Публикация. "Нескучное лето". Гарифуллина Марина Владимировна

"Нескучное лето"

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Нескучное лето"
Автор: Гарифуллина Марина Владимировна

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 5» КРАТКОСРОЧНАЯДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА социально-педагогической направленности«Нескучное лето»Возраст учащихся: 5-7 летСрок реализации: 24часа г. Ульяновск, 2020 I.Комплекс основных характеристик1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Нескучное лето» разработана в 2020 году в соответствии с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ. Реализуется в социально-педагогическом отделе, в объединении предшкольного развития «Дошколёнок» муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества №5». Программа является модифицированной с авторским подходом разработки, так как она приведена в соответствии с современными требованиями, учтены положения новых нормативных документов по вопросам обучения, воспитания и развития детейНаправленность программы -социально педагогическая, цели и задачи программы направлены на организацию досуга в условиях лета. Она включает в себя разноплановую деятельность и объединяет различные формы работы с детьми дошкольного возраста, отдыха и воспитания. Программа выполняет обучающую, развивающую, эстетическую, диагностическую функции.Инновационность программы. Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем педагога.Актуальность заключается в том, что основу программы составляет игровая деятельность. Программа построена с учетом пополнения утраченных сил, развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к культурным и образовательным ценностям. Отличительные особенности данной дополнительной общеразвивающей программы от уже существующих- это возможность преподнесения материала дистанционно. Программа обеспечивает максимальную включенность в практическую деятельность, связанную с миром его чувств, эмоций и потребностей, ведущую к саморазвитию личности. Изучаются стартовые возможности и динамика развития ребёнка в образовательно – воспитательном процессе.Адресат программыПрограмма реализуется с детьми старшего дошкольного возраста 5-7 лет.Этот возраст характеризуется тем, что является периодом интенсивного формирования личности во всех сферах: повышения интеллекта, выработка нравственных черт, проявление характера, силы воли, физической подготовленности. Именно в это время проявляются совершенно новые, индивидуальные качества, растут потребности детей в получении все новых знаний, навыков и умений. Игра остается основным способом, узнавания окружающего, хотя меняются ее формы и содержание. Эти качества положены в основу построения программы. Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, обеспечиваются условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества. Серьёзное внимание уделяется развитию познавательной активности и интересов детей. Этому должна способствовать вся атмосфера их жизни. Характерной особенностью старших дошкольников является появление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского коллектива и личного опыта. Объем и срок реализации программыПрограмма рассчитана на 24 часаФорма обучения- очная, с возможностью дистанционного обучения через приложение «ВАЙБЕР».Такой вид наиболее эффективен в работе с дошкольниками, так как: осуществляется индивидуализация обучения, повышается мотивация, интерес к изучаемому материалу, осуществляется эффект обратной связи, происходит активизация познавательной деятельности. Форма содержания и процесса педагогической деятельности является: групповая работа, беседы, игры ,диагностикаМетоды реализации программыВовлечение в деятельность, , убеждение, переключение, сотрудничество , увлечение, самооценка деятельности, контроль.Игровой метод является одним из основных методов, применяемых в период раннего развития, предусматривает использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими.Игра на этом этапе является не только методом, но и формой организации педагогического процесса, основным видом деятельности.Организация общения обучающихся между собой как очно, так и дистанционно.Особенности организации образовательного процессаДанная программа содержит 24 занятия.В соответствии с Положением об организации образовательного процесса ЦДТ №5 и учебным планом программы сформированы группы учащихся одного возраста, с учетом индивидуальных особенностей детей.Состав группы постоянный. Наполняемость групп составляет – от 10 до 12 человек. Условия приёма детей – по желанию. Режим занятий:Программа рассчитана на 6 недель:4 раза в неделю по часу. (академический)Уровень сложности реализуемой программы –стартовый.1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИЦель программы: организовать содержательный и эмоционально насыщенный досуг для детей. Основные задачи программыЛичностные:- формирование морально-нравственных норм- формирование творческих способностей детей- формирование культуры общенияМетапредметные- воспитывать потребность в саморазвитии, самостоятельности.- формировать ответственность и аккуратность.-воспитание ценностного отношения к прекрасному.Предметные - формирование приемов умственных действий(сравнение, обобщение, классификация, аналогия)- формирование опыта практической, познавательной, творческой деятельности.1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ1.3.1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН Продолжительность 6 недель1.3.1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНАПрограмма направлена на создание настроя на активное участие и реализацию своего потенциала. В ходе работы предусмотрены познавательные мероприятия, виртуальные экскурсии. Мероприятия воспитывают :изобретательность, целеустремленность, находчивость. Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, овладение навыками. Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ-реализация своих индивидуальных способностей в разных видах деятельности: творческой, познавательной, спортивной, социальной, коммуникативной;-повышение социальной активности - желание принимать участие в социально-полезной деятельности;II. Комплекс организационно-педагогических условий2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Продолжительность 6 недель2.2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫМатериально-техническое обеспечение:Реализация Программы требует:

Каналы связи,

Компьютерное оборудование,

Периферийное оборудование,

Программное обеспечение.

Информационное обеспечение:- коллекция аудио записей- фото коллекция- электронные игры «Мерсибо»Кадровое. Программу реализует педагог высшей квалификационной категории Гарифуллина Марина Владимировна, имеющая средне- специальное педагогическое образование по направлению учитель начальных классов и высшее педагогическое образование по специальности учитель географии.2.3 ФОРМЫ КОНТРОЛЯ Рефлексивные задания и упражнения на припоминание – чему мы научились, что мы делали.Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.

По итогам диагностики составляются диагностические карты.

Результаты освоения учащимися программыСтабильные положительные результаты освоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы

Результаты внеучебной деятельности учащихся в конкурсах, выставках

Участие в конкурсах, выставках

Мониторинг оценки родителями результатов занятий детей в образовательной организации Участие родителей в оценке результатов занятий детей в образовательной организации (по результатам показателя мониторинга системы образования на основе ежегодного обследования родителей детей, обучающихся в организациях дополнительного образования)

2.4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ2.4.1. Учебные пособия

Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с

Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с.

Гузь О. А. «Мимическая гимнастика для детей»

Грибок В. В., Рыбакова и. А. Художественная литература как средство формирования социально-нравственного поведения детей дошкольного возраста//Дошкольная педагогика. – 2013. – №1.

Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. «Скрипторий 2003», 2006

Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 176 c.

2.4.2Дидактические материалыМатематические действия изучаются на наглядных пособиях демонстрационного, иллюстрационного, раздаточного характера, таких как:Наглядные пособия демонстрационного, иллюстрационного, раздаточного характераМнемосхемы.Демонстрационные картины. Занятия детей. Методический материал к основной образовательной программе ДООАвтор составитель: Ушакова Издательство: Сфера Дидактический материал в картинках Куликовская Т.А. : Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках 2.4.3 Алгоритм учебного занятия:1.Организационная часть:- ритуал приветствия, проверка посещаемости, сообщение темы занятия, настрой на дальнейшую работу.2. Основная часть.- повторение пройденного материала в форме выполнения практического задания или беседы-опроса детей.Работа по теме:- знакомство с новым материалом: объяснение, упражнения и игры на развитие внимания, памяти, на развитие навыков речевой коммуникации, чтение рассказов, сказок, рассматривание иллюстраций беседа по вопросам, рисование-раскрашивание, практическая работа с наглядным материалом, физкультминутка, пальчиковые игры, инструктаж по т/б.- закрепление полученных знаний: игра, упражнение, беседа с использованием проблемных вопросов.3.Заключительная часть:- подведение итогов занятия; рефлексия III. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫНормативные документы

Конституция РФ.

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 (с изменениями и дополнениями с 01.01.2019 г.).

Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минпросвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования/ Утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155.

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н.

СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 г. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Минобрнауки РФ с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование» № 09-3242 от 18.11. 2015 года).

Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 5».

Лицензия№ 3050 от 21 ноября 2016 г. На осуществление образовательной деятельности.

Положение о структуре, порядке разработки, утверждения и сопровождения дополнительных общеразвивающих программ в ЦДТ № 5.

Литература для учащихся и родителей

Коробицина, Е. В. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет: диагностика, тренинги, занятия/ Е.В. Коробицина, 2008.

Круглова, Е.А. Как помочь ребенку успешно учиться в школе/ Е.А. Круглова, 2004.

Ледлофф, Ж. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности, 5 изд./ Ж. Ледлофф, 2008.

Яковлева, Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. Книга для родителей и воспитателей/ Н.Г. Яковлева, 2002.

Интернет-ресурсы

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.