"Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей".
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей".
Автор: Андросова Татьяна Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей".
Автор: Андросова Татьяна Сергеевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа № 129 имени трижды Героя Советского Союза А.И. Покрышкина", МБОУ СОШ № 129.Проектя: «Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей».Воспитатель Андросова Т.С.г. Новосибирск2020г.Проект: «Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей».Тип проекта: обучающий.По содержанию: творческий.Срок реализации проекта: в старшей группе - сентябрь 2018 по май 2019 года.в подготовительной группе - сентябрь 2019 по май 2020года.Принципы развития детского творчества: -Принцип поэтапности (от простого к сложному)- Принцип динамичности (техника понятна и освоена в совершенстве)- Принцип сравнений (разнообразие вариантов и поиск новых техник и материалов)-Принцип выбора (творческое взаимодействие взрослого и ребёнка)Ожидаемые результаты проекта:1.Сформированное знание о нетрадиционных способах аппликации у детей дошкольного возраста;2. Самостоятельные умения детей использовать в работе нестандартные техники в аппликации;3. Развитая мелкая моторика рук, творческого воображения, композиционных умений;4. Самостоятельное творчество, идеи;5. Педагогическое сотрудничество с родителями в вопросах художественно-эстетического воспитания детей.Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремиться к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению не угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Аппликация - один из видов изобразительной деятельности, основанный на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон наиболее простой и доступный способ создания художественных работ. Занятия нетрадиционными техниками аппликации способствуют развитию фантазии, логики, мышления, что очень важно при обучении в школе. Работа с различными материалами, в различных нетрадиционных техниках расширяет возможности ребенка, развивает мелкую моторику рук ребенка, пространственное воображение, образное мышление, творческие способности. Такие занятия важны особенно для детей, имеющих нарушения в речевой деятельности. Чем разнообразнее материалы и инструменты, тем ярче развиваются творческие способности, больше хочется творить. Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции.Проблема заключается в том, что: -некоторые дети не проявляют интереса к различным видам изобразительной деятельности;-большинство детей не проявляют упорства и терпения при выполнении заданий, не доводят начатое дело до конца;-некоторые дети боятся прикасаться к различным материалам труда, чем демонстрируют неуверенность в себе. Поэтому я считаю, что детям нужно что-то новое, необычное и интересное.Цель:Развитие свободной творческой личности ребёнка, посредством выполнения аппликации и поделок с использованием нетрадиционных техник.Задачи:Формировать практические умения и навыки в работе с нестандартными материалами, формировать способности, аналитическое мышление. Воспитывать у детей интерес к художественной деятельности, развивая их творчески. Учить способам создания самостоятельных работ, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач. Развивать у детей чувства пропорции, гармонии цвета, композиции. Устанавливать взаимоотношения совместного творчества взрослого и ребенка. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук. Методы реализации проекта.1.Подбор методической литературы по теме проекта.2. Обеспечение предметно-развивающей среды.3. Обеспечить эмоционально-личностное и социально-нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье детей.4. Взаимодействие с семьями воспитанников.Планируемый результатВ процессе реализации проекта дети овладеют различными нетрадиционными техниками аппликации; Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными материалами, обогатят знания о предметах и материалах, их свойствах и способах применения; Умение детей самостоятельно применять нетрадиционные техники аппликации; Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов по формированию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники аппликации; Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе использования нетрадиционных техник аппликации, активное участие родителей в совместных творческих проектах. Виды нетрадиционных аппликаций.Обрывная аппликация.Способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. С возрастом можно усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления. Модульная аппликация (мозаика). При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки. Объёмная аппликация из салфеток, ваты, пряжи, конфетти. (Бросовый материал). Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов: - возможность создавать шедевры без ножниц; - развитие мелкой моторики маленьких ручек; - развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; - широкие возможности для проявления креатива. Аппликация из крупы Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения, конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды. Силуэтная аппликация. Этот способ доступен детям, хорошо владеющим ножницами. Они смогут вырезать сложные силуэты по нарисованному или воображаемому контуру. Симметричная аппликация. Для симметричных изображений заготовку – квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера – складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения. Накладная аппликация. Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру. Пластилинография. Это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные.Оригами. Орига́ми (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. Аппликация из засушенных растений. (природного материала). В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев, так называемая флористика. Работа с природным материалом вполне доступна учащимся и детям дошкольного возраста. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка природного материала происходит на воздухе.Реализация проекта1 ЭТАП. ПодготовительныйВыбор темы проекта, изучение методической литературы. Анкетирование родителей по теме «Нетрадиционные техники аппликации». Создание презентаций по теме «Нетрадиционные техники аппликации». Проанализировать многообразие нетрадиционных техник аппликации. Выявить уровень развития творческих способностей детей, разработать тематический план занятий по теме проекта. 2 ЭТАП. Основной В работе с детьми я стараюсь использовать разнообразные нетрадиционные техники, это и обрывная аппликация, оригами, аппликация из салфеток и ткани, из гофрированной бумаги, из яичной скорлупы, из ниток, из всевозможных круп и многие другие. Остановимся на тех техниках, которые, на мой взгляд, более интересны детям и максимально эффективны для развития мелкой моторики рук ребенка.Организация НОД «Нетрадиционные техники аппликации». Перспективный план работы старшая группа.Сентябрь«Ёжик» (аппликация из природного материала) Цель: Учить использовать различный природный материал в аппликации. 2. «Кукуруза» (пластилинография, аппликация из природного материала)Цель: способствовать формированию желания выполнять аппликацию в нетрадиционной технике. Октябрь.«Аист» (аппликация из природного материала) «Гриб» (Аппликация из цветного песка) Ноябрь.1 «Деревья» (Аппликация из конфетти)2. «Волк» (Аппликация из природного материала –листья) Учить совмещать в работе различные техники аппликации. Развивать творческое воображение, ловкость рук; воспитывать чувство прекрасного.Декабрь.«Медведь» (Обрывная, силуэтная аппликация) 2. «Ёлочка» (Симметричная аппликация, накладная аппликация, оригами).Совершенствовать умение работать в технике оригами, дополнять работу по собственному замыслу. Развивать глазомер, мелкую моторику, творческое воображение.Январь«Новогодняя игрушка» (обрывная, накладная аппликация) «Шишка» (оригами, накладная аппликация) Февраль.«Рыбка» (накладная, объемная аппликация) «Сова» (декоративная аппликация, аппликация из природного материала) Март. «Роза» (аппликация из крупы) 2. «Слон» (аппликация из теста) - развитие творческих способностей детей в процессе создания работы из соленого теста. Апрель.«Ракета» (аппликация из бросового материала, квиллинг) 2 «Ландыш (силуэтная аппликация, накладная аппликация)Май«Жираф» (объемная аппликация из ниток и крупы) Цель: способствовать формированию желания выполнять аппликацию в нетрадиционной технике – наклеивание на силуэт мелко нарезанных нитей. «Панда» (пластилинография, аппликация из крупы) Перспективный план работы в подготовительной группе.Сентябрь1.«Подсолнух» (объёмная аппликация из природного материала) 2. «Овощи» (объемная аппликация из ниток) Октябрь.«Рябина» (пластилинография, аппликация из природного материала) 2. «Зонтик» (Оригами, накладная, объемная аппликация из природного материала) Ноябрь.1 «Деревья» (оригами) 2. «Зонтики» (симметричная, накладная аппликация) Учить совмещать в работе различные техники аппликации. Развивать творческое воображение, ловкость рук; воспитывать чувство прекрасного. Декабрь.«Снежинка» (объёмная из бросового материала аппликация) 2. «Новогодняя ёлочка» (оригами, объемная аппликация из ваты). Совершенствовать умение работать в технике оригами, дополнять работу по собственному замыслу. Развивать глазомер, мелкую моторику, творческое воображение.Январь«Зайчик» (поделка из бросового материала-втулка) «Снеговик» (мозаичная аппликация) Февраль.«Открытка для папы» (квиллинг, симметричная аппликация) «Корабли» (обрывная аппликация, накладная аппликация, оригами) Март.«Открытка для мамы» (объёмная аппликация из салфетки, оригами, накладная аппликация) 2. «Слон» (аппликация из теста) Апрель.1. «Лес» (объемная аппликация из крупы, ваты) Развивать творческий потенциал у детей, воображение, фантазию, наблюдательность. Воспитывать аккуратность, любовь к природе«Ракета» (оригами, силуэтная аппликация) Май«Сирень» (симметричная аппликация) «Яблоко» (накладная аппликация) Совершенствовать технику аппликации: переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру яблока; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами. Развивать чувство формы.3 ЭТАП. Завершающий Оформление художественной выставки «наше творчество». Продолжать знакомить детей с понятием «выставка»; её назначение; побуждать детей принимать активное участие; привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности; вызвать интерес к созданию аппликаций нетрадиционным способом. Формы работы с детьми.Дидактические игры. Для развития воображения и фантазии. Чтение загадок. Рассматривание картин, изображений, иллюстраций. Чтение художественной литературы. Беседы. Занятия с использованием нетрадиционных технологии. Формы работы с родителями.Консультации. Беседы. Привлечение родителей к пополнению среды (нетрадиционные материалы). Участие в конкурсах, выставках. В дальнейшем планирую:Продолжить работу по освоению нетрадиционных техник аппликации; Разработать планирование занятий на каждую возрастную группу с использование нетрадиционных методов аппликации. Мониторинг развития мелкой моторики рук у детей через нетрадиционные техники аппликации 5-6 лет. Аппликация из салфеток, Фреска аппликация из круп ваты, пряжи, ниток Силуэтная аппликация Симметричная аппликация Декоративная аппликация Накладная аппликация ОригамиМониторинг развития мелкой моторики рук у детей через нетрадиционные техники аппликации 6-7 лет. Обрывная аппликация Модульная аппликация в технике (мозаика) Аппликация из салфеток, ваты, Фреска, аппликация из круп пряжи, ниток Силуэтная аппликация Симметричная аппликация Декоративная аппликация Накладная аппликация ОригамиИтог. В результате целенаправленной и систематической работы по изобразительной деятельности были получены заметные положительные результаты: дети приобрели знания о свойствах и особенностях традиционных и нетрадиционных изобразительных материалов, дети стали использовать в работе различные техники и приемы, с расширением спектра изобразительных техник и приемов, работы детей стали более выразительными и богатыми по тематике, улучшилось качество изображения, стал заметен более творческий подход к изобразительной деятельности.Заключение.В ходе своей работы, я узнала о разных нетрадиционных способах аппликации, училась работать с книгой и сетью Интернет. Отбирая информацию, попробовала разные технологии использования разного материала для творчества.Изучая технологии, выполнила сама все творческие работы. Это оказалось очень увлекательно. Создавая свой проект, я и не думала, что открою для себя столько нетрадиционных способов в создании поделок и аппликаций.Вывод: Таким образом, аппликация с использованием нетрадиционных технологий развивает творческие способности ребенка, является увлекательным процессом. Нетрадиционные приемы аппликации способствуют активизации творческого воображения у детей, развитию гибкости мышления при создании образов, усвоению детьми способов передачи свойств изображаемых предметов, совершенствованию качества своей работы, формированию изобразительного опыта. Необычность способов аппликации вызывала эмоционально-положительное отношение детей к изобразительной деятельности. Дети обретают самостоятельность и уверенность в своих возможностях. Данный вид аппликации является довольно интересным, увлекательным. Позволяет отойти от строгих рамок, проявить фантазию и творчество.Практическая значимость данного исследования состоит в том, что данная техника может использоваться на уроках рисования, в декоративно-прикладных кружках, а также за пределами школьной программы.Литература:Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М.: Просвещение, 2003 Григорьева Г.Г., Буякова Е.И., Боброва З.А. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников. – М.: ACADEMIA, 2001 3.Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.-М: 2003, - 344с.4. Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 20035. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.: Скрипторий 2003, 20076. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 20027. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 20018. Комарова Т.С. Рисование для среднего и старшего дошкольного возраста из серии «Страна чудес». – М.: АСТ, 20059. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детсом саду. Программа и методические рекомендации. – 3-е изд., испр. И доп. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.10. Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.- М: Мозайка-Синтез, 200711. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.12. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду: Учебно-методическоепособие. М.: ИД «Цветной мир», 2011.13.Маханева М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться: Методическоепособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012.14. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие длявоспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС.2009.
