Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению
Автор: Зиятдинова Лариса Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению
Автор: Зиятдинова Лариса Владимировна
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫЛитературное чтение 2 класс1 четвертьПроверочная работа№1Допишите предложение: Детская книга очень важна, потому что …Из перечисленных авторов выберите того, кто сам иллюстрировал свои книги: А. Барто, Е. Чарушин, Л. Толстой, Н. Носов. (Правильный ответ — Е. Чарушин.) Восстановите порядок в рассказе школьника о прочитанной книге. На страницах этой книги много забавных иллюстраций. Она называется «Большой секрет». Их нарисовал художник А. Гланц. В книге собраны весёлые и смешные стихи. Эту книгу написала Юнна Мориц. Читать стихи Ю. Мориц очень интересно. Герои этого автора самые разные: и звери, и дети, и взрослые. (Эту книгу написала Юнна Мориц. Она называется «Большой секрет». В книге собраны весёлые и смешные стихи. Ге рои этого автора самые разные: и звери, и дети, и взрослые. На страницах этой книги много забавных иллюстраций. Их нарисовал художник А. Гланц. Читать стихи Ю. Мориц очень интересно.)Допишите предложения: • Сопоставление одного предмета (или явления) с другим с помощью слов «как», «словно», «будто», «точно», «что» называется ... (Сравнением.) • Слово, которое определяет предмет, подчёркивает один из его признаков, отвечает на вопрос «какой?», называется ... (Эпитетом.) • Изображение неодушевлённого предмета как одушевлённого, живого существа (очеловечивание) называется ... (Олицетворением)Определите автора поэтических строчек. Соедините стрелочкой имя, отчество и фамилию автора с фрагментом текста. «5»-18 баллов (100%-высокий уровень)«4»-13- 17 баллов (75%-99% выше среднего)«3»--9-12 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-8 балла (ниже 50%-ниже среднего)2 четвертьПроверочная работа №2Подберите к каждой реплике героя его имя и название сказки и запишите в таблицу: Вставьте соответствующие слова в предложения: • Читая народные сказки, можно узнать особенности … разных народов. (Быта, жизни или занятий.) • Из текстов народных сказок можно узнать …, которые использовал этот народ в своей речи. (Старинные слова.) Впишите в таблицу названия сказок каждого вида, используя свои знания и умения. Прочитайте произведения устного народного творчества, определите его жанр, выберите правильный ответ. • Водовоз вёз воду из водопровода. а) пословица, б) загадка, в) скороговорка, г) потешка • Пришли мужички без топоров, Построили избу без углов. а) считалка, б) загадка, в) небылица, г) пословица • Блюдечко и ложка скачут по дорожке. А корова не успела и на небо улетела. а) поговорка, б) скороговорка, в) закличка, г) небылица Допишите предложения: — Закличка — это произведение устного народного творчества, в котором … (обращаются с просьбой о помощи к явлениям природы). — Небылица — это весёлое, шуточное произведение устного народ ного творчества, в котором … (в стихотворной форме описывается то, чего не бывает на самом деле).Вставьте соответствующие слова в предложения: • Басня — это короткая ... (поучительная) история, как в ... (стихах), так и в ... (прозе). • Героями басни чаще всего бывают ... (животные). • В басне высмеиваются человеческие ... (недостатки). • В басне содержится ... (мораль, наставление, совет, вывод). Подберите к каждой реплике героя и напишите его имя и название произведения в таблицу. * Фамилии авторов могут быть предложены учащимся как дополнительный справочный материал, которым можно пользоваться по необходимости во время выполнения контрольной работы.«5»-28 баллов (100%-высокий уровень)«4»-21-27 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-14-20 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-13 балла (ниже 50%-ниже среднего)3 четвертьПроверочная работа№3Соедините стрелкой название произведения и его автора. А. C. Пушкин Дж. Харрис К. И. Чуковский Э. Распе Д. Н. Мамин Сибиряк «Бибигон и пчела» «Алёнушкины сказки» «Сказка о царе Салтане...» «Чудесный олень» «Братец Лис и Братец Кролик» «Сказка про Храброго зайца — Длинные уши...» «Сказка о рыбаке и рыбке»Определите автора каждого фрагмента текста. Соедините стрелочкой имя, отчество и фамилию автора с отрывком из его произведения. Допишите предложение: — Произведение называется лирическим, если ... (в нём выражены чувства героя или автора).Напиши название и автора сказки про золотую рыбку? _________________________________________________________________________________________________________________________Сколько лет старик ловил неводом рыбу? Ответ напиши словами из сказки. _________________________________________________________________________________________________________________________Сколько желаний было у старухи? ___________________________________________________________________________________ Как называлась сказка Д. Мамина – Сибиряка про хвастливого зайца? ⃝ - «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»⃝ - «Сказка про храброго зайца – Длинные Уши, Короткий Хвост»⃝ - «Сказка про храброго зайца»«5»-15 баллов (100%-высокий уровень)«4»-11-14 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-7-10 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-6 балла (ниже 50%-ниже среднего)4 четвертьПроверочная работа №4Выберите пословицы и поговорки, которые можно считать правилами дружной семьи: А) Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь. Б) Хлеб — всему голова. В) Учить — ум точить. Г) Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. Д) Лад и согласие — первое счастье. Определите автора каждого фрагмента текста. Соедините стрелочкой имя, отчество и фамилию автора с отрывком его текста, определите и напишите название произведения. Определите тип текста (художественный или научно-познавательный) и обоснуйте своё мнение и запишите его. А) Роща — это небольшой, чаще лиственный лес, состоящий из одной породы деревьев. Например, берёзовая или осиновая роща. Это ... текст, потому что ... . Б) А вот и весёлый, пронизанный светом березняк. На земле густая трава, полевые цветы. По стволам берёз прыгают солнечные зайчики. Флейтой заливается золотистая иволга, и словно не от ветерка, а от этой самой песни раскачиваются длинные ветви берёз. Это ... текст, потому что ... . Допишите недостающие выражения так, чтобы получилось предложение о научно-познавательном тексте. Текст считается научно-познавательным, если в нём используются ... , и читатель ... (научные понятия и термины, узнаёт точные сведения, информацию...).Соедините стрелочкой две части одной пословицы или поговорки. Запишите только те из них, которые можно использовать в общении с другими людьми. А) Что посеешь, а старых не забывай. Б) Хлеб — на добрые дела. В) Чтение — красиво поступает. Г) Кто родителей почитает, мать родимая. Д) Жизнь дана тот вовек не погибает. Е) Новых друзей наживай, лучшее учение. Ж) Красив тот, кто то и пожнёшь. З) Родина любимая — всему голова. Задание может быть предложено учащимся по вариантам, в каждом по четыре пословицы. Определите (укажите) произведений жанр, прочитанных в разделе «Жизнь дана на добрые дела», и заполните соответствующие графы таблицы. Напишите значение слова: — Добрый — это человек, который ... — Добротный — это ... «5»-31 баллов (100%-высокий уровень)«4»-23-30 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-11-22 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-10 балла (ниже 50%-ниже среднего)Литературное чтение 3 класс1 четвертьПроверочная работа №1Определите автора высказываний: «Книги — реки, способные напоить мудростью», «Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее».Впишите в текст соответствующие данные: Первопечатник Иван …, напечатал первую книгу «…» в … году по приказу царя … . Книга печаталась в … . На её изготовление ушло … . (Первопечатник Иван Фёдоров напечатал первую книгу «Апостол» в 1564 году по приказу царя Ивана Грозного. Книга печаталась в Москве. На её изготовление ушло10 месяцев. ) Допишите предложение: • Музей книги — это… .Подберите к каждой пословице её продолжение и укажите его стрелкой. Запишите те пословицы, в которых говорится о добрых делах. Соотнесите названия произведений и авторов «5»-20 баллов (100%-высокий уровень)«4»-15-19 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-10-14баллов (50%-74%- средний)«2»-0-9 балла (ниже 50%-ниже среднего)2 четвертьПроверочная работа №2Допишите предложение: Присказка — это … (короткий шутливый рассказ перед началом сказки). Прочитайте предложения и подчеркните присказку: • Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. • На море, на окияне, на острове Буяне стоит дерево — золотые маковки. По этому дереву ходит кот баюн: вверх идёт — песню заводит, вниз идёт — сказки сказывает. Это ещё не сказка, а присказка, а вся сказка впереди. • Жили-были старик со старухой. • За тридевять земель, в тридесятом государстве. • Стали жить поживать да добра наживать. • Сказка — ложь, да в ней намёк — добрым молодцам урокОпределите признаки волшебной сказки, которые вы наблюдали в этих произведениях, и укажите каждый, используя знак «+»: Определите фамилию автора и жанр каждого произведения и напишите. Допишите предложение: Детские юмористические произведения — это… (весёлые, забавные) произведения, написанные специально для… (детей). 6. Прочитайте отрывок, определите тип текста. Напишите каждую фразу конструкт, используя фрагменты текста. 1) «Шкурка тёмная, бархатистая. Голова большая, вытянутая, на конце подвижный хоботок. Небольшие уши и очень маленькие глазки бусинки. Да это же землеройка! Она очень походит на мышку, но на самом деле больше родня кроту и ёжику. Их ещё называют бурозубками — кончики зубов у них красновато-коричневые. Это самый маленький хищник, который живёт на Земле. Весит всего 2—3 грамма». Это… текст, потому что… 2) «Маленькая шалунья была очень красива: тёмная бархатная шубка сверкала на солнце. Таких удивительных глаз не было ни у кого — чёрные, живые…»Это… текст, потому что…«5»-15 баллов (100%-высокий уровень)«4»-11-14 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-7-10 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-6 балла (ниже 50%-ниже среднего)3 четвертьПроверочная работа №3Определите автора каждого фрагмента текста. Соедините стрелкой фамилию автора произведения с отрывком из его текста. Прочитайте фрагмент, назвав автора. Определите средства художественной выразительности каждого произведения; результат оформите в виде таблицы. Учебник, с. 144—151. (Н. Некрасов «Славная осень!..», Ф. Тютчев «Листья», А. Фет «Осень», И. Бунин «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка»).Укажите признаки волшебной сказки в произведении А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…». Укажите особенности «Сказки о царе Салтане…». Впишите в каждое предложение соответствующее слово, для того чтобы получилось высказывание. • Басня — это короткая ... (поучительная) история, которая бывает в ... (стихах) или в ... (прозе). • Героями басни чаще всего выступают ... (животные). • В басне высмеиваются человеческие ... (недостатки). • Каждая басня содержит ... (мораль). Внесите изменения в план произведения Л. Н. Толстого «Акула» так, чтобы он соответствовал содержанию. 1) Раздался выстрел. 2) Плавание в открытом море. 3) Акула и мальчики. 4) Купальня в парусе. Определите автора каждого фрагмента текста и запишите его фамилию в первую колонку таблицы. «5»-33 баллов (100%-высокий уровень)«4»-25-32 балла(75%-99% выше среднего)«3»-16- 24 балла (50%-74%- средний)«2»-0-15 баллов (ниже 50%-ниже среднего)4 четвертьПроверочная работа №4Определите автора по фрагменту текста. Составьте и напишите фразу конструкт: Снегурочка прошла все …, потому что … . (Снегурочка прошла все испытания, потому что проявила сочувствие, доброту и заботу о друге.) Рукодельница получила … от Мороза Ивановича, потому что … . (Рукодельница получила награду от Мороза Ивановича, по" тому что она трудолюбивая, вежливая и заботливая.) Опишите образ каждого литературного героя сказки В. Одоевского «Мороз Иванович». Рукодельница — … . (послушная, трудолюбивая, вежливая, заботливая) Ленивица — … . (злая, капризная, ленивая) Мороз Иванович — … . (добрый, заботливый, справедливый) Нянюшка — … . (требовательная, вежливая, строгая)Соотнесите автора и название стихотворения. Славная осень К. ПаустовскийОсень Ф. ТютчевСнежинка И. БунинПервый снег К. БальмонтВ саду уже поселилась осень Н. НекрасовЛистья А. ФетНайдите и подчеркните сравнение а) В саду уже поселилась осень…Горели тёмным пурпуром клёны, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград на беседке. Даже кое-где на берёзах в саду появились жёлтые пряди ,как первая седина у нестарого человека…б)Их тощая зелень, Как иглы ежа, Хоть ввек не желтеет, Но ввек не свежа…Найди и подчеркни олицетворение а)С вечера все спится, На дворе темно. Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно…б)Но птички отпели,Цветы отцвели,Лучи побледнели,Зефиры ушли…Найди и подчеркни эпитеты Мгла эта светлела, делалась прозрачнее, сквозь нее уже были видны далекие и нежные страны золотых и розовых облаков.«5»-21 баллов (100%-высокий уровень)«4»-15-20 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-11-14баллов (50%-74%- средний)«2»-0-10 балла (ниже 50%-ниже среднего)4 класс1 четвертьПроверочная работа №1 Определите автора каждого высказывания и соотнесите их стрелочкой. Закончите предложение: «Мировая культура- это…» Напишите названия статей, которые могут входить в региональную энциклопедию «Леса России». ( «Хвойные леса», «Лиственные леса», «Дятел», «Подснежник», «Ландыш».)Перечислите жанры УНТ, Заполните таблицу. Допишите предложение: Библейские притчи помогли мне понять ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Напишите имена известных вам былинных героев. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Допишите предложение: Миф-это ________________________________________________________________________________________________________________(Миф-это древнее народное сказание о происхождении мира и явлений природы, о богах и легендарных героях.)Напишите имена известных вам мифологических героев. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «5»-17 баллов (100%-высокий уровень)«4»-13-16 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-8-12 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-7 баллов (ниже 50%-ниже среднего)2 четвертьПроверочная работа № 2Подберите к каждой пословице ее продолжение и укажите его стрелочкой. Напишите те пословицы, в которых говориться о любви к Родине. Определите автора для каждого названия произведения и укажите стрелочкой. С какими именами связаны эти исторические события: а) с юга набеги кочевников – Золотая Орда, Куликово поле ______________________________________________________________________________________________________________________(Князь Владимир Иванович Донской)б)с запада шведы, немцы- Ледовое побоище на Чудском озере ______________________________________________________________________________________________________________________(Александр Невский)в) Отечественная война 1812год - Бородинская битва______________________________________________________________________________________________________________________(французский полководец Наполеон Бонапарт, фельдмаршал Михаил Кутузов)Внесите изменения в порядок пунктов плана пересказа произведения А. Толстого «Детство Никиты» так, чтобы он соответствовал содержанию. — Таинственное письмо.— Солнечное утро.— Сугробы.— Аркадий Иванович.Соотнесите название произведения и имя автора стрелкой. «Детство Никиты» А. Гайдар«Детство» М. Зощенко«Тимур и его команда» Н. Носов«Самое главное» А. Толстой«Смеялись мы — хи-хи» Н. Носов«Дневник Коли Синицына» И. Суриков«Витя Малеев в школе и дома» И. ПивовароваДопишите предложение: Текст-рассуждение — это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Текст-рассуждение — это текст, в котором обосновывается мнение, суждение о каком либо факте, явлении.)«5»-26 баллов (100%-высокий уровень)«4»-19-25 баллов (75%-99% выше среднего)«3»-13-18 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-12 баллов (ниже 50%-ниже среднего)3 четвертьПроверочная работа №3Соотнесите название сказки с именем автора и обозначьте стрелкой. Определите признаки волшебной сказки в каждом произведении и впишите результаты в таблице. Из какого произведения эти предметы: Крапива ______________________________________________________________________________ «Дикие лебеди»Золотой венец из каменьев самоцветных ___________________________________________________«Аленький цветочек»Зеркало________________________________________________________________________________«Белоснежка и семь гномов»Горошина______________________________________________________________________________«Пятеро из одного сундучка»Цветочная луковица_____________________________________________________________________ «Чайник»Белые камешки__________________________________________________________________________«Мальчик-с-пальчик»Закончите предложение: Для того чтобы оформить отзыв о прочитанной сказке, надо…__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(Для того чтобы оформить отзыв о прочитанной сказке, надо определить тему, указать автора и название произведения, определить главную мысль сказки, выразить своё отношение к её героям, подтверждая это комментариями к их поступкам, сформулировать вывод о том, чему учит эта сказка).Напишите ответы на вопросы по биографии писателя: Назовите язык , которым первым овладел А.С. Пушкин ____________________________(французский) Где родился А.С. Пушкин ______________________________________________________(в Москве) Любимое время года поэта ______________________________________________________(осень) Имя прадеда А.С. Пушкина ______________________________________________________(Абрам Ганнибал) Имя и отчество бабушки А.С. Пушкина ____________________________________________(Мария Алексеевна) В каком учебном заведении он учился _____________________________________________(в Царскосельском лицее) Когда родился А.С. Пушкин _____________________________________________________(6 июня 1799г.) Напишите ответы на вопросы по сказкам А.С. Пушкина: Чем угощали богатыри царевну ________________________________________________(Пирожком и зеленым вином) Старуха хотела одеваться в дорогую соболью…. __________________________________(душегрейку) Слово, которым бранила старуха своего старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»___________(простофиля) Как звали сенную девушку ______________________________________________________(Чернавка) Назовите имя жениха молодой царевны ___________________________________________(Елисей) К кому обращался королевич Елисей с просьбой о помощи __________________________(К солнцу, месяцу, ветру) «5»-33 балла (100%-высокий уровень)«4»-25-32 балла (75%-99% выше среднего)«3»-16-24 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-15 балла (ниже 50%-ниже среднего)4 четвертьПроверочная работа №4 Соотнесите произведения и их авторов. «Крестьянские дети»С. Есенин «Листопад» «Прыжок»И. Крылов «Песня про купца Калашникова» «Кукушка и петух»Н. Некрасов «Белая береза» «Зима недаром злится»И. Бунин «Ворона и Лисица» «Пороша»Л. Толстой «Мороз, Красный нос» «Розы»М. Лермонтов «Детство» «Бородино»Ф. Тютчев «Еще земли печален вид» «Сказка о мертвой царевне»А. Пушкин «Гонимы вешними лучами» «Дары Терека»Определи жанр произведения А. Пушкина «Осень». -сказка -стихотворение-басня -рассказОпределите жанр произведения «Дары Терека». -басня -стихотворение-рассказ -сказкаКакое стихотворение написал Ф. Тютчев? -«Листопад» -«Дети и птичка»-«Весенние воды» -«Где сладкий шепот»Кто написал стихотворение «Утес»? -Ф. Тютчев -М. Лермонтов-А. Фет -А. ПушкинОпределите жанр произведения «Ворона и лисица». -басня -стихотворение-рассказ -сказкаПодберите синоним к слову «шумный». -грохочущий -скромный-тихий -неслышный В каком словосочетании есть эпитет? -плывут над полями -огненным шаром-в восторге молюсь -чуть заметенПодбери антоним к слову «торжествующий». -грустный -радостный-веселый -счастливыйЗакончи пословицу. Всякое дело человеком ставится, человеком и ______________________________________________________________________________________Какое стихотворение принадлежит С. Есенину? -«Опять сон» -«Наши царства»-«Бабушкины сказки» -«Детская»По данным словам узнай стихотворение, напиши фамилию его автора. Мороз, бушует, дозор, скованы, трещит.__________________________________________________________________________________К данным фамилиям допиши имена и отчества. Пушкин___________________________Лермонтов___________________________Толстой________________________________Есенин___________________________Крылов____________________________Некрасов_____________________________Бунин______________________________Тютчев________________________________ «5»-27 балла (100%-высокий уровень)«4»-20-26 балла (75%-99% выше среднего)«3»-14-19 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-13балла (ниже 50%-ниже среднего)1 классТребования к чтениюВ 1 полугодии первого класса технику чтения можно не проверять.На конец 2 полугодия у ребенка должно быть сформировано осознанное, правильное чтение. Простые слова прочитываются целым словом. Допускается слоговое чтение многосложных слов.Нормы техники чтения в первом классеСогласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 1 классе должна составлять:в 1 полугодии — 25-30 слов в минуту; во 2 полугодии — 30-40 слов в минуту. Особенности проверкиВ 1 классе оценки за обучение не ставятся, ученик либо «справился», либо «не справился» с заданием.Для проверки техники чтения необходимо заранее подготовить незнакомый ребенку текст. Предложения в тексте должны быть простые и короткие. Картинок быть не должно, чтобы ученик не отвлекался. Важно настроить ребенка на быстрое чтение.В процессе чтения первоклассник должен следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку. Когда ребенок начал читать, не следует останавливать его, даже если он ошибся в произнесении слова или в постановке ударения. После чтения необходимо задать ребенку несколько вопросов по тексту, чтобы проверить его .Навыки и основы чтения закладываются детям в 1 классе. Поэтому в этот период важно обращать особое внимание на успехи малышей в школе, чтобы оказать им своевременную помощь.1 полугодиеГалкаГалку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост.38 слов. (Г. Скребицкий)Дедушка Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом. 23 слова2 полугодиеСторожУ утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.41 слов.( А. Седугин)Шишки-малышки. У опушки стоит старушка-сосна. Лапы сосны поникли. Иголки растут густо. Они укрыли шишки. Сосна, как мама приласкала шишки, и они уснули. К малышкам-шишкам пришли сны. А утром сосна распушила иголки, смотрит: а шишки растут. Сон помог расти шишкам.42 слова2 классТребования к чтению В 1 полугодии второго класса чтение осознанное, правильное, целыми словами. Допускается прочитывание по слогам слов, имеющих сложную слоговую структуру.Во 2 полугодии помимо правильного, осознанного чтения целыми словами, дети должны также соблюдать паузы, интонации, логические ударения. Слоговое чтение нежелательно.Нормы техники чтения во втором классеТехника чтения во 2 классе по ФГОС должна иметь следующие ориентировочные показатели:В 1 полугодии — 40-50 слов в минуту Во 2 полугодии — 50-60 слов в минуту. Оценивание техники чтения во втором классе по ФГОС1 полугодиеКурочка Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождь. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала. Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, у кого глаз выглядывает. Не страшен дождь цыплятам! 52 слова (Е. Чарушин)Чудесная елка Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.61 слово. (Г. Скребицкий, В. Чаплина)2 полугодиеУтята и стрекозаКаждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.68 слов. (Е. Житков)Белка. В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое, закрытое, а с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться. Белка — зверёк ловкий. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает, - где ягоду сорвёт, где еловую шишку. А наступит осень — тут белка на зиму запасы примется готовить. То грибы повесит сушиться, то орехи в дупло запрячет. Холодно, голодно зимой, вот и пригодятся белке припасы. 70 слов (В. Чаплина)3 классТребования к чтениюНа конец обучения в третьем классе у детей должно быть сформировано правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, логического ударения, громкости, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого.Нормы техники чтения в третьем классеСогласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 3 классе должна составлять:· в 1 полугодии — 60-70 слов в минуту;· во 2 полугодии — 70-80 слов в минуту.Оценивание техники чтения по нормативам ФГОСПри выставлении оценок за технику чтения в 3 классе, необходимо придерживаться определенных критериев:чтение по слогам или слово полностью, наличие ошибок при чтении, количество слов в минуту, выразительность, осознанность. Оценки за технику чтения 3 класс1 полугодиеРусская берёза. Мы привыкли к берёзе и не замечаем порой, как она хороша. А те, кто видит её впервые, глаз не могут отвести. У неё белоснежный ствол в чёрных рябинках — будто серебро с чернью, гибкие ветки, ажурная крона с некрупными треугольными листьями. Берёза распускается раньше других деревьев. Она любит свет и очень быстро растёт. Недаром берёзки первыми появляются на вырубках и полянах.62 слова. (В.Барков)Какие бывают дупла? Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя. Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит на охоту. Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит про запас лесную мышь.Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет.Сколько дупел, столько загадок.74 слова.( По Н. Сладкову2 полугодиеЖуравль Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля. Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. 95 слов. (По С. Аксакову)Вестница весны Молчалив зимний лес. Тихо и в полях, покрытых сплошной снежной пеленой. Кажется, природа навсегда погрузилась в сон. Но дни становятся длиннее. Сильнее пригревает солнышко. Постепенно леса и поля пробуждаются, наполняются птичьими голосами. В ясный мартовский день, когда на крышах начнет подтаивать снег и зазвучит первая капель, в парке послышится веселый голос. «Ци-фи ци-фи», - точно маленький молоточек отбивает по стальной наковальне. Это большая синица, большак. И хотя кругом еще снег, можно уверенно сказать: весна пришла! 79 слов. (В. Флинт)4 классТребования к чтениюНа момент завершения начального образования, у детей должно быть сформировано осознанное, правильное, выразительное чтение, с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Посредством пауз, интонаций, ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Осуществление самостоятельной подготовки к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста. Установка на постепенное увеличение скорости чтения.Нормы техники чтения в четвертом классеСогласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 4 классе должна составлять:· в 1 полугодии — 80-90 слов в минуту;· во 2 полугодии — 100-120 слов в минуту.Оценивание техники чтения по нормативам ФГОС4 класс1 полугодиеПришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. 85 слов Вот и ноябрь Тусклы и коротки дни поздней осени. Непроглядно темны длинные ночи. Хмурится низко нависшее небо. «Дохнул ноябрь осенним хладом…». Только серому волку поздняя осень и зима не в диковинку. Привольно зверю разгуливать по безлюдным полям. В ноябре волки не живут в большом лесу, бегают стаями из чащ в травянистые болота, в мелколесья, в овраги и ближе к деревне. Быстро убывает короткий ноябрьский день. Темнеет. Стелется дымчатая вуаль сумерек, затуманились окрестности. Вечером вороны и галки тянутся в деревню, сороки - в лес. А утром наоборот: ворона - в лес, а сорока - в деревню. Это верный ориентир заблудившемуся охотнику. По полету птиц, как по компасу, выйдешь из леса. 103 слова2 полугодиеВетер В давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше. Поселился ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там ночь. Случилось однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда утихнет гнев ветра. 112 слов. (Африканская сказка)Как снегирь деревце посадил. Жил-был зимой в лесу розовогрудый снегирь. Летал-летал он по своим делам и проголодался. Сел снегирь на высокую рябину и стал мороженые ягоды клевать. А ягоды крупные, спелые, сладкие. Так в клюв и просятся! Наелся снегирь от души, а улетать с рябины не хочется: очень уж ягоды на ней хороши. Думает: «Дай, хоть одну с собой возьму — про запас». Летит, ягоду в клюве несёт. А навстречу ему — ястребок. Испугался снегирь, кинулся в сторону, крикнул: «Помогите!» - и уронил ягодку в снег. Пришла весна. Растаял снег. Пригрело ягодку солнышко. Пустила она корешок, а потом листочек. А потом и деревце выросло. Сидит на нём снегирь и сам себя хвалит: «Теперь в лесу зимой вкусных ягод ещё больше будет!» 120 слов.ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА 1 КЛАССКто хозяин?Прочитай текст и выполни задания. При возникновении затруднений перечитай текст.Большую чёрную собаку звали Жук. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита лапа. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и, когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.– Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его!– Нет, моя, – сердился Ваня, – я перевязывал ей лапу и таскал для неё вкусные кусочки!Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.– Моя! Моя! – кричали оба.Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:– Спасайся!Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.– Чья собака? – сердито закричал он.– Моя, – сказал Коля.Ваня молчал. (В. Осеева) (152 слова) А1. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, к какому литературному жанру относится текст. рассказ 2) сказка 3) стихотворение А2. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, как звали собаку.Трезор 2) Бобик 3) Жук А3. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, какого окраса была собака.рыжая 2) чёрная 3) белая А4. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, где мальчики нашли собаку.во дворе 2) в лесу 3) на улице А5. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, где происходили действия, описанные в тексте.в лесу 2) во дворе 3) на улице А6. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, собаки какой породы выскочили из двора лесника.боксёр 2) овчарка 3) терьер А7. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, куда вскарабкался Ваня.на забор 2) на крышу 3) на дерево А8. Отметь «галочкой» в пустом квадрате справа, что схватил Коля, когда бросился на помощь Жуку.палку 2) ветку 3) ремень ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА 2 КЛАССПрочитай текст.Вы сидите за уроками в тёплой комнате осенью и замечаете, что запотели стёкла в окнах. Что же случилось?Тёплый воздух комнаты коснулся охлаждённого стекла, водяные пары сгустились и превратились в крохотные капельки воды. Так бывает не только в комнате, но и на улице, в лесу, над рекой, над лугами и полями, когда охлаждаются пары.Вот закончился тёплый летний день. Село солнце, и над рекой или болотом начал стелиться густой белый туман. Откуда взялся этот туман?Земля нагрелась за день, а к вечеру стала охлаждаться. Влажный воздух над рекой сделался холоднее и уже не может впитывать водяные пары. Они сгустились и стали видимыми. Как и на охлаждённом стекле в тёплой комнате, они кажутся белыми.Туман — это сгустившиеся1 водяные пары.Туманы бывают не только весной, летом и осенью — их можно наблюдать и зимой, когда дуют слабые тёплые ветры. Часто образуются они над незамёрзшей рекой, прорубью.Ранние весенние туманы защищают посевы от холодов.По В. Архангельскому(153 слова)1 Сгуститься — стать густым, более плотным.Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию текста.1. Определи стиль речи.а) художественныйб) научныйв) публицистический2. Что в тексте происходит сначала, что потом?А) водяные пары сгустилисьБ) водяные пары превратились в капельки водыВ) тёплый воздух касается охлаждённого стеклаВыбери правильную последовательностьа) В — Б — Аб) Б — А — Вв) В — А — БВ какое время года бывают туманы:а) во все времена годаб) только летом и осеньюв) только весной, летом и осеньюПри каком условии зимой бывает туман?а) когда температура воздуха очень низкаяб) когда светит яркое солнцев) когда дуют слабые тёплые ветрыУкажи слово, противоположное по смыслу слову охлаждается.а) холодаетб) нагреваетсяв) потеет6. Укажи, какое объяснение правильно раскрывает смысл слова сгрудились.а) собрались в тесную группу, в кучуб) встали грудью вперёдв) стали грустными7. Выбери наиболее точное название этого текстаа) Защита посевовб) За урокамив) Туман8. Подбери описание стелящегося туманаа) Густой белыйб) Густой серыйв) Жидкий белый9. Какую пользу приносят ранние весенние туманы? Выпиши ответ из текста.Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Используя текст произведения, допиши словосочетания.а) стекло (какое?)____________________б) капельки (какие?) _______________________в) пары (какие?)_____________________11. Где зимой часто образуется туман? Обоснуй свой ответ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________«5»-11 баллов (100%-высокий уровень)«4»-7-10 баллов (75%-99% выше среднего)«3»- 5-6 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-4 баллов (ниже 50%-ниже среднего)ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА 3 КЛАСС СыновьяДве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.Вот говорит одна женщина другой:- Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.- А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая.А третья молчит.- Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки.- Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету. Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.Вдруг навстречу три мальчика выбегают.Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.Спрашивают женщины старичка:- Ну что? Каковы наши сыновья?- А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу. В.А. Осеева Тест.Основная мысль текста это – Женщины похваляются сыновьями. А где же сыновья? Уважительное отношение к матери. Определи основной стиль речи. Разговорный. Художественный. Научный. Где происходили события, описанные в тексте? У дороги. У колодца. Около камня. Что делал старичок рядом с женщинами у колодца? Набирал воды. Слушал их разговор. Присел на камушек отдохнуть. Кто из герое произведения сказал эти слова? - А мой поёт как соловей. Ни у кого такого голоса нет. 1) Третья женщина. 2)Старичок. 3) Вторая женщина.Как похвалялась своим сыном первая женщина? Подчеркни в тексте нужные слова прямой линией.Что ответила третья женщина на вопрос? - Что же ты про своего сына не скажешь?1) Мой сын добрый и отзывчивый.2) Мой сын заботливый и внимательный. 3) Ничего в нём особенного нету.Подчеркни в тексте волнистой линией те строчки, которые описывают, как тяжело было женщинам нести ведра с водой. Как они себя чувствовали? Сколько мальчик выбежало навстречу женщинам? 1) Двое. 2) Несколько. 3) Трое.Закончи предложение. А третий к матери подбежал,_________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________Установи последовательность событий. А. Встреча женщин у колодца. Б. Спрашивают женщины старичка. В. Встреча с мальчиками.Сколько сыновей увидел старичок? 1) Двух. 2) Одного. 3) Трёх.Как ты думаешь, прав ли старичок? Почему? Ответ:______________________________________________________________________________________________________________«5»-13 баллов (100%-высокий уровень)«4»-9-12 баллов (75%-99% выше среднего)«3»- 6-8 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-5 баллов (ниже 50%-ниже среднего)ИТОГОВАЯ ТЕСТОВАЯ РАБОТА 4 КЛАССМамины руки Такой это был несчастный, нехороший день! С утра до вечера Маша капризничала, ссорилась с бабушкой, в комнате убираться не стала, читать не училась, в тетрадку ничего не писала, а только сидела в углу и хлюпала носом. Вечером мама пришла, и бабушка ей пожаловалась: целый, мол, день капризничаетдевчонка и никакого сладу с ней нет. Мама спросила: - Что же с тобой, дочка, делается? Ты не больна ли? - и положила Маше на лоб свою руку. Руки у мамы были удивительные: сухие, чуть шершавенькие, но такие лёгкие и добрые. На этот раз Маша только головой мотнула и стряхнула с себя мамины руки. - Фу, - сказала она. - Фу, мамочка! Какие у тебя руки нехорошие. - Ну вот, - удивилась мама. - Столько лет жили-дружили, а теперь стала нехороша. Чем же тебе, дочка, мои руки сегодня не понравились? - Жёсткие, - ответила Маша. - Царапаются. Мама посмотрела на свои руки, Маше показалось, - грустно. - Руки обыкновенные, - сказала мама. - Рабочие руки. Ничего уж с ними не поделаешь. Встала и ушла в ванную мыться и заперлась на крючок. Маше так вдруг стало жалко маму. Она уже хотела бежать за ней, бабушка не пустила. - Сиди! - сказала бабушка грозно. - Сиди! Мать обидела ни за что. Руки у твоей матери золотые, это все знают. Материными руками добра сделано - на десять таких, как ты, хватит: полотном, которое мать наткала, полземли устлать можно. Даром, что молода, а сноровиста. Мать у тебя не белоручка, работница, плохого в том нет. Станешь к станкам на материно место - дай тебе бог такой быть, обидчица! - Я её обидеть не хотела, - сказала Маша плача. - Не хотела, да обидела, - сказала бабушка. - Так тоже бывает. За языком поглядывай. Руки у твоей матери верно, что жёсткие, а вот сердце мягкое... Я бы на её месте тебе как полагается всыпала, горячих... Надрала бы уши. Мама вернулась и услышала, как бабушка ворчит, а Маша плачет, и сразу не разобралась, в чём дело. - Не стыдно тебе ещё и бабушку обижать, - сказала она. - Сердце убабки отходчивое. Я бы на её месте... - Знаю, знаю! - закричала Маша неожиданно весело и бросилась к материцеловаться и обниматься. - Знаю... - Ничего ты не знаешь, - сказала мама. - А если знаешь, говори. - Знаю, - сказала Маша. - Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши. Я твои руки обидела. - Ну и надеру, - сказала мама. - Чтоб не обижала. - Бабушка говорила, - сказала Маша из угла, - что если бы она была на твоём месте, то надрала бы. А на своём - вы обе не можете. Бабушка и мама переглянулись и засмеялись. (Б.Емельянов) Тест.Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте? 1) в школе2) на улице3) домаКак зовут главную героиню? 1) Даша 2) Саша 3) МашаСколько персонажей в произведении? 1) 32) 23) 4В какое время суток пришла мама? 1) утром2) днём 3) вечеромКакие слова Маши обидели маму? 1) «Фу, мамочка, какие у тебя руки не хорошие!.. Жёсткие… Царапаются».2) «Ты бы на бабушкином месте надрала мне уши».3) «Я ведь твои руки обидела».Из ряда словосочетаний выбери образное выражение. 1) рабочие руки2) руки чуть шершавенькие3) золотые рукиКакое значение автор вкладывает в это образное выражение? 1) руки из золота2) красивые руки3) умелые рукиОтметь пословицу, передающую главную мысль текста. 1) Не в свои сани не садись.2) Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.3) Умей ошибиться, умей и исправиться.Как автор показал демонстрацию Маши бабушке дурного настроения? Восстанови последовательность слов и сочетаний слов из текста. 1) сидела и хлюпала2) капризничала3) ничего не писала4) ссорилась5) читать не училась6) убираться не сталаОтвет:__________________________________________________________Как автор показал раскаяние, Машино отношение к маме? Восстанови последовательность слов и сочетаний слов. 1) хотела бежать за ней (мамой)2) бросилась целоваться и обниматься3) закричала неожиданно веселоОтвет:__________________________________________________________Выпиши из текста образные определения к слову сердце Ответ:__________________________________________________________Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. 1) Мир в доме2)Желание Маши загладить свою вину3) Машины капризы с утра до вечера4) Обидные слова маме5) Отповедь бабушкиКаким положительным качеством обладает Маша? Ответ:__________________________________________________________Придумай свой заголовок к тексту. Ответ:__________________________________________________________«5»-14 баллов (100%-высокий уровень)«4»-10-13 баллов (75%-99% выше среднего)«3»- 7-9 баллов (50%-74%- средний)«2»-0-6 баллов (ниже 50%-ниже среднего)
