Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ"
Автор: Бондаренко Наталья Витальевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ"
Автор: Бондаренко Наталья Витальевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ДЕТСКИЙ САД № 265 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ»____________________________________________________________________660094, г. Красноярск, ул. академика Павлова, 45, тел. 2-37-36-06Конспект по развитию речи в младшей группе«Путешествие по станциям»Воспитатель: Бондаренко Н.В.Красноярск 2017г.Занятие по развитию речи в младшей группеТема: «Путешествие по станциям».Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.Цели деятельности педагога: -закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы); -учить произносить звукосочетания мяу- мяу, мур-мур, гав-гав, му-му; продолжать учить узнавать животных по описанию, -подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных; -закрепить понятие «домашние животные», «цветы»; -закрепить классификацию овощей и фруктов; -повторить р.н.с. «Репка»; -развивать логическое мышление и развивать связную речь детей.Материалы и оборудование: цветы, яблоко, корзинки, овощи и фрукты, запись звука паровоза, игрушка кошки, коровы, собачки, зайчика.Ход занятия:- Ребята, хотите отправиться в путешествие? А на чём мы можем отправиться в путешествие (на машине, на самолёте , на автобусе, на велосипеде, на корабле) . А на чём мы поедем, вы сейчас должны догадаться.( Дети слушают запись, звук паровоза)- Правильно, сегодня мы отправимся путешествовать на поезде. Я буду паровозиком, а вы- вагончиками. Кто правильно ответит, тот и встанет за мной. Готовы? Слушайте внимательно:Летом тепло, а зимой (холодно)Слон большой, а мышка (маленькая)Волк злой, а зайчик (добрый)Фрукты растут высоко, а овощи (низко)Днём светло, а ночью (темно)Сахар сладкий, а лимон (кислый)Снег белый, а уголь (чёрный)Стол высокий, а стул (низкий)Суп горячий, а мороженное (холодное)Воспитательница одна, а детей (много)Мама молодая. А бабушка (старенькая)- Молодцы, ребятишки, посмотрите, какой у нас длинный поезд получился. Поехали ! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»- Приехали. И попали мы с вами на станцию «Цветочная». А встречает нас Фея цветов. Ребята , а что у неё в руках? (Букетик цветов). Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» Давайте цветы понюхаем: вдыхаем носиком, ротиком выдыхаем: «Ах!»Давайте ещё раз понюхаем…- Детки, посмотрите, что это среди цветов? (Яблоко). Это что: цветочек? Одежда? Овощ? ( Это- фрукт.)Фея цветов ошиблась, но ничего страшного, вместе мы разобрались. Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше. ( Звучит запись звука паровозика).А следующая станция «Фруктово- Овощная». И встречает нас на этой станции бабушка Полина. Бабушка Полина собрала большой урожай овощей и фруктов . а сама справиться не может и она нас просит помочь- разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты?(на верху, на деревьях.)- А где растут овощи? (внизу, на грядках). (Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам).- Молодцы, ребята! Помогли бабушке Полине. А наше путешествие продолжается. Цепляйтесь вагончики, поехали: Ш-ш-ш, чу-чу-чу, с-с-с, з-з-з.Наша следующая остановка Деревня «Бурёнкино». А кто это нас дожидается? Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (Кошка)- Как она мурлычет? (Мур-мур)- Как она разговаривает? (мяу-мяу)- А как она шипит? ( ш-ш-ш)- Давайте назовём её ласково(киска, кисонька, кошечка)- А что любит делать кошка? ( пить молоко, ловить мышей, спать и т.д.)- А какая кошка? ( мягкая, пушистая, ласковая)- Следующее домашнее животное большое, с длинным хвостом и рогами. (Корова)- Как разговаривает корова? (Му-му)- Что корова кушает? (траву, сено)- Как можно назвать ласково корову? (коровушка, коровка)- Что корова даёт детка? (молоко)- А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, виляет весело хвостом. (Собака)- Как собака разговаривает? (гав-гав).- Как ласково назовём собаку? (Собачка, пёсик)- Что умеет делать собачка? (грызть косточку, сторожить дом).- Молодцы, а как можно назвать одним словом этих животных? (Домашние)А вы знаете, почему их так называют?(Они живут рядом с человеком, приносят пользу).- А кто здесь лишний? (Зайчик) Почему он лишний? () Заяц живёт в лесу, это дикое животное. Ребята, давайте мы отпустим зайку в лес. А на прощание зайке стишок расскажем А. Барто «Зайка»Зайку бросила хозяйка-Под дождём остался зайка.Со скамейки слезть не мог,Весь до ниточки промок.-Наш поезд тронулся Ш-Ш-Ш. ЧУ-ЧУ-ЧУ,С-С-С-,З-З-З.- Следующая станция «Огородная»- Кто нас встречает?(Дедушка)-Дедушка просит нас помочь вытянуть репку. Чтобы нам вытянуть репку нам нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка?( бабушку). Бабушка кого позвала? ( внучку). Кого позвала внучка? (Жучку). Кого позвала Жучка? (Кошку) .Кого позвала кошка? (Мышку.)- Вот и помогли вытянуть дедушке репку. Он нам всем говорит «Спасибо». А что нам нужно ответить? (Пожалуйста)- Дети, нам пора возвращаться в детский сад… (Поехали)Рефлексия.- Понравилось путешествие? Вечером расскажите мамам и папам, что вы сегодня делали? Кого встретили во время нашего путешествия. Хотели бы еще отправиться в путешествие? Какие станции хотели бы посетить? С кем бы хотели встретиться?
