Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Объективный анализ результатов реабилитационной работы с детьми и подростками
Автор: Ганченкова Алевтина Павловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Объективный анализ результатов реабилитационной работы с детьми и подростками
Автор: Ганченкова Алевтина Павловна
Объективный анализ результатов реабилитационной работы с детьми и подросткамиАвтор – старший воспитатель ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют для детей и подростков «Дельфин» (г.Тольятти) Ганченкова А.В.В деятельности специалистов по социальной реабилитации МУ «Приют «Дельфин» используется прием закрепления «команды» (трудотерапевты, спортинструктор, музыкальные работники, психологи), которая сопровождает ребенка весь период реабилитации: от приема до жизнеустройства. Такое закрепление позволяет сократить до минимума процесс передачи информации между педагогами, что способствует повышению эффективности работы, ускоряет процесс реабилитации. Группа закрепленных за ребенком специалистов решает такие задачи, как:- изучение состояния физического и нервно-психического здоровья, особенностей развития личности и поведения ребенка;- снятие психического стресса;- выявление и анализ причин, обусловивших социальную дезадаптацию несовершеннолетних;- определение психического статуса несовершеннолетнего, установление формы и степени дезадаптации.Реабилитационная работа в приюте на основном этапе заключается в организации воспитывающей среды, направленной на оздоровление,коррекцию и развитие личности несовершеннолетних, их подготовку к реальной жизни в обществе.При организации реабилитационно-воспитательной деятельности с детьми и подростками сотрудники приюта используют следующее программное обеспечение:14 программ социально-психологической реабилитации, из которых 3 программы для женщин кризисного отделения (на формирование основ позитивного материнства и на формирование основ саморазвития), 11 программ для детей дошкольного и школьного возраста (на коррекцию тревожности, формирование адаптивных способов поведения, конфликтной компетентности и др., а также модифицированная программа комплексной социально-психологической реабилитации детей, перенесших различные формы насилия и депривации);3 программы музыкально-творческой реабилитации;1 программа музыкально-спортивная;2 программы творческой и трудовой реабилитации; 2 физкультурно-оздоровительные программы;1 программа профессионально-трудовой направленности; 1 программа садово-творческой реабилитации.Все программы комплексной реабилитации утверждены кафедрой педагогики и методик образования Тольяттинского государственного университета.В тесном контакте с реабилитационной службой приюта находятся воспитатели, осуществляющие социально-педагогическую и социально-бытовую реабилитацию, которая обеспечивает поддержку испытывающих затруднения в ближайшем окружении; предупреждение отклонений поведения воспитанников; оздоровление; психопрофилактику и др.Все составляющие комплексной системы реабилитации приюта, формирующей социально-ориентированную, адаптивную личность несовершеннолетних, представляют звенья единого комплекса с тем, чтобы работала единая реабилитационная программа, сохранялись непрерывность и единство реабилитационно-воспитательного процесса, осуществлялась единая ответственность за результаты деятельности и несовершеннолетние как можно раньше адаптировались к изменяющимся социально-экономическим условиям, смогли безболезненно вернуться в социум.На наш взгляд, только системный, целостный, проблемно-ориентированный подход может обеспечить разрешение (полное или частичное) трудной жизненной ситуации ребенка.В результате проведенного весной 2009 г. исследования социально-психологической комфортности установлено, что чувствуют себя в приюте комфортно 83% воспитанников, обязанности свои считают легкими, необременительными 63%, восприятие приюта позитивное у 91% детей. Хотели бы продолжать жить в приюте, если бы это было возможно, 65% воспитанников. 63% воспитанников с уважением и симпатией относятся к педагогам и считают, что среди них больше хороших педагогов. 92% опрошенных выразили положительное отношение к проводимым в приюте мероприятиям и выразили желание иметь их еще больше.Следовательно, социально-психологическая комфортность в приюте способствует гармонизации личности воспитанников, развитию таких положительных качеств, как способность к сотрудничеству, умение видеть положительные качества в других людях, эмпатии, а также развитию творческих способностей.Важной, на наш взгляд, является сознательно взятая педагогами приюта установка на партнерские субъект-субъектные отношения, т. е. на общение с ребенком как с равным партнером по общению. Установка на нежность, доброту, внимание и даже любовь к ребенку существенно может помочь педагогу проявлять к воспитаннику уважение и доброжелательность, что помогает переакцентировать внимание с того что может раздражать в ребенке, на то, в чем можно оказать ему помощь, поддержку, т.е. создать для ребенка ситуацию успеха.Обретя в приюте «Дельфин» спокойное пристанище, увидев и прочувствовав альтернативу жизни «на дне» - в постоянном принятии светлых сторон своей личности, дети и подростки начинают открывать в себе способность видеть и слышать человеческую немощь и нужду. Естественным при этом является желание помочь всеми силами и возможностями. Задача реабилитационной службы к этому моменту -снабдить юного гражданина профессиональными и трудовыми навыками, необходимыми для реализации накопленной «чаши любви» - истинного потенциала каждой личности. Поэтому организуется посильная благотворительная деятельность силами воспитанников приюта по отношению к детям с ограниченными возможностями и пожилым людям. Считаем, что способность к милосердию и поддержке ближних является настоящей целью любой работы в области реабилитации несовершеннолетних, основой возвращения их в социум полноправными членами общества.Объективный анализ результатов реабилитационной работы с детьми и подростками составлен из результатов обследования динамики эмоциональной сферы воспитанников и динамики общих показателей психологического здоровья детейРезультаты социально-психологического сопровождениянесовершеннолетних, проходящих реабилитацию в приюте по основным направлениям деятельности педагогов-психологов свидетельствуют о том, что динамика эмоциональной сферы воспитанников в целом позитивная -при выбытии детей наблюдается коррекция их самооценки, снижение общей тревожности, выравнивание эмоционального фона, снижение агрессии.Во 2009 году отмечалась положительная динамика показателей психологического здоровья детей:- у 65 % воспитанников отмечается эмоциональная стабильность, снижение тревожности и агрессии, улучшение физического и психического состояния;- у 56% детей происходит коррекция самооценки, внутреннее раскрепощение, что наблюдается в неформальном общении;- у 92% - повышение уровня сформированности навыков саморегуляции психического состояния.По наблюдениям воспитателей, после психологического сопровождения периода адаптации (2 месяца) 90% воспитанников приюта приобретают навыки позитивного общения, меньше конфликтуют с окружающими.Таким образом, основными итогами адаптации подростков являются: становление и развитие системы социальной идентичности, осознание своего места в обществе; возникновение и формирование «чувства взрослости» и связанное с ним расширение сферы самостоятельности и компетентности.В целом результаты проведенного исследования позволяют говорить о том, что реализация выбранной концепции реабилитационно-воспитательной работы с детьми и подростками в приюте способствует положительной динамике их адаптированности.Таким образом, концепция реабилитационной работы при использовании принципа интеграции в социум с детьми и подростками, попавшими в сложную жизненную ситуацию, может способствовать формированию у них необходимых социальных компетенций и учитывает индивидуальные черты каждого из них.
