Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные.
Интегрированный урок русского языка и географии в 5 классе.
Цели урока: закрепить умение распознавать существительные собственные и нарицательные, углубить знания о правилах написания имен собственных; воспитывать интерес к истории имен собственных, обозначающих географические названия, формировать умение работать с географической картой.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-путешествие
Технологии: игровая технология, элементы технологии проблемного обучения и ИКТ.
Оборудование: учебники русского языка, карточки с текстом для орфографической работы, географические карты, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Учитель русского языка. Имя существительное – самая древняя часть речи и самая распространенная. В мире огромное количество разнообразных предметов. Много озер, рек, городов… О любом городе мы можем сказать, что это – город, о любой реке, что это – река. Таким образом, мы постоянно применяем в своей речи нарицательные имена существительные. Давайте вспомним, какие имена существительные являются нарицательными?
Ответы учащихся: (нарицательными являются существительные, которые называют однородные предметы)
Учитель русского языка. Сказав же, что это – река, мы не уточнили, ни как она называется, ни где находится. Наше общение становится неясным: о какой реке идет речь? Поэтому некоторые предметы имеют собственные имена. Какие имена существительные являются собственными? Какие существительные к ним принадлежат?
Ответы учащихся: (собственными являются существительные, которые называют единичные предметы. К ним принадлежат: имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия литературных произведений, исторических событий, картин, кинофильмов, спектаклей, предприятий…)
III. Объявление цели урока
Учитель русского языка. Сегодня на уроке мы продолжим изучение собственных и нарицательных имен существительных, познакомимся с собственными наименованиями, обозначающими географические названия, будем учиться правильно писать их и показывать на географической карте.
IV. Работа над новым материалом
Задание 1.
Сегодня у нас не совсем обычный урок. Начиная путешествие по стране имен собственных, обозначающих географические названия, давайте запишем адрес местонахождения нашей школы.
Слайд № 1 �Адрес школы №15 на нашей планете�
планета Земля
материк Евразия
страна Россия
область Свердловская
поселок Рефтинский
улица Гагарина
Учитель русского языка. Какие существительные написаны в столбике: собственные или нарицательные? С какой буквы пишутся нарицательные существительные? (Ответ учащихся: нарицательные существительные пишутся с маленькой (строчной) буквы.
Подберите к нарицательным существительным собственные. С какой буквы пишутся собственные имена существительные? (С большой).
Географические названия пишутся без кавычек.
Учитель географии.
- Как называется планета, на которой мы живем?
- Как называется материк, на котором живем? Покажите на карте материк Евразия.
- Как называется страна, в которой мы живем? Покажите на карте Россию.
- Как называется область? Поселок? Улица?
Учитель русского языка.
С помощью собственных имен существительных мы указали адрес нашей школы на планете Земля. Именно собственные имена существительные делают наш мир близким и знакомым.
Задание 2. А теперь давайте мысленно перенесемся в XV век и повторим трудный путь известного русского путешественника. Для этого надо к нарицательным именам существительным подобрать соответствующие им существительные собственные.
Слайд № 2 �Афанасий Никитин�
страна (Россия, Индия)
город (Тверь)
река (Волга)
море (Аравийское)
озеро (Каспийское)
Учитель географии. Обратите внимание на географические названия. Вспомните, кто из русских путешественников первым прошел путь из России в Индию?
Зарядка
Учитель русского языка.
Задание 3. Наше путешествие по стране собственных и нарицательных существительных продолжается. Среди имен существительных собственных, обозначающих географические названия, есть необычные. Сейчас вам предстоит выполнить не совсем простое задание.
Распределите имена существительные на три группы:
нарицательные собственные собственные и нарицательные
местность Байкал Орёл - город, орёл-птица
лес Москва Зима-город, зима-время года
гора Енисей Гусь-река, гусь-птица
Слова для справок
(М, м)естность, (З, з )има, (Л, л)ес, (Б, б)айкал, (О, о)рёл,
(М, м)осква, (Г,г)ора, (Е,е)нисей, (Г,г)усь.
Учитель географии.
В упражнении встречаются слова, которые могут быть нарицательными и собственными. Это зима-Зима, гусь- Гусь, орел - Орел.
Что означает слово зима? (Время года)
В России есть город Зима, который расположен недалеко от города Иркутска.
А в Рязанской и Владимирской областях протекает левый приток Оки - река Гусь
Административным центром Орловской области является город Орел.
Учитель русского языка.
Нарицательные имена существительные, которые могут переходить в собственные, географические названия, встречаются довольно часто.
Учитель географии.
Попробуйте догадаться, какие географические объекты скрыты в географических загадках - шутках?
а) Какой приток Самары течёт... по проводам? (Ток.)
б) В Амурской области есть река, в которой прячутся... мыши! Как эта река называется? (Нора.)
в) Какой приток Волги вытекает весной из... пораненной берёзы? (Сок.)
г) Название какой реки Сибири все дети произносят ещё в колыбели, задолго до знакомства с географией? (Река Мама, приток Витима.)
д) Какая река, впадающая в Дон �каркает�?
Учитель русского языка
Задание 4. Работа с текстом.
Сегодня на уроке мы говорим о собственных имена существительных, обозначающих географические названия, которые встречаются на территории России. Сейчас мы поработаем с текстом. В данном тексте таких названий немало. Выразительно читаем текст, определяем его тему (этот текст о нашей Родине, о России) и основную мысль (основная мысль текста заключается в том, что Россия – великая и прекрасная страна). Работаем над орфограммами.
( Р, р)оссия – крупнейшее государство мира. Оно ра..положено на самом большом материке (Е, е)вразии и занимает значительную часть те(рр, р)итории в двух частях света – (Е,е)вропе и (А,а)зии.
Россия омывает(?)ся водами трех океанов. С запада – (А,а)тлантического, с севера – Северного Ледовитого, с востока – (Т,т)ихого.
Никакая другая страна в мире (не)имеет столь разнообразной природы, как (Р,р)оссия. Т..пло (Ч,ч..рного моря, ледяные купола острова Франца Иосифа, огнедышащие вулканы (К,к)амчатки – все это наша Родина.
(По М.Громову)
Учитель географии. Покажите на карте географические объекты, которые встречаются в тексте.
V. Итог урока
Наше путешествие по стране собственных имен существительных, обозначающих географические названия, подошло к концу.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- С какой буквы пишутся собственные имена существительные?
- Какие новые географические объекты вы узнали сегодня на уроке?
VI. Домашнее задание