Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]
Автор: Халитова Лилия Рифовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]
Автор: Халитова Лилия Рифовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Бардымский детский сад» СП «Малышок»Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, в словах и предложениях «Дорога для Маши»Учитель-логопед: Халитова Л.Р.с. Барда, 2020Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] «Дорога для Маши»Оборудование: кукла Маша, коробочка, предметные картинки со звуком [Ш], картинки с заданиями, иллюстрации к стихотворениям.Цель: автоматизация звука [Ш]Задачи: а) коррекционная: вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата; учить произносить звук [Ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях, стихотворениях; уточнить акустический и произносительный образ звука [Ш], б) развивающая: развивать фонематические процессы, память, внимание, моторику; совершенствовать лексико-грамматические категории;в) воспитательная: воспитывать желание помогать другу, желание красиво и правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.Ход занятия:I. Организационный момент.- По пути сюда я встретила куклу Машу. Она забыла дорогу домой. Давай проводим ее домой к маме. Хорошо?. Я как раз знаю по какой тропинке нам нужно пойти. А чтобы было веселее, будем по дороге выполнять разные задания.II. Основная часть.1. Артикуляционная гимнастика.- Давай научим Машу выполнять следующие упражнения:«Заборчик/Трубочка»- 5 раз.«Вкусное варенье»- 5 раз.«Качели»- 10 раз.«Чашечка»- 10 секунд.«Грибочек»- 5 секунд.«Лошадка»- 5 раз.2. Повторение артикуляции звука [Ш] - Посмотри, это же уж ползет по дорожке и шипит! Давай пошипим, также как он. Теперь веди пальчиком по дорожке и шипи. А теперь веди карандашиком и не забывай шипеть, как змея.- Расскажи Маше как мы произносим звук [Ш]. Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Ш]? (губы округлены, зубы сомкнуты с небольшой щелкой, язык похож на «чашечку» и поднят за бугорки за верхними зубами).3. Автоматизация звука в слогах.- Посмотри, на этой тропинке остались следы. Давай прочитаем, что там написано.Ши-шу-шоШа-ше-шуШу-шо-шаШто-шты-штаШты-шту-штаШка-шки-шкуШко-шко-шкуШвы-шва-швуШве-шво-швы4. Пальчиковая гимнастика.«Лягушонок»Безымянный пальчик, средний,Я с большим соединю.Два других назад согну, Лягушонка покажу.5. Автоматизация звука в словах.а) «Назови слово и определи место звука».- А что это за коробочка на тропинке? Посмотри что в ней. - Назови слова и разложи картинки соответственно: со звуком [Ш] в начале слова, в середине и в конце слова. (Предметные картинки: шуба, ромашка, шарф, рубашка, душ, шкаф, кошка, мышка, камыш, шахматы).б) «Посчитай».- Кто это спит на полянке? (Кошка). Кого в своем сне видит кошка? (Мышек). Посчитай сколько мышек кошка увидела во сне. (Одна мышка, две мышки, три мышки…)6. Автоматизация звука в предложениях.- Соедини слова-действия с подходящими картинками. Составь и проговори предложения. Узнаем, что делала Маша. (Маша ела шоколадку. Маша ела грушу. Маша ела вишню. Маша мыла грушу. Маша увидела школу. Маша подошла к школе. Маша вышивала подушку. Маша купила шоколадку. Маша подшивала шорты. Маша гладила шорты.)7. Автоматизация звука в стихотворениях.Петушок нашел мешок.А в мешке лежал горшок.А в горшке – горошекИ немножко крошек.В темноте шуршал камыш.Кошка думала, что мышь.Прибежала в камыши –В камышах нет ни души.III. Подведение итогов.- Зато я вижу, чей домик спрятался за камышами. Вот мы и пришли. Маша говорит тебе спасибо. Ты проводила ее домой и научила произносить звук [Ш]. Как мы произносим звук [Ш]? Вспомни, кого мы встретили по дороге? Молодец! Ты сегодня старалась и правильно произносила звук и помогла кукле Маше найти дорогу домой.
