Мастер - класс – �Копилка методических приёмов�
�Читательская грамотность на уроках и внеурочных занятиях��
Структура мастер – класса
Важнейшая задача – передать коллегам способы деятельности, а не информацию.
Мотивация.
Постановка проблемы.
Организация работы участников.
Практическая демонстрация приёмов. Комментарии к ним.
Рефлексия
Цель мастер-класса: показать коллегам, на примере некоторых методических приёмах, формирование читательской грамотности у учащихся.
Оборудование: раздаточный материал, презентация.
Ход мастер класса
Мотивация
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Зовут меня Елена Сергеевна, я учитель начальных классов МБОУ �Гимназия №2� г. Осташкова, работаю по программе �Начальная школа XXI века�. Я рада приветствовать вас и надеюсь всё то, что я сегодня буду показывать, пригодится вам в вашей педагогической деятельности.
2. Постановка проблемы.
Эпиграфом к своему выступлению я взяла цитату, но в ней перепутались слова. Давайте восстановим последовательность.
�Люди перестают мыслить, когда перестают читать�
Как вы понимаете эти слова?(ответы педагогов)
�Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни�.
3. Организация работы участников.
А в этом большую роль играют метапредметные задания.
Так давайте сегодня рассмотрим такие задания, которые можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
А как вы понимаете, какие задания называют метапредметными? ( это задания, в которых ученик овладевает системой знаний и операций, должен понимать информацию, выстраивать последовательность действий)
4. Практическая демонстрация приёмов. Комментарии к ним.
Так давайте перейдём к заданиям.
1. �Кластер�
2. �Крестики- нолики�
�Крестики – нолики� - игровой прием, основанный на интеллектуальном соревновании учащихся. Играть можно индивидуально или командами. Игра идет по правилам обыкновенных �крестиков – ноликов�, но чтобы поставить крестик или нолик в выбранную клеточку нужно ответить на вопрос учителя или команды-соперника. В принципе, этот прием учитель может использовать при обычном устном опросе, такой опрос по качеству ничем не уступает обыкновенному, но проходит гораздо интереснее.
3. � Синквейн�
Синквейн учит определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
1 строка – название ( обычно существительное)
2 строка – описание ( 2 прилагательных)
3 строка – действие ( 3 глагола)
4 строка – чувство ( фраза)
5 строка – повторение сути ( синоним названия)
Как вы думаете, когда мы можем использовать такое задание? ( когда закрепляем, повторяем, обобщаем тему)
Чтобы составить синквейн, какие знания понадобятся обучающимся?
( знать тему, иметь по ней собственное мнение, уметь высказывать его).
Синквейн развивает ассоциативное мышление.
Попробуйте составить синквейн со словами: труд или лентяй.
( записывают, затем озвучивают)
Чтобы научить ребёнка учиться мне помогают пособия от ЦРМ г. Екатеринбурга, с которыми работаю во внеурочное время. С помощью них происходит �учение с увлечением�. Ученик не только расширяет свой кругозор, но и учиться эффективно работать с информацией, формирует все УУД.
�Первоклассная газета�
Каждый номер посвящен какой – либо области: страноведение, спорт, искусство и т.д. Всего 30 номер в год.
�Перевертыши�
( Учителя рассматривают номер � Трудолюбие руководителя� )
Посмотрите на содержание газеты, на задания.
Я вам предлагаю выслушать предложение, но все слова я заменила на синонимы. А вы попытаетесь в тексте найти это предложение.
�Для провала лодырничать нужно мало�
�Заканчивай отдыхать с плохими идеями�( ответы учителей)
Теперь переворачиваем предложение и заменяем на антонимы:
�На именины зазнобы можно урвать письма...�
�Старение - в любои случае нужный атрибут для лидера, если он стремится быть счастливым� ( ответы учителей)
Рефлексия А теперь мне интересно узнать с пользой прошел ли в мастер – класс.
Вот сегодня я показала вам приемы читательской грамотности, как можно научить детей грамотно читать.
Спасибо за внимание.