМартВоспитатель: Гмыря В.А. 1. Рассматривание иллюстраций с изображением рыб, водорослей2. П/игра «Мы весёлые рыбки»3. Беседа «Кто живёт в воде»4. Аппликация «Аквариум» (коллективная)Совместная деятельность с детьмиКонсультацияАпрельВоспитатель: Гмыря В.А.. Родители1. Самоанализ плана по самообразованию.2. Целевая прогулка по экологической тропинке.3. Беседа «Что ты сделал доброе для природы?»4. Дид. игра «Что будет, если…»5. Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы»Совместная деятельность с детьми Экологическая тропа по территории детского садаМайВоспитатель: Гмыря В.А.Познавательно-исследовательская деятельность: «Зеленые гости».Литература:1. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» 2000г.2. Н. А. Рыжова «Наш дом-природа. Воздух-невидимка» 1998г.3. С. Н. Николаева «Юный эколог» 2010г.4. В. В. Смирнова «Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду» 2001г.5. В. А. Зебзеева «Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей» 2009г.6. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» 1991г.7. Л. А. Владимирская «От осени до лета» 2006г.8. А. И. Иванова «Живая экология» (Программа экологического образования дошкольников». 2007г.
