Самоанализ интегрированного урока
по физической культуре.
Предмет: Физическая культура с элементами математики.
Тема урока:�развитие силовых способностей.
Цель урока:�Закрепить ранее изученные приёмы; контролировать знания, умения, навыки, физическую нагрузку и развивать силовые способности посредством упражнений.
Образовательные задачи�(предметные результаты)
1.Укрепить здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных, силовых способностей.
Развивающие задачи�(метапредметные результаты):
1.Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение�окружающих (коммуникативное УУД).
2.Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
3.Развивать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок (регулятивное УУД).
4.Развивать умения выполнять связки на высоком качественном уровне (познавательные УУД).
Воспитательные задачи�(личностные результаты):
1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).
2. Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).
3. Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Тип урока: комбинированный, урок совершенствования и закрепления знаний, умений, навыков.
Форма урока: игра.
Методическое оснащение урока:
Мультимедийный проектор;
Презентация к уроку
карточки с заданиями;
Карточки для рефлексии
инвентарь для эстафет.
Методы обучения: фронтальный, групповой, игровой и проблемно-поисковый.
При планирование данного урока и подбора упражнений были учтены медицинские группы учеников (основная ). Нагрузка и подбор упражнений подбирались с учетом индивидуальных способностей учеников.
На протяжении урока прослеживается межпредметная связь двух учебных предметов: физическая культура - математика.
Этапы урока:
1. Подготовительный этап:�организационно- мотивационный�(организованное начало урока, определение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности) - 3 мин. ,ориентировочный (подготовка организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с поставленными задачами) –�7 мин. Тема, цель урока были обозначены самими учащимися с помощью учителя.
2. Основной этап:�выполнение заданий, характеристика выполнения и освоения упражнений 25 мин: разминка, подсчет ударов пульса, разделение на команды ( использовался материал по математике: четные и нечетные числа), испытание �Центрифуга�( проверка вестибулярного аппарат, развитие координации движений, знания таблицы умножения), �Притяжение на чужой планете� (развивали силу мышц брюшного пресса), сравнение результатов с нормой, в испытании �Кольца Сатурна� развивались точность, скорость, командный дух. После каждого испытания подводился итоги: какие способности развивались в данном испытании, в эстафете развивали скорость, умение складывать и вычитать дроби, работа в команде.
.
3. Заключительный этап:�рефлексивный. Учащиеся составили картины с помощью цветных карточек с надписью различных способностей которые развивали в ходе урока.
По окончании эстафет и конкурсов подводились итоги и выставлялись баллы в таблицу. По окончании всех испытаний были подсчитаны результаты и выявлена команда победителей.
В заключительной части урока был подведен итог всей работы на уроке: сделан вывод: какими качествами обладает будущий космонавт? Объявлены баллы, выставлены оценки. Была проведена рефлексия, где учащиеся выбирали ну или иную способность, которую им наиболее всего удалось развить в себе во время урока.
Последовательность всех этапов логически взаимосвязана. Темп урока высокий. Объяснения и показ педагога доступны и понятны каждому учащемуся. Смена видов деятельности на различных этапах урока, помогает поддерживать интерес к занятию. Дети активны на протяжении всего урока, с интересом принимали участие во всех видах программы.
Урок прошёл в дружеской и доброжелательной обстановке, чему способствовало взаимопонимание между учениками и учителем.
Выводы:
В соответствие с ФГОС метапредметные результаты урока отражали:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
1. Цель и задачи, поставленные нами, достигнуты.
2. Урок построен логично, этапы урока выдержаны.
3 . Тема урока соответствует требованиям и возрастным особенностям учащихся.
4 . Распределение времени на уроке рационально.
5. Использование игрового метода обучения и такой формы урока, как игра, что соответствует возрастным особенностям учащихся 5 класса.