Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие психических процессов в игре.
Автор: Рыженко Любовь Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие психических процессов в игре.
Автор: Рыженко Любовь Алексеевна
Развитие психических процессов в игре.Основными показателями умственного развития дошкольника являются развитые по возрасту психические процессы: мышление, восприятие, внимание, память и речь. У детей с нарушением интеллекта недостаточно развиты те или иные психические функции. В дошкольном возрасте развивать их необходимо через интересные для ребенка игры, ведь, игра – это не только удовольствие и радость для ребенка. Педагог А. Л. Шлегер писала: «Игра - это естественная жизнь детей и ни в коем случае не пустая забава. В игре открывается весь духовный мир, весь запас жизненного опыта ребят». А педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Играя, ребенок может приобрести новые знания, умения, навыки, развить способности, подчас не догадываясь об этом.Современные методики предлагают большое разнообразие игр, способствующих развитию психических процессов, в которые можно поиграть с ребёнком на занятиях, дома, на прогулке, в поездке.Игра «Я вижу».Взрослый предлагает ребенку посмотреть вокруг и назвать предметы, которые он видит.Взрослый: «Давай, кто больше предметов назовет, которые нас окружают? Я вижу стол. А ты, что видишь? »Ребенок: «А я вижу окно».Взрослый: «А я вижу люстру».И так далее, пока не перечислите все предметы, которые находятся в зоне видимости.Игра «Найди предметы похожие на круг, треугольник»Взрослый предлагает ребенку вспомнить или найти в своем окружении предметы похожие на круг (треугольник, квадрат, прямоугольник) .Игра «Сравни предметы».Взрослый показывает ребенку два предмета, например женскую туфлю и мужскую туфлю, и предлагает назвать, чем эти два предмета отличаются и чем похожи.Игра «Будь внимателен».Взрослый произносит 10 слов. Ребенок должен постараться запомнить и определить, какое из этих слов не имеет отношение к осени (дождь, листопад, мороз, грибы, жара, утро, метель и т. д.)Игра «Слушаем слова».Нужно заранее договориться с ребенком, что взрослый будет произносить самые разные слова, среди которых будут встречаться, например, названия домашних животных. Ребенок должен успеть хлопнуть в ладоши, когда услышит эти слова. Можно в процессе игры менять тему заданных слов и движение, которое должен совершить ребенок, а также усложнять игру, сочетая 2 и более тем и, соответственно, движений.Игра «Нос-пол-потолок».Взрослый называет в разном порядке слова: нос, пол, потолок и совершает соответствующие движения: дотрагивается пальцем до носа, показывает в потолок и в пол. Ребенок повторяют движения. Затем взрослый начинает путать ребенка: продолжает произносить слова, а движения делать то правильно, то неправильно (например, при слове «нос» показывает в потолок и т. д.) . Ребенок должен не сбиться и показывать правильно.Игра «Найди лишнее слово».Взрослый называет серию слов и предлагает ребенку определить, какое слово является «лишним».Например:Яблоко, груша, огурец, апельсин.Молоко, творог, сметана, хлеб.Храбрый, злой, смелый, отважный.Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.Платье, брюки, туфли, свитер.Игра «Угадай, что я загадала».Взрослый загадывает слово (название животного, растения, овоща, фрукта и т. д., а ребёнок с помощью вопросов, на которые можно отвечать только «да» или «нет», должен это слово угадать.Например: взрослый загадывает слово «Слон». Ребенок с помощью вопросов пытается выяснить, какое слово (Это живое? Это растение? Это животное? Оно большое? Оно живет в жарких странах? Это слон, а взрослый отвечает только «да» или «нет», пока ребенок не угадает задуманное.
