Логика развития смены.
Лагерная смена.
Смена в лагере — определенный период работы лагеря, в течение которого осуществляется полноценный оздоровительно-образовательный процесс и реализуется весь комплекс педагогических задач.
В структуре смены выделяют пять периодов: подготовительный, организационный, основной, заключительный.
Логика лагерной смены определилась давно и достаточно четко:
организационный� Знакомство детей с вожатыми и друг с другом. Знакомство с жизнедеятельностью лагеря. Определение структуры коллектива, формирование основ коллективной деятельности. Адаптация.
основной�- Включение детей в активную деятельность; Создание благоприятных условий для самореализации детей.
и�заключительный�- Подведение общих итогов реализации программы смены. Выявление результатов индивидуальных и коллективных достижений. Награждение организаторов и активных участников смены.
Сложилось и содержание этих периодов.
В первый период вожатому вместе с напарником необходимо (за 3-4 дня) заложить основы успешной работы и жизни своего отряда в течение смены: создать ситуации для быстрого знакомства членов отряда (визитки с именами, специальные игры-знакомства и т.п.); провести разведку интересных дел и вместе с ребятами составить план работы, определиться с характером самоуправления (соуправления) в отряде или наметить как при необходимости будут решаться коллективные дела, узнать детей и постараться найти среди них помощников, обеспечить психологическую поддержку воспитанникам в довольно сложный для них адаптационный период. Именно эти дни - первый психологический кризис смены: для основной части ребят привыкать надо ко всему: новому человеческому и предметному окружению, отсутствию родителей, самообслуживанию, режиму, новым требованиям.
В середине смены (примерно на 12-14 день) наступает второй кризисный пик, который может повлечь немотивированные ссоры в отряде, напряженность отношений с вожатыми и другими взрослыми, обострение тоски по дому. Ребята уже привыкли к лагерю и в то же время устали или от скуки и монотонности жизни, или от ее перенасыщенности. Именно к середине смены надо заложить в план возможность появления какого-то сюрпризного, неожиданного дела или события, или запланировать на эти дни поход, который сломает весь привычный уклад.
За 2-3 дня до конца смены начинается итоговый заключительный этап с еще одним конфликтным кризисным пиком. Ребята устали от постоянного нахождения на людях, от дел, экскурсий, они снова вспомнили про дом. И на этот момент надо запланировать какие-то интересные беседы, сюрпризы и подготовиться к интересному и запоминающемуся расставанию. И конечно, успех всех мероприятий во многом зависит от участия самих ребят в жизни лагеря. Поэтому для вожатого очень важно найти для каждого ребенка то дело, которое ему интересно и вызовет ответную положительную реакцию. Три периода лагерной смены отличаются своими задачами, способами их решения и особой позицией вожатого.
Период организационный
Правила!
-Встреча детей в опрятном виде;
- Прием детей, распределение и заселение;
-Заполнение списков детей ФИО город;
-Рассказ о правилах поведения и инструктаж, показ столовой, игровых площадок, корпуса и т.д.
- Каждый ребенок должен называть вас по имени отчеству и обращаться на вы.
- Дети не должны знать сколько вам лет! Лайфхак ( Скройте ваш возраст в соц сетях и говорите что вам 30).
-Сон час;
-Название отряда, девиз, речёвка, выбор командира отряда и его помощника;
- Планы подготовки совместных номеров на концерты;
-Помощь детям в общении друг с другом;
-Создать фишки отряда. (Ленты одного цвета, расклеить на дверях таблички с именами проживающих детей или название отряда, нарисовать плакат и повесить на своем этаже, эмблему, логотип, кричалки, приветствие и т.д.)
- Завершение дня – это свечка и отбой;
Правила свечки и что на ней делать.
Нельзя разговаривать, когда это делает другой.
Вместо хлопков нужно делать шуршание или трение ладоней.
Делать рефлексию дня (спросить каждого, какого цвета его настроение (зеленый, желтый, красный) и как прошел для него день и что понравилось или не понравилось больше всего).
Нужно сделать круг, по которому уже передвижение непозволительно.
Расскажите нужные вещи отряду и планы на след день.
Место в общей логике — первые 1-3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и открытия смены.
Краткий девиз��Удивление! Темп! Разнообразие!�.
Задачи:
Познакомить ребят друг с другом, с лагерем, традициями.
Создать условия для раскрытия способностей каждого.
Создать доброжелательную, радостную атмосферу: заложить основы будущего коллектива.
Влюбить детей в себя, друг в друга, в свой отряд.
Выявить лидеров, интересы; спланировать совместную жизнедеятельность.
Основное содержание:�игры на знакомство; костры и �огоньки�; спортивные дружеские встречи; КТД на раскрытие творческих способностей и интересов; творческое представление вожатского отряда.
Основные итоги. К концу орг.периода у ребят должно сложиться мнение: мой отряд — самый лучший, мои вожатые — самые лучшие, мне будет интересно. Орг.период заканчивается орг.сбором, коллективным планированием, открытием лагерной смены.
Позиция вожатого.�Самоуправления пока нет, поэтому вожатый руководит отрядом. Он — и старший товарищ, и командир, и воспитатель одновременно. Все дела проводятся вожатым. Ведущая позиция — позиция организатора.
II. Период основной
Место в общей логике — между организационным и заключительными периодами.
Краткий девиз:��Творчество! Самостоятельность! Мажор! Дружба!�.
Задачи:
Обеспечить интересную разнообразную деятельность на основе совместных интересов и совместного творчества.
Научить ребят самостоятельно планировать и анализировать каждый свой день, строить свою деятельность на принципах самоуправления.
Создавать и укреплять внутриотрядные традиции.
Заботиться о сплочении детского коллектива.
Основное содержание:�работать по плану дружины, отряда; игры, праздники, состязания, тематические дни, костры, походы; работа кружков, клубов, секций, творческих мастерских.
Основные итоги.�К концу основного периода дети начинают жить по общелагерным и отрядным традициям. Весь коллектив лагеря управляем, любит собираться вместе, петь общие песни, играть.
Позиция вожатого.�Вожатый руководит отрядом через органы самоуправления. Его позиция — позиция старшего товарища, все дела готовятся и проводятся совместно с ребятами — и чем дальше, тем чаще самими ребятами — при направляющей и координирующей роли вожатого.
III. Период заключительный
Место в общей логике — последние 2-4 дня перед отъездом.
Краткий девиз:��Теплота! Доверительность! Светлая грусть!�.
Задачи:
Создать атмосферу дружеского прощания.
Найти добрые слова и отметить каждого за вклад в жизнь отряда.
Подвести итоги смены.
Подготовить прощальные сюрпризы друг другу, лагерю, вожатым.
Основное содержание: итоговые выставки, встречи, соревнования; итоговые газеты, выступления отрядов, кружков, секций; прощание друг с другом и с лагерем; прощальный концерт вожатых.
Основные итоги. К концу итогового периода решены все задачи, подведены итоги всех проведённых дел, проанализирована деятельность отрядов вожатых, вручены награды и прощальные сувениры.
Позиция вожатого. Вожатый — старший друг, которому можно доверить сердечные тайны, спросить совета и т.д. Его позиция — коммуникативная. Она сродни �дирижёру�, создающему тёплую дружескую атмосферу с оттенком лёгкой грусти, связанной с расставанием.