Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Человек загадка
Автор: Сафонова Татьяна Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Человек загадка
Автор: Сафонова Татьяна Геннадьевна
Технологическая карта учебного модуля «Обществознание»(интегрированное занятие с мировой художественной культурой, литературой, информатикой, обществознанием)Учитель: Сафонова Татьяна ГеннадьевнаЦели: а) образовательные:- через характеристику эпохи познакомить учащихся с многогранностью творчества, интересов и способностей Леонардо да Винчи .- ознакомить учащихся с биографией и творчеством Леонардо да Винчи- расширить словарный запас учащихся б) развивающие:- учить анализировать факты, явления с последующим выводом, сопоставлять и выделять главное;- воспитывать чувство прекрасного, уважение и восхищение к исторической личности, стремление выявлять и развивать свои творческие возможности - развивать слуховое и зрительное восприятие - развивать чувства, эмоции, образно – ассоциативное мышление в) воспитательные: - воспитание усидчивости и способности длительно концентрировать и распределять внимание - воспитание художественно – эстетического вкуса и любви к произведениям искусства.Ожидаемый результат:Исследовательский проект «Код да Винчи» (творческие работы учащихся: кроссворды, ребусы и другие варианты. Спрятать через различные коды и шифры полученную информацию о Леонардо да Винчи ) Материал для интеграции:Автопортрет;Репродукции картин Леонардо да Винчи: «Витрувианский человек», «Крещение Христа», «Моне Лиза»;Презентация «Жизнь и творчество Леонардо да Винчи»Человек – это истина мира, венец,Знает это не каждый, а только мудрец.Омар Хайям1. Вступительное слово учителя (Слайд 1)Вся жизнь этого титана эпохи Возрождения, словно роскошный гобелен, соткана из тайн и загадок. Кем он все-таки был? Пытливым ученым, отдавшим себя служению высоким идеям Ренессанса? Холодным и нелюдимым человеком, ненавидящим людей и обожавшим кошек? Личностью сомнительной репутации или непререкаемым авторитетом? Человек из Винчи обладал одним из величайших умов всех времен. Что только не было предметом исследования этого пытливого гения – полет птиц, бронемашины, кровообращение, измерение силы ветра, вертолеты, подводные лодки, астрономия…. Все это не давало покоя его блистательному воображению.Итак, кто он, Леонардо да Винчи?2. Основная частьВозрождение или Ренессанс (фр. Renaissance, итал. Rinascimento) — эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средневековья и предшествовавшая культуре нового времени. Вопрос: Знаете ли вы чем характеризуется эпоха Возрождения? (эпоха Возрождения – это эпоха возвращения к античным ценностям и идеалам)Вопрос: Что стало центром внимания в творчестве деятелей искусства в эпоху Возрождения? (главной темой стал человек и его деятельность)(Слайд 2)Леонардо да Винчи — незаконнорожденный сын важного флорентийского юриста. Он родился в 1452 году в городке Винчи, около Флоренции. Леонардо был подмастерьем Андреа Верроккьо — скульптора, художника и дизайнера — и работал художником и инженером при дворах Милана и Франции, для Флорентийской республики и в Ватикане. При разнообразии активностей ему больше подходила работа при дворах, чем на открытом рынке. И он стал звездой международного уровня.Какие ассоциации вызывает у вас личность Леонардо да Винчи? Составьте кластер. (учитель составляет свой кластер на доске и сверяется с учениками). Леонардо да ВинчиКакое слово самое важное? Почему?3. Информация.Учитель. Леонардо да Винчи по праву считается гением своего времени, недаром он стал легендой для многих поколений. Но что же такого особенного было в личности и таланте этого великого человека? (ответы детей)Особенности таланта ЛеонардоЛеонардо да Винчи изучил научную базу искусства Ренессанса (перспективу, свет, пропорции, анатомию и так далее) и использовал ее почти в каждом аспекте исследования природы. Он видел искусство как предельную форму визуального знания, основанного на понимании принципов устройства природы. Во всех своих начинаниях он искал суть математических правил (математику, статистику, динамику), которые регулируют все происходящее в природе. Каждое техническое приспособление можно воспринимать как новое «тело», чей слепок взят из природы, но не имитирован напрямую. Все изобретения Леонардо были основаны на научном понимании устройства природы. Ранее никто не делал ничего подобного. Очевидно, у Леонардо была склонность к созданию механизмов. Флорентийские артисты тоже изучали строение человеческого тела, но Леонардо пошел намного дальше своих предшественников: он занимался самообразованием в большом наборе дисциплин, изучая прежде всего те аспекты древности, Средневековья и мусульманской натурфилософии, которые ставили эмпирические исследования природы в центр человеческого понимания. Это был лучший путь постижения чудесного совершенства божьего творения. Поэтому к концу жизни, в 1519 году, на службе у короля Франциска I Леонардо почитали больше как мудреца, чем как художника.4. Работа с высказываниямиРаскройте смысл высказываний Леонардо да Винчи, опираясь на знание его биографии.(Слайд 3)1) «Железо ржавеет не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека, не находя себе применения, чахнет»2) «Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок»3) «Живопись спорит и соревнуется с природой»5. Слово учителя.Как раз о живописи и пойдет наша речь дальше. Леонардо да Винчи в первую очередь известен как живописец, хотя за всю жизнь им создано около двенадцати картин. Леонардо да Винчи интересовала математика, анатомия, архитектура. Знания в этих областях науки он воплотил в картине “Витрувианский человек”.(Слайд 4) «Витрувианский человек» одновременно является шедевром изобразительного искусства и плодом научных изысканий. Это остроумный и передовой для своего времени способ продемонстрировать идеальные пропорции человеческой фигуры. Рисунок изображает фигуру мужчины в двух положениях. При этом очертания изображений наложены друг на друга и вписаны соответственно в квадрат и окружность. Обе геометрические фигуры имеют общие точки соприкосновения. Роль «Витрувианского человека» в развитии искусства и расцвете итальянского Ренессанса чрезвычайно велика. После падения Римской империи многочисленные знания предыдущих поколений о человеческих пропорциях и строении тела были утеряны и постепенно забыты. В средневековом искусстве изображения людей резко отличались от тех, что были во времена античности. Леонардо сумел продемонстрировать, как на самом деле отражается божественный замысел в строении тела человека. Его рисунок стал образцом для художников всех времен. Среди полотен Леонардо да Винчи есть такие шедевры, как «Мона Лиза», законченная в 1506 году, который и по сей день является самым известным портретом в мире.(Слайд 5)Мы так много раз смотрели на «Мону Лизу» и нам кажется, что мы понимаем её, но это не так. Она бесконечно сложна. Но если мы не вглядимся по-настоящему и не постараемся отыскать ее смысл, то никогда не поймем Леонардо да Винчи.Многие современные взгляды на «Мону Лизу» далеки от правды. Они подкрепляют желание людей, чтобы истоки картины были исключительным, поэтому мифов и легенд вокруг нее предостаточно. Это действительно выдающееся изображение, но его происхождение отнюдь не исключительное. Картина создавалась как портрет знатной флорентийской женщины — жены Франческо дель Джокондо, торговца шелком, купца и предпринимателя. Со временем она стала «универсальной картиной», в которую Леонардо вложил все свои знания об оптике, зрении, психологии, человеческой коммуникации, анатомии, геологии, воде и свойствах материалов. Он стремился превзойти итальянских поэтов в их стереотипных изображениях глаз и улыбок возлюбленных, которые всегда были ускользающие и неуловимые. Работу над этой картиной он вел всю свою жизнь, он вложил в нее очень много, но при этом ему удалось оставить очертания форм настолько неуловимыми, что каждый может потренировать свое воображение, рассматривая ее.Леонардо был человеком верующим, как и все его современники, и на религиозную тему им написано несколько картин. Вот, например, одна из них – «Крещение Христа».(Слайд 6)Будучи прежде всего скульптором, Андреа Верроккьо выполнял живописные заказы с перерывами, вследствие чего одну из своих картин - «Крещение Христа» - никак не мог закончить. Он попросил завершить начатое своего ученика - Леонардо да Винчи, молодого, но уже достигшего к тому времени больших успехов художника. Центральные фигуры и ангел справа уже были написаны в типичной для Верроккьо манере - суховатой, линеарной, с изысканными силуэтами фигур. Леонардо изобразил ангела, стоящего слева, но использовал не темперу, как учитель, а масляные краски, сохнущие дольше и позволяющие передать мягкую светотень, окутать образ легкой дымкой. Так родилась ставшая потом знаменитой леонардовская техника «сфумато». (Слайд 7)Справка: Сфумато - прием живописи, при котором контуры расплывчаты, на предметах лежит мягкая тень. Создается эффект дымки.(Слайд 8)Также Леонардо да Винчи известен революцию в сфере изобретений. Если говорить о видении технологии Леонардом да Винчи, то оно охватывало огромные возможности гражданской и военной инженерии, включающие сложные уровни автоматизации. Однако конструкции грандиозных машин намеренно были фантастическими и жили на бумаге как форма «визуального хвастовства», выполненная скорее для покровителей, чем для реального воплощения. До нас дошли далеко не все записи. Существует одно свидетельство о некоторых шлюзах, регулирующих реки, к которым Леонардо имел отношение в Венеции в 1500 году. Вероятно, есть множество подобных вещей, просто они не записаны. А такое базовое устройство как рычаг, скорее всего, уже было создано. Изобретения, которые он точно претворял в жизнь, — это дорогие и массивные механизмы для театра, которые включали в себя такие вещи, как открывающиеся горы.Знаете ли вы, принципы работы механизмов и устройств, изображенных на слайде? (ответы детей)Хорошо, а теперь познакомимся с каждым изобретением поближе.1. (Слайд 9) Подшипник – основа подвижного механизма. Позволяет вращаться приводным валам. Такие подшипники, например, используются в устройстве автомобиля, позволяя вращаться колесу, при этом, не создавая сильного трения.2. (Слайд 10) Парашют – устройство, позволяющее человеку «упасть с любой высоты без повреждений». Несмотря на то, что данный парашют отличается по форме от современных, со своей задачей он справляется на отлично.3. (Слайд 11) Водолазный костюм был придуман для отражения вторжениясудов. В такие костюмы предполагалось нарядить воинов и отправить их подводу затапливать вражеские суда, повреждая им днища.4. (Слайд 12) Бронированный танк оснащен 36 орудиями по кругу, вмещал в себя и приводился в действие с помощью 8 человек. В чертежах данного устройства была допущена ошибка, скорее всего это было сделано специально, чтобы никто кроме автора не смог построить этот танк.5. (Слайд 13) «Пулемет» представлял собой 3 доски по 11 мушкетов, собранных в треугольник. Когда одна стойка стреляла, вторая перезаряжалась, а третья остывала. Мощность огня при этом повышалась и создавалась непрерывность обстрела.6. (Слайд 14) Робот-рыцарь – механизм, своими действиями повторяющийработу человека. Данный механизм был способен приподниматься исадиться, двигать руками и шеей.7. (Слайд 15) Воздушный винт позволял поднять предмет вверх. Воздушныйвинт является аналогом вертолетного винта. Дельтаплан – летательныйаппарат.(Слайд 16)Важно отметить такую сферу деятельность Леонардо да Винчи как геология. О вкладе гения в нее мало говорят, но он наиболее велик по сравнению с остальными сферами жизни людей.Область, в которой он оказал наибольшее влияние, — это геология. По аналогии с человеческим телом он считал, что «тело земли» получает питание от «вен воды» и что у него есть своя собственная жизнь. Он изучал пласты того, что мы называем окаменелостями, и пришел к выводам, что огромные участки земли были в течение длительного времени затоплены водой. Однако несколько дней библейского потопа не могли быть ответственны за это. Он проявил грандиозную проницательность, описав, как кора Земли рушится и вновь поднимается с огромными сдвигами в относительных центрах тяжести неровной поверхности Земли и в водных областях. Он предполагал, что большая часть Тосканы была под водой и что однажды Средиземное море может превратиться в огромную реку. Кроме того, он утверждал, что Луна, по существу, похожа на Землю, на ней есть собственные океаны. 6. Подведение итогов урокаДавайте вспомним, что входило в круг интересов Леонардо да Винчи(Слайд 17) Леонардо да Винчи пример «универсального человека».«Универсальный человек» – тот, кто добивается значительных успехов вразличных областях знаний. Наш соотечественник, Михаил ВасильевичЛомоносов, также являлся «универсальным человеком».- Рефлексия по методу “Синквейн” (пятистрочие), экспресс-рефлексия:На листе бумаги учащимся предлагается заполнить пять строк:1.Имя существительное2.Два прилагательных (выражающих ассоциации относительно понятия, обозначающего существительным)3.Три глагола4.Предложение5.Заключительное слово или фраза.Существует множество прекрасных работ молодых ученых о каждой сфере творчества Леонардо, особенно о его науке и инженерии. Оригинальные рукописи, в частности «Атлантический кодекс» (слайд 19), который хранится в Амброзианской библиотеке Милана, и «Кодекс Арунделла» (слайд 20) из Британской библиотеки, до сих пор могут многое нам рассказать. Кроме того, много вопросов требуется разрешить относительно поздних исследований его манускриптов. (Слайд 21)Наряду с этим происходит безумие, спровоцированное романом «Код да Винчи» Дэна Брауна, «сдвинутые на Леонардо» ищут тайные коды и послания в его живописи и рисунках. Они придумывают сумасшедшие теории об изображениях животных, инопланетян, мистических номерах и персидских посланиях, спрятанных в «Моне Лизе». Браун создал своего рода пропасть между «популярным» и «реальным» Леонардо. (Слайд 22)Стоит отметить, что с Леонардо связаны и разочарования: у него было так много идей и проектов и так мало реализованных работ. Но стоит помнить, что он создал самую известную в мире картину — «Мону Лизу» — и вторую самую известную — «Тайную вечерю», а также самый известный в мире рисунок — «Витрувианского человека».Итог:Исследовательский проект: «Код да Винчи» (творческие работы учащихся: кроссворды, ребусы и другие варианты. Спрятать через различные коды и шифры полученную информацию о Леонардо да Винчи ). В результате полученной информации учащиеся создают работы, где они кодируют полученные знания о Леонардо да Винчи . Работа проходит в группах. Т.к большинство детей активно владеют информативными навыками, то при кодировании использовались: коды, шифры, языки программирования, иностранные языки и т.п. Работа выполняется на листе ватмана, с использованием маркеров и цветных карандашей.
