Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №80 "Светлячок"
План
по самообразованию воспитателя
Ермаковой Татьяны Юрьевны
на 2020-2021 учебный год
по теме
�Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у детей от 3 до 4 лет�
г.Нижневартовск,2020
Содержание
1
Цель и задачи самообразования педагога по теме �Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у детей�
3
2
Этапы работы
4
3
План работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год
5
4
Работа с детьми
6
5
Работа с родителями и педагогами
6
6
Список литературы
7
Актуальность проблемы:
Основная проблема в работе с детьми от 3до 4 лет ,это слабое развитие речи детей, нарушение звукопроизношения. Есть дети в группе, которые плохо говорят, некоторые плохо запоминают. На этом этапе очень интересна организация театральной деятельности детей, то как дети свободно себя ведут в игре с театральными, пальчиковыми, куклами разговаривают, изменяя мимику, интонацию.
Цель:
Приобщение и развитие творческих способностей у детей через различные виды театральной деятельности. Повышение уровня самообразования.
Задачи:
Формировать представления о различных видах деятельности.
Привлекать детей к театрализованной деятельности через игру.
Развивать: воображение, память, мышление, связную речь у детей от 3 до 4 лет.
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную деятельность
Ожидаемый результат:
• Возможность проявить свои таланты, выдумывать, фантазировать, воплощать свои фантазии в реальные образы.
• Развитию психологических процессов (мышление; речь; память; внимание; воображение; познавательные процессы фантазии)
• Развитие творческих способностей;
Этапы работы
1. Организационно-ознакомительный
Выбор и определение темы самообразования.
Планирование работы по теме самообразования.
Подбор методической литературы, пособий по теме самообразования, работа с картотекой, видеотекой, библиотекой методического кабинета, изучение опыта педагогов на интернет-сайтах
2. Практический
Выбор целесообразных игр, применительно к театральной деятельности в группе детей от 3 до 4 лет.
Создание системы применяемых игр в группе детей от 3 до 4 лет.
Составление конспектов занятий с применением выбранных игровых заданий
Прохождение курсов повышения квалификации по теме самообразования.
3. Отчетный
Консультация родителей о театрализованной деятельности в группе.
Демонстрация опыта в форме открытого занятия с применением новых игр для педагогов
Демонстрация опыта в форме открытого занятия с применением новых игр для родителей
План работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год
Театрализованная деятельность в детском саду Это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне. Значение театрализованной деятельности Театрализованная деятельность помогает: сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям; познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями; дать детям элементарные представления о видах театра. совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению. способствовать развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умения общаться со сверстниками и взрослыми; способствовать развитию сценического творчества, музыкальных и артистических способностей детей; развивать навыки публичного выступления и творческого содружества.
Формы работы
Театральные игры
Речевые игры
Ритмопластика
Инсценировка песен, подпевок, хороводов
Использование различных видов театра
Драматизация сказок
Перспективы самообразовательной деятельности:
ориентирование в новой литературе;
умение разбираться в изучаемой проблеме;
методические рекомендации по организации деятельности, направленной на развитие у детей творческих способностей.
ознакомление с основными видами театрализованной деятельности, фотоприложения.
Работа с детьми
Основные направления работы с детьми Театральная игра Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему. Развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей, развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству. Ритмопластика Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения, учить запоминать заданные позы и образно передавать их. Культура и техника речи Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию логику речи; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи, пополнять словарный запас. Основы театральной культуры
Познакомить детей с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитывать культуру поведения в театре. Работа над спектаклем Учить сочинять этюды по сказкам; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т.д.).
План работы с родителями и педагогами
Материалы для методической копилки педагогов:
Организация уголка театрализованной деятельности В уголке располагаются: различные виды театров: бибабо, настольный, театр на фланелеграфе, теневой театр, театр марионеток и др.
Мастер-классы �Приемы работы со сказкой�
Конкурсы, выставки �Шаги в сказочном мире�
Подборка практических материалов �Игры�, �Потешки�, �Скороговорки�
Информационный стенд �В сказке сила�
Письменные консультации �Сказка - одно из эффективных средств развития ребенка�
Показ непосредственно образовательной деятельности на родительском часе �Сказка в дверь стучится�
Хочется еще раз подчеркнуть, что Театр эта самая настоящая игра, которая никогда не надоедает, потому что изменяется, усложняется и развивается вместе с детьми.
Список литературы:1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-N4.2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003.3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников.- М., 1990.4. Буренина А.И. Театр всевозможного. Санкт-Петербург,. 2002.5. Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. – Яр,2009г
6 .Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников.- М.:ВАКО, 20077. Ерофеева Т.И. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. – М., 1994.8. Зверева О. Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре.- М., 1994.9. Зимина И.Театр и театрализованные игры в детском саду//Дошк.восп., 2005.-N4.10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.-М.: Академия, 2000.11.Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника.-М. 2004.12. Маханева М.Театрализованная деятельность дошкольников //Дошк.восп.–1999.-
13. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.-М.: Сфера, 2001.14. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000.15. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М., 1991.16. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр // Дошкольное воспитание.- 1997.-N6, 10, 12;1998-N2.
6
�Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у детей от 3 до 4 лет�