Деятельностный подход в непрерывном экологическом образовании посредством внеурочной деятельности.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Деятельностный подход в непрерывном экологическом образовании посредством внеурочной деятельности.
Автор: Гончарова Светлана Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Деятельностный подход в непрерывном экологическом образовании посредством внеурочной деятельности.
Автор: Гончарова Светлана Александровна
Деятельностный подход в непрерывном экологическом образовании посредством внеурочной деятельности. (Гончарова Светлана Александровна, учитель географии МАОУ СОШ № 47 г.Томска)Любовь к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает. « Кто глух с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца. Не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного чувство поэзии, а может быть, и простая человечность» (В.А. Сухомлинский)Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому школа занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей. Главной целью экологического образования школьников, считаю формирование у детей экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологический знаний, умений, мышления. Задача экологического образования: научиться осознавать, что мир - это одно целое, которое держится на уважении к себе, другим людям, другим культурам, другой жизни, к Земле и ко всему огромному единству, частью которого мы являемся. Не умаляя значимости учебной деятельности по овладению экологическими знаниями, в своей работе организую разнообразную практическую ресурсосберегающую и природозащитную деятельность обучающихся. Основными направлениями в моей работе считаю:Экологический мониторинг окружающей среды (исследовательская деятельность). Пропаганда идей экологии и устойчивого развития. Практические дела по благоустройству и защите окружающей среды. Формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Эффективность экологического образования в значительной степени зависит от умелого сочетания разнообразных видов деятельности, в которую вовлекаю я своих обучающихся, стремясь сформировать у них экологические ценности и социальные нормы отношения к окружающей среде. При проведении любого экологического мероприятия стараюсь вовлечь детей в эту деятельность, которую я разбиваю на четыре этапа. На первом этапе деятельности стараюсь создать положительный мотивационный настрой среди обучающихся и родителей. Второй этап -подготовительный, где определяются задачи проекта, составляется план действий, устанавливаются критерии оценки результатов, согласовываются способы совместной деятельности ( с начало с максимальной помощью учителя, позднее – с нарастанием ученической самостоятельности) Третий этап – информационно - операционный: обучающиеся собирают материал, работают с литературой, непосредственно выполняют проект, и всё это под чутким руководством учителя. Червертый этап - рефлексивно-оценочный: обучающиеся представляют проект, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов работы, осуществляют устную и фиксированную самооценку. Итогом такой деятельности являются следующие мероприятия: С 2015 года в МАОУ СОШ № 47 работает Центр этнокультурного образования, на базе Федеральной инновационной площадки Минобрнауки России ОГБУ « Региональный Центр развития образования», совместно с Департаментом общего образования Томской области.С 2018 года на базе начальной школы начал свою работу экологический центр «Зеленый Дом».Одной из целью работы центров является пропаганда идей экологии и устойчивого развития общества. Ежегодно с успехом проходят Открытые сетевые фестивали « Славно жить на белом свете, где кругом друзья твои», « Планета Земля - наш общий дом», посвящённый Году экологии в России; Открытый сетевой конкурс чтецов «С любовью о Родине», школьный конкурс экологических агитбригад «Береги этот мир! Начни с себя». На этих мероприятиях обсуждаются не только экологические проблемы России, но и мира. Участие принимают обучающиеся нашей школы, города, области и гости из зарубежных стран. С 2019 года мною реализовывается проект «Путешественник», в рамках его работы ребята приняли участие в открытом сетевом мероприятии « Конкурс чтецов «С любовью о Родине» (грамота) Центра этнокультурного образования нашей школы; прошла встреча с иностранными студентами ТГУ из Индонезии, где они рассказали не только о природе, культуре своей страны, но и о ее экологических проблемах, делились впечатлением о России, её природе.Состоялась встреча с выпускником школы № 47 первого выпуска, который рассказал об истории строительства школы, о благоустройстве территории, путешествиях школьников тех лет по территории области.Силами обучающихся, родителей и педагогогом в кабинете географии организованы две выставки: «Минералы России»; «Изделия Народных промыслов России» ( из натуральных материалов), экспонаты активно используются на уроках географии. В рамках областного проекта « Мой чистый дом» в школе оформлен стенд из рекламных агитационных материалов, которые распространяет администрация города и области для пропаганды безотходного производства и использования сырья, где указываются сроки разложения различных видов мусора, прописаны лозунги « Место мусора – в контейнере! Нет стихийным свалкам», « Новая система по обращению с твердыми коммунальными отходами. А также представлен опыт «мусорной политики» разных стран мира. В рамках школьного месячника экологической и природоохранной деятельности «Цвети Земля!» ребята ежегодно принимают участие в практических делах по благоустройству и защите окружающей среды: в Дне здоровья, с выходом в Михайловскую рощу, где проводятся квесты, студентами 5 курса ТГПУ факультета « Психологии и связи с общественностью» на природе с ребятами проводился социально психологический тренинг« Будь здоров». Традиционно проводятся спортивные эстафеты и соревнованиями на территории школы; школьный фотоконкурс и конкурс рисунков «Золотая осень»; общегородская акция «Чистый город, чистая школа». Обучающиеся делают генеральную уборку не только в классном кабинете, но и освобождают территорию школы от листвы осенью, а весной и летом занимаяются, посадкой цветов, саженцев деревьев и уходом за ними в школьном саду и другой территории школы. Вот уже несколько лет весенние субботники в Томске проходят под девизом «Порядок городу к лицу» и объединяют тысячи неравнодушных жителей, которые любят свой город и хотят видеть его чистым, красивым и зеленым. До наступления майских праздников нам нужно навести чистоту во дворах, в парках и скверах, на территории городских мемориалов. После зимы город выглядит неухоженным, но в наших силах это исправить. И это будет реальное дело на благо нашего любимого города. И, конечно, нужно продолжить высаживать деревья и кустарники, создавая зеленый защитный пояс Томска.Активно к этой работе привлекается и летний трудовой отряд школы «СМИД». Используя материала, предоставленные педагогами, обучающимися школы и их родителями была организована фотовыставка «История школьного сада» Также старшеклассниками был разработан проект «Наш школьный сад», который был представлен на Открытом Форуме проектов с международном участием, при поддержке таких организаций как « Региональный центр развития образования», « Международный центр Новых Технологий Образования «Ева-форум» (республика Казахстан) (Грамота I место, благодарственные письма за подготовку участников) Ежегодно около 600 обучающихся нашей школы с 1 по 11 класс и их педагоги занимаются сбором макулатуры, батареек, участвуя в Общегородской акции по сбору макулатуры «Спаси дерево!», организованной Ассоциацией переработчиков вторичных ресурсов Сибирского федерального округа, ООО «Ресурс- Томск» ООО «Томск-Ресурс» (грамоты за активное участие),«Экологическая тропа», «Экологические знаки», «Подари птице дом!» Традиционно проводятся мероприятия по сбору средств в Детский благотворительный фонд им.А.Петровой, помощь детям с онкозаболеваниями (выставка - ярмарка изделий из натуральных продуктов и сырья, мастер - классы, концерт для жителей микрорайона). Ребята принимают с удовольствием участие в спортивных соревнованиях «Президентские состязания» среди школьников 6 – 10 классов ОУ Города Томска в зачет спартакиады «Здоровье». Одним из направлений экологического воспитания является туризм. Это один из видов активного отдыха. Путешествуя по родной стране, дети знакомятся с её богатствами, историческим прошлым, многообразием природы. В походах человек укрепляет своё здоровье, закаливает организм, приобретает силу и ловкость. Развитие туризма - явление положительное. Дети от общения с природой получают только положительное: здоровье, знание, эмоциональный подъем. Туризм имеет и большое воспитательное значение. Туристические походы и путешествия, начиная, с первых загородных прогулок с родителями, классных природоведческих экскурсий, летних походах в оздоровительных лагерях, для многих бывают едва ли не основной школой общения с природой. При экологически грамотно поставленной образовательной и воспитательной работе эти походы оставляют глубокий след в сознании детей, благотворно влияют на широкое распространение природоохранных взглядов в обществе. В туризме человек может обрести те практические навыки по охране природы, которые самостоятельно получить труднее и намного дольше. Практическая польза миллионов подготовленных туристов не только в том, что они сами не допускают нарушений правил охраны природы, но и способствуют восстановлению природных ресурсов страны. Примерами таких туристических походов служит участие обучающихся в городской программе «Экополис», « Люби и знай свой город и край», Моя Родина –Сибирь» и традиционные поездки на памятник природы «Таловские чаши», в Ларинский заказник, поездки выходного дня в Могочино, Асино, Новосибирский зоопарк, « Томская писаница», озеро Байкал. Активное участие принимают родители, сопровождая в походах и поездках своих детей. Участие в конкурсах, разработка проектов - это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей через самореализацию в творческой деятельности. Неоднократно обучающиеся нашей школы приняли участие в областном проекте и историческом маршруте «Есть в Сибири такое место» (с выездом в город Асино); плодотворно представляли свои работы на городской научно – практической конференции «Ломоносовские чтения» с работами по теме «Экологические проблемы района Томск-2», «Проблемы Иерусалима», (грамоты, сертификаты). Эти работы были отправлены на Международный конкурс «Детские исследовательские и научные работы, проекты» (Победители, диплом - 1 место, грамота- 1 место); Всероссийской образовательной онлайн-олимпиаде по географии в номинации «Земельные ресурсы» (диплом -1место), Ученики 10 «А» класса совместно с педагогами школы приняли участие в областном конкурсе для образовательных учреждений и природоохранных организаций "Экодоброволец". На конкурс был отправлен видеоролик "Чистый город начинается с нас!", который занял 1 место. После поездки на Байкал обучающиеся 11 «А» класса и их родители стали участниками культурно- просветительского проекта для обучающихся « Познаем Сибирь, Россию и мир с русским географическим обществом», который реализует Томское отделение Русского географическое общество, при поддержке Министерства культуры Российской Федерации. В рамках этого проекта ребята приняли участие во Всероссийской творческой викторине исследовательских работ ( исследовательская работа « Актуальные проблемы острова Ольхон»), а также IX открытом конкурсе проектных, исследовательских и реферативных работ школьников «Мир начинается с меня» ( мероприятие аккредитовано в рамках регионального банка данных «Молодежный кадровый ресурс Томской области! В процессе работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. И это меня радует!
