Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Что такое хорошо и что такое плохо"
Автор: Антонова Наталья Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Что такое хорошо и что такое плохо"
Автор: Антонова Наталья Васильевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №21 «Росинка»"Что такое хорошо и что такое плохо?" Автор проекта воспитатель: Антонова Н.В. 2019- 2020 уч. годАктуальностьПроблема нравственного воспитания подрастающего поколения, её острота не ослабевали никогда. В настоящее время данная проблема приобретает особую актуальность. Социально- экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой изменения в сфере морально- нравственных ценностей и норм поведения человека в обществе. В нравственном воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера. Герои мультфильмов , которые смотрят современные дети не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью.Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажаются представления о таких нравственных понятиях как доброта, милосердие, дружба, справедливость и т. д. В погоне за развитием интеллекта у ребёнка многие родители упускают из виду необходимость работы над развитием нравственных качеств маленького человека. Не всегда современные родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого- эмоциональная, волевая и духовная незрелость взрослой личности.Дошкольное детство - важный период в нравственном становлении личности. С самого раннего детства ребёнок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми и приобретает опыт общественного поведения.Одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи , общества и государства.Мы педагоги должны научить маленького ребёнка жить комфортно, развиваться, совершенствоваться. А для этого малышу важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают. Таким образом, в процессе познания "Что такое хорошо и что такое плохо" сам ребёнок будет становиться личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственное поведение.Это всё: знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений переживания, способность к сочувствию, содействия в отношении других людей, развитие собственных качеств - и составляет понятие нравственности. Без неё человек не может жить среди других людей.Вот поэтому я решила работать над проектом "Что такое хорошо и что такое плохо?"Цель: Формирование элементарных представлений детей среднего дошкольного возраста о культуре поведения, развитие их социальных и нравственных качеств.Задачи: Создать условия для нравственного воспитания детей среднего возраста. Способствовать усвоению и выполнению норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральный и нравственные качества. Помочь детям освоить способы взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности. Развивать речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками. Воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям. Сроки реализации проекта: 17-27 марта 2020гг.Участники проекта: дети, воспитатель, родители.Необходимые условия реализации проекта:интерес детей и родителей, методические разработки, новизна материалов, нестандартный подход к организации познавательной деятельности, доступность для детского восприятия, использование современных средств ИКТ Формы организации детской деятельности по проекту:Игровая деятельность Совместная деятельность Самостоятельная деятельность. Праздники и развлечения Индивидуальная работа. Методы и приёмы:Игровые (Сюжетно ролевые игры , дидактические, словесные, театрализованные игры) игровые упражнения, игры имитации, динамические паузы и этюды) Наглядные (рассматривание альбомов и иллюстраций, фотографий, наблюдение, просмотр мультфильмов и презентаций. ) Словесные (Беседа, чтение тематической художественной литературы, рассказ педагога, слушание музыкальных произведений) Практические (игровые упражнения, игры имитации, динамические паузы и этюды, продуктивная деятельность детей) Ожидаемый результат:В группе создана предметно пространственная среда способствующая социально - нравственному развитию каждого ребёнка в группе. У детей сформированы представления о простейших правилах поведения в группе и социуме. В общении со взрослыми и сверстниками дети умеют использовать разнообразные формы вежливого обращения. Дети проявляют любовь и уважение к близким и окружающим. Методическое обеспечение:Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Мосалова Л.Л. «Издательство «Детство-пресс», 2015.Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста .Полынова В.К. Издательство «Детство-пресс», 2016" Добрые сказки. Этика для малышей. Пахомова О.Н. Изд. «Книголюб», 2002.Кукольный театр дошкольникам. Караманенко Т.Н. Просвещение, 1982.Праздник круглый год. Утренники, развлечения и вечера досуга в детском саду. Власенко О.П. «Учитель»,2007. Развиваем малышей через игру и сказку. Турбина Г.Н. УЦ «Перспектива», 2012. Полная хрестоматия для дошкольников. Книга 2. Сост. Томилова С.Д. У-Фактория, 2006. Детское чтение 4-5 лет. Дрофа-Плюс,2007. Воспитателю о работе с семьей. Под. Ред. Виноградовой Н.Ф. Просвещение, 1989. Понимаете ли вы своего ребенка? Веракса Н.Е. Дрофа, 2008.Перспективный план реализации проекта на тему:"Что такое хорошо и что такое плохо"
