"Я - великий ФГОС наконец-то я дорос до дошкольных учреждений из гуманных побуждений"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Я - великий ФГОС наконец-то я дорос до дошкольных учреждений из гуманных побуждений"
Автор: Бабич Алевтина Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Я - великий ФГОС наконец-то я дорос до дошкольных учреждений из гуманных побуждений"
Автор: Бабич Алевтина Ивановна
Старший воспитатель: Здравствуйте, уважаемые коллеги!Сегодня, говорить мы будем о ФГОС ДОУ, но наше мероприятие пройдет необычно, мы разыграем сказку. Итак, представление начинается.Старший воспитатель: Приглашаю Вас в путешествие сказочное,Будет оно очень загадочное,Дороги нас ждут необычные,Потребуются силы приличные.Расскажу я вам сказку дивную –Не очень короткую,Не очень длинную,А такую, как от меня до вас!Есть у сказки подсказки.А будет сказка о ФГОС.В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Педагог. Долго работал он в детском саду. Всего у него вдоволь: и знаний, и умений. Слыл он человеком компетентным, имел большой опыт и был рад дарить тепло своей души детям малым. Педагог был уверен в себе, знал, что он мастер своего дела, и гордился этим.Как то раз, сидел Педагог и был в самом хорошем расположении духа. Но тут появился ФГОС ДОУ. От неожиданности вскочил Педагог, а ФГОС говорит:Я - великий ФГОСНаконец-то я доросДо дошкольных учрежденийИз гуманных побужденийНаучу тебя всему:Как работать по уму!Никаких занятий строгихИ натаскиваний знанийПусть игра царица – детстваОб руку идет с тобой.Город знаний ты найдешьИ меня тогда поймешьА теперь ступай ты смелоВзяться уж пора за дело!Сотворить тебе надо диво дивное, чудо чудное – сделать педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее, да ещё документ важный составить, чтобы согласно ему к целевым ориентирам детишки, твои воспитанники, добрались благополучно.Старший воспитатель: Испугался Педагог обрушившимся переменам, растерялся, плечами пожимает в недоумении, а ФГОС успокаивает:ФГОС: Не кручинься, опыта и знаний у тебя вдоволь. Вот тебе в помощь чудо-чудное – свиток новшеств, которые являются основой образовательного процесса. А это очки дивные-креативные, они позволят рассмотреть вопросы сложные, и клубочек волшебный, что верный путь к решению этих вопросов показывает.Старший воспитатель: И пошел педагог искать дорогу к городу неведомому.И идёт педагог, и спешит педагог,И науки гранит грызёт педагог,И одно только слово твердит педагог:ФГОС, ФГОС,ФГОС…Фгос: Да я посмотрю, здесь собралось много умов знатных. И мы начнем участвовать в своей сказке.Я вот сейчас и проверю, как внедрились мои наказы. Мы заранее, вас распределили на 2 команды. Я вам предлагаю выбрать капитана команды и придумать название команды. Итак, капитаны команд прошу вас выйти и представить свои команды.Ну, начинаем.Первое задание-испытание для вас «Мозговая атака»За каждый правильный ответ вы получите медальку знатока.Если вы не можете ответить на вопрос, то отвечает команда соперников.1.Когда принят ФГОС ДО (17.10.2013г)2. В каком году он вступил в силу (01.01.2015 г)3. Назовите образовательные области в соответствии с ФГОС ДО.*социально-коммуникативное развитие;*познавательное развитие;*речевое развитие;*художественно-эстетическое развитие;*физическое развитие.4. В какую образовательную область включены продуктивные виды деятельности?*художественно-эстетическое развитие;5. Что является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве?*игра6. С какого вида детской деятельности начинается развитие навыков трудовой деятельности у детей?*самообслуживание и элементарный бытовой труд;7. Назовите этапы дошкольного детства*младенческий, ранний, дошкольный;8. Что такое ООП ДО? Раскройте понятие.Основная образовательная программа дошкольного образования.Программа, разрабатываемая, утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном учреждении (группе) на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования.А теперь для вас второе задание-испытание.Для вас мы приготовили « Кроссворд ФГОСовца»1.Одно из требований к развивающей предметно-пространственной среде?ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ2. Один из видов детской деятельностиДВИГАТЕЛЬНАЯ3. Что такое стандарт одним словом?ТРЕБОВАНИЯ4. С какого вида деятельности начинается трудовое воспитание в раннем возрасте?САМООБСЛУЖИВАНИЕ5. Этапы детства по ФГОС (один из возрастов)?МЛАДЕНЧЕСКИЙ6. Кто тесно взаимодействует с педколлективом и по ФГОС является партнёрами?РОДИТЕЛИА сейчас внимание на экран. Проверяем правильность ответов.Ну а теперь мы с вами немного отдохнем и поиграем.Наша игра называется «Мы с тобой похожи»Правило игры заключается в том, что участник, бросающий мяч своему сопернику, должен назвать психологическое качество, которое объединяет его с этим человеком, кому он бросает мяч. Например: “Мы с тобой одинаково общительны”; “Мне кажется, мы оба бываем несколько прямолинейны”. Тот, кто получает мяч, бросает его следующему участнику и называет следующее качество.Ну вот, мы с вами и отдохнули и отправляемся к следующему заданию-испытанию, которое называется «Исключи лишнее»Карточка №1Вопрос 1- В, ГВопрос 2- Г, ЗКарточка №2Вопрос 1 –В, Е, ЖВопрос 2 – А, БВнимание на экран, правильный ответ.Карточка №11.Стандарт направлен на достижение следующих целей:А) Повышение социального статуса дошкольного образования;Б) Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;В) Повышение материальных затрат на содержание и обучение детей в ДОУ; Г) Обеспечения государственных гарантий качества дошкольного образования на основе реализации программ;Д) Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.2.Художественно-эстетическое развитие дошкольников предполагает:А) Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы;Б) Становление эстетического отношения к окружающему миру;В) Формирование элементарных представлений о видах искусства; Г) Формирование основ оценочной компетентности в области искусства; Д) Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; Е) Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; Ж) Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)З) Овладение навыками различных видов декоративно-прикладного искусства (вышивка, вязание и др.)Карточка №21.Стандарт направлен на решение следующих задач: А) Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;Б) Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);В) Обеспечение ребенку такой защиты и заботы, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону;Г) Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);Д) Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;Е) Создание условий для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми; Ж) Развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.2.Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:А) Воспитание ребенка;Б) Содержание ребенка;В) Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказания им квалифицированной помощи в освоении Программы;Г) Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.Молодцы, я вижу, вы соблюдаете мои наказы. А сейчас для вас последнее задание-испытание. Под названием «Аукцион педагогических идей»Командам предлагается написать за короткое время и потом назвать как можно больше новых слов, словосочетаний, понятий, с которыми вы столкнулись при знакомстве с документом ФГОС ДО.Та команда, которая составит большее количество слов и словосочетаний получает медальку знатока. Для меня.(ФГОС, стандарт, целевые ориентиры, предметно-пространственная развивающая среда, среда трансформируемая и полифункциональная, поддержка детской инициативы, индивидуализация образования, оптимизация работы с группой детей.) Капитаны выходите, и ответы мне прочтите.Сегодня я убедился в том, что не зря добрался до дошкольных учреждений, вы все первоклассные знатоки ФГОС.И в завершении нашего мероприятия я предлагаю вам релакс - минутку. Закройте глаза и почувствуйте ваше сердце, словно яркое, тёплое, ласковое и огромное солнышко. И это тепло, и свет просто невероятным образом переполняет ваше сердце. Давайте уважаемые коллеги, педагоги улыбнёмся друг другу и подарим частичку этого тепла друг другу, а остальную частичку унесём нашим деткам, нашим воспитанникам. Игра – это всегда эмоции, позитивные эмоции, играйте с детьми, фантазируйте, творите, несите теплоту и добро.Мы всех вас благодарим за посещение нашего мероприятия и в знак благодарности вручаем вам частичку сладкой жизни.
