Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа "Скоро в школу"
Автор: Скорбова Екатерина Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа "Скоро в школу"
Автор: Скорбова Екатерина Викторовна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА«Адаптация детей к школьным условиям»Рассмотрено на заседании педагогического советапротокол № ____ от«___»_______20__ г.2019 - 2020 учебный годПояснительная запискаОдной из актуальных проблем обучения является проблема подготовки детей к школе. Сокращается количество детей, посещающих дошкольные учреждения. Не все родители обеспокоены проблемами подготовки детей к обучению: в школу приходят дети, не подготовленные даже на уровне элементарной информированности об окружающем мире.Для того, чтобы вчерашний дошкольник мог безболезненно включиться в новые для него отношения и новый (учебный) вид деятельности, необходимо создать условия для успешного вступления в школьную жизнь. В сложившейся ситуации появилась необходимость создания программы, которая давала бы возможность подготовить детей к школе.Обучение на подготовительных занятиях проводится по: 1) ознакомлению с окружающим миром (56 часов); 2) развитию речи и подготовке к обучению грамоте (56 часов); 3) развитию элементарных математических представлений (56 часов).Занятия организуются в течение учебного года (с октября по апрель), по три занятия 2 раза в неделю.Продолжительность занятия 25 минут. Возраст детей 6 - 6,5 лет.Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребенка и не дублируют методы обучения в школе.Цель программы: подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка.Содержание занятий и методика обучения ориентированы на решение следующих задач: 1) формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности; 2) воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь; 3) развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.Программа подготовки дошкольников идет по следующим направлениям:1. Развитие внимания и памяти.2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.4. Развитие умственных способностей.5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).6. Развитие волевой готовности ребенка.Принципы работы при подготовке детей к школьному обучению: учет индивидуальных особенностей и возможностей детей; системность и плановость; уважение к ребенку, к процессу и результату его деятельности в сочетании с разумной требовательностью; занимательность, непринужденность, игровой характер учебного процесса; развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления; контакт с родителями (организация бесед по интересующим их проблемам).Содержание занятий опирается на программные требования:1. Ознакомление с окружающим миром:- расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представление о школе и правилах поведения учащихся в ней детей;- расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации;- расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и ее охране;- учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т.д.).2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:- активизировать, расширять и уточнять словарь детей;- развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка; совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове и т.д.), отрабатывать дикцию;- дать первоначальные представления о предложении;- закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста;- совершенствовать умение составлять рассказы.3. Развитие элементарных математических представлений:- совершенствовать навыки счета в пределах 10 в прямом и в обратном по-рядке и отношений между числами натурального ряда;- учить решать стихотворные задачи;- дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о про-странственной ориентировке;- учить детей ориентироваться на листе бумаги.Дети также продолжают совершенствовать свои умения в минутках изобразительной деятельности, ручного труда и физкультурных минутках, развивая моторику мелкой мускулатуры кистей рук и координацию движений, выполняя игровые и учебные задания на основных подготови-тельных занятиях.Планируемые результаты обученияПо окончании программы будущий первоклассник должен уметь: 1) составлять предложения из 3-4 слов, членить простые предложения на слова, членить слова на слоги; находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове; уметь отвечать на вопросы, строя сложные предложения разных видов; составлять рассказы по картинкам, по серии картинок, из опыта; заучивать и рассказывать любимые стихотворения наизусть; 2) называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; пользоваться арифметическими знаками действий; измерять длину предмета с помощью условной мерки; ориентироваться на листке клетчатой бумаги; 3) распознавать знакомые растения и животных на рисунке и в природе; перечислять в правильной последовательности времена года, суток; называть основные признаки времен года; 4) уметь владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования; лепить разными способами небольшие фигурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции и динамику; делать разметку по шаблону и вырезать геометрические фигуры составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм, владеть основными приемами выполнения аппликации; выполнять физические упражнения из разных позиций четко, ритмично, в заданном темпе, по словесной инструкции.По окончании программы у ребенка должны сформироваться: четкая структура полученных знаний; позитивное отношение к учебной деятельности; желание и умение организовывать свое время; навыки нравственного отношения к среде обитания.Тематическое планирование занятийРазвитие элементарных математических представлений1. Счет предметов в пределах 10. 2. Прямой и обратный счет. Игра на внимание «День - ночь».3. Счет предметов в пределах 10. Прямой и обратный счет. Порядковый счет предметов. Театрализация сказки «Теремок».4. Пространственная ориентировка. Рисование по точкам.5. Пространственная ориентировка.6. Сравнение предметов, уравнивание.7. Сравнение предметов. 8. Решение стихотворных задач в пределах 10.9. Временные представления («раньше», «позже», «сначала», «потом»). Театрализация сказки «Репка».10. Числовой ряд. Понятие «соседи числа». Игра «Поезд».11-12. Количественные представления и понятия. Решение стихотворных задач.13. Много, один. Число «один» и цифра 1.14. Знакомство с числом «два» и цифрой 2.15. Знакомство с числом «три» и цифрой 3.16-17. Знаки «+», «-», «=». Понятия «прибавить», «вычесть», «получится». 18. Составление простейших задач по картинкам.19. Знакомство с числом «четыре» и цифрой 4. Решение стихотворных задач.20-21. Учимся сравнивать. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».22-23. Понятия «больше», «меньше». Знаки «>», «<», «=». 24. Составление задач по картинкам.25. Экскурсия в природу. 26. Понятия «больше», «меньше». Составление задач детьми.27. Знакомство с числом «пять» и цифрой 5. Игра «Соотнеси картинки с цифрой».28. Знакомство с геометрическими фигурами. 29. Составление узора и декоративных композиций из геометрических фигур.30. Геометрические фигуры. Творческая игра «На что похожа геометрическая фигура».31.Графический диктант. Работа с множествами.32. Величина. 33. Учись сравнивать по величине. Решение стихотворных задач.34. Знакомство с числом «шесть» и цифрой 6. Театрализация сказки «Колобок».35. Знакомство с числом «семь» и цифрой 7. Игра «Соотнеси картинки с цифрой».36. Время. Неделя. Дни недели.37-38. Учись сравнивать по количеству и форме.39. Составление задач по картинкам.40. Знакомство с числом «восемь» и цифрой 8. Графический диктант.41-42. Счет предметов. Игра «Учись конструировать».43. Геометрические фигуры. Игра «Фантазеры».44. Знакомство с числом «девять» и цифрой 9. 45. Счет предметов.46-47. Знакомство с числом «десять» и цифрой 10. 48. Счет предметов.49. У нас в гостях родители. Математический праздник «Чему мы научи-лись».50-54.Повторение пройденного55, 56. «Такие мы!» Диагностика школьной зрелости.Развитие речи и подготовка к обучению грамоте1. Речь.2. Для чего нужна речь.3. Беседа по теме «В классе».4-5. Речь устная и письменная. Знакомство с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин» («Уж небо осенью дышало»).6. Предложение и слово.7. Рассказ по предметным картинкам «Явления природы».8. Слова в предложении. 9.Коллективный рассказ «Наша поездка в зоопарк».10. Предложение и слово. Театрализация по сказке «Заяц и лиса».11. Деление слов на слоги. «Листопад, листопад, листья желтые летят».12. Деление слов на слоги. Загадки.13. Деление слов на слоги14. Звук и буква. 15. Звук и буква. Развитие фонематического слуха. Скороговорки.16. Звук и буква. Чтение и работа с рассказом В. Бианки «Купание медвежат».17. Беседа о сказках. 18.Беседа о сказках. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».19-20. Звук и буква. Знакомство со стихами А. Барто. Разучивание стихотворений.21-23. Учимся слышать звуки и называть их. Игра со словами.24. Знакомство с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк». Анализ главных героев сказки.25-26. Упражнения в слышании звуков. Стихи о зиме.27. Составление рассказа по сюжетной картине «Кошка с котятами».28-29. Знакомство со стихами С. Маршака. Разучивание стихотворения.30. Игра «Доскажи словечко». Знакомство со сказкой В. Даля «Девочка Снегурочка».31. Развитие фонематического слуха. Работа со скороговорками. Л. Толстой «Косточка».32. Дифференциация свистящих и шипящих звуков. К. Чуковский «Телефон».33. Речевая игра «Из чего что сделано». Знакомство с произведением И. Сурикова «Зима».34-35. Звуки в речи.36. Звуки в речи. Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка».37. Звуки в речи. Сказка по народным сюжетам «Снегурочка».38-40. Гласные и согласные звуки41. Гласные и согласные звуки. Колыбельные песни.42. Гласные и согласные звуки. К. Чуковский «Путаница».43-44. Слияние согласного звука с гласным45. Слияние согласного звука с гласным. Стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится».46. Слияние согласного звука с гласным. Сказка «Лиса и журавль». Анализ героев.47. Слияние согласного звука с гласным. Составление рассказа из личного опыта «Моя мама».48-49. Учимся слышать звуки и называть их. 50. Учимся слышать звуки и называть их. Рассказ М. Пришвина «Золотой луг».51. Знакомство с былинами. Рассказ по картине В.М. Васнецова «Богатыри».52. Добрые и злые герои сказок. 53.Описательный рассказ на тему «Мой любимый сказочный герой».54. Стихи о весне. Рассказ «Где живет зима летом?».55. Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Праздник игрушек.56. Диагностика школьной готовности.Ознакомление с окружающим миром1. Знакомство со школой, с правилами поведения в школе, друг с другом. Игра «Угадай, чей голосок».2. Расскажи нам о своей семье. Обязанности членов семьи. Рисунок «Моя семья».3. Мои друзья. 4. Наши игры.5. Дом, в котором мы живем.6. Труд взрослых. Знакомство с профессиями людей.7. В гости к осени. 8. Экскурсия в природу.9. Осенние работы людей. Уборка урожая. Игра «Фрукты, овощи». Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге».10-11. Живая и неживая природа.12-13. Лиственные и хвойные деревья.14. Зимующие и перелётные птицы. 15. Забота о птицах. Беседа по картине «На кормушке».16-17. Дикие и домашние животные.18-19. Зимние изменения в жизни животных и растений. Рисование снежинок.20. В гости к зиме. 21. Экскурсия в природу.22. Транспорт. 23.Виды транспорта.24. Опасности на дороге. Чтобы путь был счастливым.25. Правила дорожного движения. Дорожные помощники. Игра.26-27. Режим дня.28. Домашние опасности.29. Наши праздники.30. Почему зимой идет снег, а летом дождь?31. Весенние изменения в жизни животных и растений. Рассказ «Как растут сосульки?»32-33. В гости к весне.34. Экскурсия в природу.35-36. Моя Родина.37. Откуда хлеб на стол пришел?38. Сколько цветов у радуги? Рисование радуги.39-40. Времена года. Разгадывание загадок о временах года.41-42. Правила дорожного движения. Езда на велосипеде.43-44. Какие бывают животные.45. Дары леса. 46.Грибы и ягоды. Загадки.47. Деревья. 48. Кустарники49. Травы.50. Скоро лето! Коллективная аппликация «Цветы и бабочки».51-53 Повторение пройденного54. У нас в гостях родители. «Путешествие в страну знаний».55, 56. Диагностика школьной зрелости.
