Развивающее занятие по подготовке детей к школе. Тема:"Мой ум".
Развивающее занятие
по подготовке детей к школе
Тема: �Мой ум�
Цель:
в игровой доступной форме показать детям значение ума в жизни человека;
способствовать развитию у детей желания развивать свой ум с раннего детства.
Этапы урока
Ход урока
Примечания
Орг. момент
Вводная беседа
- �Серёжа отправился с бабушкой в цирк. Дул сильный ветер.
- Пап! А кто качает деревья?
- А почему идёт дождь?
- А почему дует ветер?
И на все вопросы Серёжи папа терпеливо отвечал. На что бабушка сказала: �Видишь, Серёжа, какой у тебя умный папа�.
- Иногда учитель вам говорит: �Умник, умница�. Правда, приятно слышать такие слова?
- От какого слова они происходят?
- А что же такое ум?
Учитель читает небольшой рассказ
На доске
�Мой ум�
Основная часть
- Прочитайте пословицу на доске.
- Как вы её понимаете?
- Что значит ум для человека? (Человек может думать, всё решать, давать правильный ответ, лечить людей, учить, летать в космос).
- Послушайте смешную историю.
�Один мальчик пришёл в аптеку и попросил дать ему таблетки. �Какие?� - спросил у него фармацевт. �Я хочу быть самым умным. Да, побольше, побольше!�
- Как вы думаете, ему дали таблетки?
- Почему?
- А как нужно развивать ум?
-Что поможет вам развить ум? (Нужно много читать, заниматься, пытаться всё понять, а что непонятно – спрашивать у родителей, у учителя, искать ответ в книгах, словарях).
-Есть прекрасная книга, которую можно назвать �Всезнайка�. Кто из вас знает, как она называется? Это �Детская энциклопедия�.
-Давайте прочитаем это трудное слово хором.
- В ней столько интересного, и можно найти ответ почти на любой вопрос.
- Об уме надо заботиться, сохранять его, развивать. Многие умные люди сделали великие открытия и прославились на весь мир.
-Посмотрите на эти портреты.
Д.И. Менделев – это известный химик, он разработал периодическую систему химических элементов, благодаря которой мы знаем много об окружающих нас веществах, например, знаем структуру воды.
- Первый человек, который полетел в космос (Кто знает?) – Ю.А.Гагарин.
- М.В.Ломоносов – первый русский естествоиспытатель. Занимался физикой, химией, и, благодаря его деятельности, в Москве был открыт первый университет, который как сейчас называется? (МГУ).
- А где он находится?
- Когда вы вырастите и станете умными, вы непременно захотите там учиться.
- Скажите, на что же направлен ум этих учёных, на добрые или злые дела?
- А теперь послушайте ещё одну историю и приготовьтесь ответить на вопросы.
�Все существа, которые жили в лесу, думали о братце Кролике как о ловком и умном. Но ему самому казалось, что лучше иметь больше ума. И тогда он отправился к своей тётушке Крольчихе, старой и мудрой, и попросил, чтобы он дала ему немного ума. Он сказал, что он – самое слабое существо в лесу и у него много врагов, которые могут поймать его и убить. Тётушка подумала и сказала: �Хорошо, я дам тебе ещё ума, но сначала ты должен сделать кое-что для меня. Я хочу, чтобы ты принёс мне белку вон с того дерева�. Братец кролик ответил: �У меня нет много ума, но я думаю, что смогу её поймать�. Он взял два камня, натянул себе мешок на голову и сел под деревом. Затем он ударил камень о камень, раздался звук, и белка крикнула: �Привет!� Но Кролик продолжал постукивать камнями, и белка спустилась чуть ниже и вновь поздоровалась.
-Кто это? – спросила она.
- Дик Большой Мешок.
-А что ты здесь делаешь?
-Я колю орехи.
-А я могу тоже поколоть орехи?
-Конечно, спустись вниз и залезь в мешок.
Нужно ли рассказывать о том, что когда белка залезла в мешок, братец Кролик отнёс её к своей тётушке Крольчихе. Тётушка похвалила его, но ума не дала, а попросила выполнить следующее поручение. И так Кролик выполнил ещё два поручения, одно другого опаснее и тяжелее. И тогда тётушка сказала ему: �Нет, братец Кролик, я не дам тебе ещё ума. Ты не нуждаешься в большом уме, ты и так имеешь его больше, чем нужно. Если тебе дать ещё ума, ты станешь опасен для всех животных в лесах и полях�. И ещё добавила: �Жизнь даст тебе ещё много уроков, и ты действительно получишь ещё больше мудрости, если будешь изучать эти уроки хорошо�.
- О чём эта сказка?
- Что можно рассказать о братце Кролике? Какой он?
- Почему тётушка Крольчиха не дала ему больше ума?
- Кто умнее – тётушка Крольчиха или братец Кролик? Почему?
�Ум – всему голова�
Беседа
- Расскажите о своём уме. О людях, которых вы считаете очень умными и почему.
- Ваш ум развивают различные игры и загадки.
Игры
- Приготовьтесь отвечать на вопросы.
1.Сам алый, сахарный – кафтан зелёный, бархатный (Арбуз).
2.Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает (Лук).
3.Сидит девица темнице, а коса на улице (Морковь).
4.Два кольца, два конца, а посередине гвоздик (Ножницы).
5.Не лает, не кусает, а в дом не пускает (Замок).
6.Без рук, без ног, а ворота открывает (Ветер).
7.Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит (Река).
- А теперь давайте поиграем в игру �Я знаю…�
Я знаю пять имён мальчиков: Серёжа - раз, Миша - два, Саша - три, Лёша - четыре, Дима - пять.
Я знаю 5 деревьев…
Я знаю 5 рек…
Я знаю 5 имён девочек…
Я знаю 5 фруктов…
Итог урока
-Какие вы молодцы! Как много знаете! Но, наверное, хотите знать ещё больше. - Как называется наш урок?
- Какой вы сделали вывод для себя?
- Как вы догадались, где живёт у нас ум?
- Развивайте свой ум и старайтесь больше читать, узнавать, ведь �Ум – всему голова�.