Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Морские обитатели"
Автор: Малова Ася Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект "Морские обитатели"
Автор: Малова Ася Александровна
Возраст детей: 5-6лет, старшая группа.Длительность проекта: 1 месяцЦель: Создание условий для развития у детей элементарных представлений о морских обитателяхЗадачи:Формирование представления у детей, о обитателях морей и океанов и их среде обитания. Развивать познавательный интерес у детей через развитие интеллектуальной инициативы. Способствовать активизации творческой деятельности. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера, доказательно строить суждения. Развивать самопознание и положительную самооценку. 6.Воспитать чувство отзывчивости стремление помогать друг другу. 1 этап «Выбор темы»Одним из интересующих вопросов детей из перспективного планирования был вопрос Валеры и Насти «Кто живёт под водой?». На утреннем сборе были заданы вопросы:На основе детских высказываний нами были спланированы направления темы «Обитатели морей и океанов». II ЭТАП «СБОР ИНФОРМАЦИИ»На этом этапе нашей задачей было организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности.* Научно-популярная литература;* научно-художественная литература;* просмотр видеофильмов и мультфильмов. ЛИТЕРАТУРА: *Н. Н.Малофеева «Энциклопедия дошкольника»*В. Б.Бейко «Большая энциклопедия животного мира»*Л. Я.Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»*Техника. Энциклопедия. М.: «Росмен», 2004г. *Большая детская энциклопедия «Почемучек». М.: «Росмен», 2008г.*Морские чудовища. Надень волшебные очки и …Пер. с анг. И. Копыловой – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2006г. ВИДЕОФИЛЬМЫ:*ВВС «Прогулка в подводный мир» ; *«Подводная одиссея команды Кусто»;*мультфильм «Подводная братва»; *мультфильм «Сказка о рыбаке и рыбке». ВОПРОСЫ, ВОЗНИКШИЕ В ХОДЕ СБОРА ИНФОРМАЦИИ:*Как защищаются морские обитатели?*Почему подводные обитатели разного цвета?*Что такое кораллы?*Почему одни рыбки живут семьями, а другие нет?*Как рыбы прячутся от врагов?*Растёт ли лес под водой?*Почему рыбы не разговаривают?*Можно ли с рыбками играть? IIIЭТАП «ВОЗМОЖНЫЕ ПРОЕКТЫ»*Выставка рисунков, поделок;*изготовление книги «Рыбы»;*объёмная поделка «Осьминог»;*исследовательская лаборатория «Выращивание сталактита в домашних условиях»;*макет «Медуза» из папье-маше и кусочков ткани;*газета «Подводный мир».ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:*Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин, энциклопедий;*организация исследовательской лаборатории, «Как вырастить сталактит в домашних условиях»; *подбор, изготовление дидактических игр и пособий: «Собери картинку из 12 частей», «Выложи из палочек»*просмотр мультфильма «Подводная братва»;*чтение сказок детям: «Сказка о рыбаке и рыбке», «По щучьему велению»;*чтение детям статей из энциклопедий «Как рыбы дышат».IV ЭТАП «РЕАЛЕЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ»Организация деятельности детей в центрах активности:ЦЕНТР «ИСКУССТВО»*Изготовление масок «Рыбки» (для сюжетно-ролевой игры);*лепка из пластилина осьминога, рыба-ёж; *пластилинография рыбки «Скалярия»; *раскрашивание красками и карандашами подводных обитателей;*коллективная работа изготовление макета «Медуза». ЦЕНТР «СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ»Внесение атрибутов: маски, шапочки, ткани, бросовый материал.*игра «Повар», готовим блюда из море продуктов;*игра «Морское путешествие».ЦЕНТР «СТРОИТЕЛЬНЫЙ»Конструирование подводной лодки, рыболовного судна по собственному замыслу, с опорой на иллюстрацию. Из больших блоков и пластмассовых кубиков.ЦЕНТР «МАНИПУЛЯТИВНЫЙ» *Соедини цифры по порядку «узнай кто это?»;*конструирование из конструктора различной величины изготовление кораблей, лодок и т.д.;*разрезные картинки из 12 частей;*раскрась и сосчитай колличество рыбок. ЦЕНТР «ЛИТЕРАТУРНЫЙ»*Составление творческих рассказов «Если бы я был рыбкой», «Сказка про маленькую и большую рыбку»*рассматривание иллюстраций и энциклопедий с изображением подводного мира;*выкладывание слов из букв на магнитной доске;*печатанье слов по точкам.ЦЕНТР «НАУКА»*опыт с предметами в солёной и пресной воде;*исследовательская лаборатория «Выращивание сталактита»; *зарисовка изменений в появлении и росте сталактита. ЦЕНТР «ВОДА И ПЕСОК»*Игра «Тонет, не тонет»;*игра «Узнай на ощупь морского обитателя»;*игра «Рыбаки»V ЭТАП “ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ» На этом этапе мы решали задачу - дать детям возможность представить свои работы, рассказать о них, делиться своими впечатлениями. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОХОДИЛА В ВИДЕ:*Организации выставок творческих коллективных работ в группе;*информационный стенд «Новости из групп» представлен газетой «Подводный мир;*книги «Если бы я был рыбкой», «Сказка про маленькую и большую рыбку» представлены в центре активности «Литература».РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ1.ИнформированностьИнформированность по теме «Обитатели морей и океанов» в родительском уголке помещалась в рубриках «Наша тема», «Домашнее задание».2.Добровольность и возможность выбораКаждый родитель имел возможность выбрать форму участия в проекте:*принести научную и художественную литературу;*найти информацию в интернете;*принять участие в изготовление поделок из бросового материала;*принести энциклопедию;*принести раскраски.3. Чувство успешностиРазмещение листов благодарностей в рубрике «Благодарим»; участие в презентации работ, сделанных дома с детьми.4.Что сделали родители:*принесли энциклопедии;*принесли информацию из интернета;* принесли загадки, придуманные совместно с детьми и нарисованную отгадку;*принесли мультфильмы «Подводная братва», «Сказку о рыбаке и рыбке».РАЗМЫШЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ ПРОЕКТА «ОБИТАТЕЛИ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»
